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1、人教版小学语文四年级上册教学计划人教版小学语文四年级上册教学计划四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的 中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实 的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年 级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所 以说，四年级是很关键的一个学年。 学生情况分析学生情况分析根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活 跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均语文学习成绩在全 年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习
2、习惯不 够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上 课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在 眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学 的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从 他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。本册教材的基本结构本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考 练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现， 日积月累，展示台或成语故事等)。本册教材的教学目标本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语
3、言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的 情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际， 作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:1认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。2会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用 毛笔临摹字帖。3能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性 课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能
4、把 握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想 法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论， 解决生活中的简单问题。落实教学目标的基本措施落实教学目标的基本措施一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上， 通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创 设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话“的方式来实现的。1学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象
5、文中的描写建立生活影像， 通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章 结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解， 就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明 白作者的想法。3学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地“中安排了两个学习 伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己， 另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入 学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花， 从而点燃学
6、习语文的热情。4学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有 呢 别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给 学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通 过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物 的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现 方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找 到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话 语系统，
7、同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容 易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我 想“我要“我一定“，从学生的角度进行设计，给学生更多关注， 给学生更多的学习指引。“自主，合作，探究“的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语 文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都 有“导语“，课与课之间有“链接语“，精读课文中“泡泡语“，有的导入学习活动， 有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己 阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而 是和风细雨的点拨。“教科书通过
8、自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这 样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读 课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得 审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的 基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题， 解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的 指导，也会慢慢学会学习。人教版小学四年级上册语文教学计划人教版小学四年级上册语文教学计划教材分析：本册教材编有课文 35 篇。35 篇课文之中，有 21 篇精读课文（内含 2 篇看图学文），14 篇略读课文
9、。为了增强语文学习的系统性，循序渐进地进行各项语文基本功的训练，在第六册的基础上，安排“读文章，想画面”“了解叙述的顺序”“抓住主要内容”三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出来。另外，本册教材按 8 组编排，每组之前设“导读”，每组课文之后设“积累运用”内容。教学总目标：1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、学会常用汉字 270 个，认识 90 个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。3、能熟练地运用钢笔写字
10、，字写得正确、端正、整洁行款整齐。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵 30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。6、学习有顺序地比较细致的观察
11、图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。教学重点、难点：（一）关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。（二）关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。（三）关于精读课文1、继续重视词句训练：（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。（2）重视词语的积累和运用。（3）理解重点句和含义深刻的句子。 （4）词句的
12、训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。2，加强预习的指导3，渗透阅读学习重点。4，精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。（四）关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。（五）关于积累运用1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。教学措施：1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的
13、形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。4、对新知识点要增加训练量。5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。人教版小学四年级上册语文教学计划人教版小学四年级上册语文教学计划学生现状分析：我班有学生 59 人，大部分学生能遵守学校的一切规章制度。小部分学生自控能力差，需要老师的督促。教材分析： 本册教材共分八个单元，每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按照专题编组，涵盖八个专题，分别是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下
14、的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每单元有三至五篇课文组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类。全册共有课文 32 篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 14 篇。精读课文后面有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有八篇选读课文。每个语文园地由 5 个栏目组成。其中 4 个是固定栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，
15、分别在八个语文园地中各安排两次，两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。教学目标：1认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把
16、握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。教学重难点：1、注重课文的朗读，能用普通话正确流利、有感情的朗读。2、阅读课文，要把握内容，体现情感领悟表达方法，向外扩展延伸。3、习作要求，自由表达，内容兼顾写实和想象，引导修改。 教学措施：1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。4、对新知识点要增加训练量。5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。教学进度表：周次教学内容课时周次教学内容课时11、观潮 2、雅鲁藏大峡谷 3、鸟的天堂、614语文园地
