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1、 喜欢集体启蒙教育技艺喜欢集体启蒙教育技艺幼儿园教育幼儿园教育 喜欢集体启蒙教育技艺幼儿园教育 “喜欢集体生活，体 验到与教师和同伴共处的快乐，愉快主动地参加各类游戏和活动， 有充实感，喜欢集体启蒙教育技艺幼儿园教育。”是学前教育 的内容之一。幼儿园开展喜欢集体的启蒙教育，使幼儿初步了解并遵守共同 生活的规则，认识并体验人与人相互关爱与协作的重要和快乐；初 步形成文明的生活态度和卫生习惯，独立自信地做力所能及的事， 有初步的责任感；培养幼儿的交往能力，使幼儿在互动中交往，为 幼儿树立交往的信心；培养幼儿热爱集体的情感和初步的团队精神。园本教育示例1小尹欣的生日会(小班) 过生日是每个幼儿所期待
2、的活动。今天是尹欣的生日，下午睡 觉起来，幼儿就催促教师快给尹欣过生日。生日活动开始了，教师先问尹欣：“在幼儿园里和小朋友一起 过生日，你有什么想说的吗?”尹欣说：“我感到很高兴。”教师又启发幼儿讨论“我们怎样祝贺尹欣生日呢?”幼儿举起了 小手，有的说：“祝尹欣生日快乐”，“祝尹欣天天开心”，“祝 尹欣本领学得多”，有的幼儿和尹欣握手、拥抱、亲吻、赠送礼物 等等。最后，大家一起围着尹欣唱生日歌，由尹欣把蛋糕分给小朋友， 幼儿在生日歌中和尹欣一起分享蛋糕，非常快乐!评析：马斯洛的“需要理论”认为：人有生理需要、安全需要、 交往需要、尊重需要和自我实现需要五类。对学龄前儿童而言，得 到教师、同伴的
3、关注是他们最开心的事。生日那天，过生日的幼儿 是主角，是全班瞩目的焦点。在幼儿园过生日，能满足幼儿渴望得 到别人关注与重视的心理需要。因此，幼儿一般都很喜欢在幼儿园 过生日。生日会上，教师通过引导幼儿想想说说、讨论怎样表达情感等 活动，使幼儿在多种方式的情感表达中，体验和感受到朋友们在一 起的友情与温暖，并懂得了与人分享是一件快乐的事。2大家同玩七巧板(中班)君君对活动区中教师投放的七巧板玩具非常感兴趣，一有空他 便独占着七巧板玩个不停。许多幼儿为此纷纷来向教师告状。教师 劝导君君：玩具要大家一起玩。但效果不好。于是，教师请幼儿安静下来，对君君说：“你来拼给小朋友们 看，好不好?”君君高兴地点
4、点头。一会儿，君君拼出了几个简单的图案，教师表扬君君真聪明。随后，教师又说：“七巧板还可以拼 出许多很好看的图案，你想看吗?”旁边的奇奇说：“我会拼的。” 接着，奇奇展示了更多的拼法，君君看得羡慕极了。“你知道吗， 玩具要大家一起玩才会想出更多的方法，才会玩得更开心。”君君 低下了头。以后，每当区角活动时，君君就会叫上奇奇一起玩，慢慢地， 和君君一起玩七巧板的幼儿越来越多，而他们的玩法也越来越多了。 幼儿也渐渐体验到了：大家一起玩才更开心的道理，幼教之友喜 欢集体启蒙教育技艺幼儿园教育()。评析：上海市学前教育纲要指出：幼儿是通过交往逐步认 识自我并接纳他人，初步了解社会生活所必需的基本行为规
5、范的。46 岁的幼儿在共同生活的过程中，开始喜欢和同伴交往，并 逐步形成集体生活的概念，感受共同生活的愉快。但由于幼儿表达 情绪的时候往往以自我为中心，自己喜欢的玩具常常会独占，不愿 与人分享。在示例中教师尊重幼儿，注重生生互动。利用了幼儿喜欢玩七 巧板的特点，恰当地引导幼儿和同伴共同分享玩具，并让他感受到 分享的快乐，感受到集体的力量。通过与他人打交道的过程，掌握 一个社会人生存和发展最基本的道理和本领。3带好我的体温纸(中班) “非典”时期，幼儿园为每位幼儿准备了一张体温测量纸，要 求幼儿每天测量、记录好体温后将测量纸带到幼儿园里来。但每天 总有一些幼儿忘了把测量纸带到幼儿园来，还常常说是
6、爸爸妈妈忘 了拿纸。于是，教师组织了一次谈话活动。教师问幼儿：“我们为什么 每天要测量体温?为什么要每天把体温测量纸带到幼儿园来?”幼儿 纷纷说：“量了体温，可以知道我们有没有发热”，“如果不把体 温纸带到幼儿园来，真的有热度了，老师不知道，就会影响大家的 健康。”教师又问：“既然是量我们小朋友的体温，那么，每天拿 体温纸是谁的事情呢?”幼儿异口同声地说：“是小朋友的事情。” 教师进一步引导幼儿：“那么我们应该怎么做才不会忘记把体温测 量纸带来呢?”幼儿的发言非常积极，有的说：“晚上放在门口，这 样早上就不会忘了。”有的说：“放在口袋里，来的时候就带来了。 ”教师请幼儿回去试一试这些方法。第二
7、天，教师发现情况好多了，幼儿一进幼儿园就从自己的口 袋中摸出了体温测量纸，高兴地说：“老师，我没有忘记。”下午 放学时，幼儿会主动地提醒教师：“老师，体温纸可以发了，我们 要回去了。”教师高兴地奖给幼儿每人一张小贴纸，鼓励他们。评析：英国学者史密斯曾说：“接受责任的能力是衡量人的标 准。”一个从小缺乏责任感的孩子，容易形成一些不良的行为。因 此在这一阶段学会负责，对其自信心的培养、综合能力的提高、知 识的掌握及人格的健全等综合素质的形成，起着十分重要的动力和 催化作用。上海市学前教育纲要也提出要培养幼儿初步的责任 感。示例中，教师运用谈话法，让幼儿明白了预防“非典”人人有 责。在“非典”时期，
