《制度建设是保障》由会员分享，可在线阅读，更多相关《制度建设是保障（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 制度建设是保障制度建设是保障篇一：完善制度保障完善制度保障，促进社会和谐。党的十六届四中全会以来，我们对于构建社会主义和谐社会重要性、必要性的认识不断深化，下大力气构建社会主义和谐社会，已经成为全党的共识，在全社会也日渐形成浓厚氛围。这种态势很好，有了认识就有了自觉，有了自觉就会转化为行动。这表明我们构建社会主义和谐社会已经有了一个很好的起点。但同时也需要进一步看到，要真正完成构建社会主义和谐社会这一重大战略任务，单单有认识是不够的，还需要有保障认识付诸行动的制度安排。邓小平同志曾经讲过，“还是制度靠得住” 。我们要通过既科学规范又切实可行的体制创新与制度建设，为构建社会主义和谐社会提供制度
2、保障。完善制度保障，最为重要的就是除旧布新，消除阻碍科学发展和社会和谐的旧的制度体制，建立与社会主义和谐社会要求相适应的新的制度体制。和谐社会的体制创新与制度建设，必须建立在对我国发展阶段性特征和社会主义和谐社会基本特征的全面把握和科学应对上。在经济建设方面，要有针对性地消除导致产业结构低度化和经济增长方式粗放的体制性根源，形成有利于调整经济结构和转变经济增长方式的体制机制，建立健全全面协调可持续发展的制度保障。实现节约发展、清洁发展、安全发展和可持续发展，最终实现人与自然的和谐发展。在政治建设方面，紧紧围绕民主法治和充满活力等和谐社会基本特征的要求，积极稳妥地继续推进政治体制改革，加强政治文
3、明建设；健全社会主义法制，建设社会主义法治国家。通过完善深入了解民情、充分反映民意、广泛集中民智、切实珍惜民力的决策机制，推进政务公开，发展基层民主，保证人民群众依法行使选举权、知情权、参与权、监督权。调动一切积极因素，激发全社会的创造活力，巩固和发展民主团结、生动活泼、安定和谐的政治局面。文化建设方面，既要在全社会形成共同的理想信念，确立起良好的道德规范，为构建社会主义和谐社会提供思想保证和精神动力，又要满足人民群众日益增长的多样化的精神文化需求。因此在制度建设方面，要区别文化事业和文化产业的不同特点，以增加投入、转换机制、增强活力、改善服务为重点，发展公益性文化事业；以创新体制、转换机制、
4、面向市场、增强活力为重点，发展经营性文化产业。从而实现文化事业和文化产业协调发展。我们目前的社会建设与和谐社会所要求的公平正义、安定有序相对照，还有不小的差距。经济社会转型导致的波动，利益群体分化引发的冲突，使得传统的社会管理体制面临着极大挑战。我们要适应新情况、新变化、新要求，建立和完善社会利益协调和社会纠纷调处机制，引导群众以理性合法的形式表达利益诉求、解决利益矛盾，促进社会成员和组织的自我管理、自我服务；建立健全维护公共安全的有效机制，保障广大人民群众安居乐业；建立社会舆情汇集和分析机制，畅通社情民意反映渠道；建立健全社会预警体系和应急救援、社会动员机制，提高处置突发性事件能力。? 此外
5、，完善制度保障，还要注意各项制度体制之间的配套与协调。构建社会主义和谐社会是一项宏大的社会系统工程，需要经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的协调发展。经济体制的单兵突进实现了经济发展一定程度的突破，但若持续深入，则有待于政治制度、文化制度、社会制度的协同跟进。我们目前遇到的很多问题，都与制度的不配套、不衔接、不协调有关。最后，完善制度保障，要选准突破口，抓住关节点，在人民群众最关注的问题上取得新进展。胡锦涛同志反复强调，构建和谐社