8、让孩子知道拿体温纸是自己的事情，让孩子 感觉到自身的价值和作用，从而产生自豪感和责任感。又通过奖励 法，使幼儿的良好行为得以强化。随着孩子的逐渐长大，生活内容的逐渐扩大，这种从小培养出 来的责任感将是孩子对社会，对人类负责的基础。4文文上了电视台(大班)幼儿园开设了“娃娃电台”演播室。教师鼓励幼儿报名：“如 果谁有节目的话，可以到电视台去表演。”幼儿都积极地报名。但 教师发现文文在每次报名的时候，她都不举手。这天，几个幼儿表演回来后，教师表扬了他们，并奖给他们每 人一朵小红花。然后开始了新一轮的报名，教师请报名的幼儿先在 班级里表演一遍，当一个幼儿在念一首唐诗的时候，教师发现文文 也在念。于是
9、教师说：“今天还有一个小朋友也会念这首诗，你们 知道是谁吗?”幼儿摇摇头。“是文文，我们请她来表演!”教师带 头鼓起了掌，并走到文文跟前，说：“你一定能行的!”考虑到文文 是第一次，教师又请了一位幼儿和她一起表演。第一次上台，文文 看起来有些紧张，但她跨出了可喜的一步。有了表演经验的文文，终于举手报名了。评析：一位哲人说得好：谁拥有了自信谁就成功了一半。自信 是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心地去努力实现 自己的愿望和理想的动力。这位教师善于观察、分析，深入幼儿的内心理解其行为和情绪 的变化，并及时启发、鼓励幼儿，给予幼儿表达表现的机会和获得 成功的机会，使他们积累积极的情感体验，
10、在尝试中增强信心。久 而久之，幼儿会逐渐克服胆怯，变得更加自信。（李芸蓓） 喜欢集体启蒙教育技艺幼儿园教育 2 第 2 篇 给女儿 打精神污染疫苗预览暗香让人醉 女儿再过三天就要回来了，今天早晨 和女儿打完了电话，心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是 过节，因为没有人管了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时 候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看着空荡荡的家，没有了女儿银铃 般的笑声，没有了女儿一刻不停的闹，这种安静让人好难受啊。 电视上仍然演着爱情故事，这样的故事在我们的现实生活中每天都 在发生着，而那些艺术家们，则乐于把他们提炼出来，
11、经过加工， 再送到观众面前。这本来是件好事，可以让人们有更多的品味爱情 的机会。可是，现在的艺术家们，为了吸引人们的眼球，想尽了办 法，当然他们不会放过人们最热衷的恋人间的亲热。这样一来，我 们便随时可以在电视上看到，一对对热恋中的情人，相拥相吻，甚 至也会出现床上的戏。这些镜头对我们这些成年人来说，已经没有 了什么刺激，可是对于正处于大脑一片空白的孩子来说，对于这些 正在处于身体发育过程之中的宝贝来说，却有着不同的意义。 我们总能听到说，现在的孩子，特别是城市中的孩子，由于营养的 过度丰富，加之在各种饮料或食物中有一些让孩子上瘾的激素类物 质，再加上电视里这些镜头对孩子大脑的不良刺激，这样，
12、孩子们 身体快速早熟起来，竟然出现五岁的女孩出现性发育体症，对孩子 今后的发育产生非常不良的后果。 那么作为家喜欢集体启 蒙教育技艺幼儿园教育 3 第 3 篇 教师资格条例预览1995 年 12 月 12 日国务院令第 188 号发布）第一章 总则 第一条 为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据 中华人民共和国教师法（以下简称教师法），制定本条例。 第二条 中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育 教学工作，应当依法取得教师资格。 第三条 国务院教育行政 部门主管全国教师资格工作。第二章 教师资格分类与适用 第 四条 教师资格分为： （一）幼儿园教师资格； （二）小 学教师资格； （三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专 业课教师资格（以下统称初级中学教师资格）； （四）高级中 学教师资格； （五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学 文化课、专业课教师资格（以下统称中等职业学校教师资格）； 喜欢集体启蒙教育技艺幼儿园教育
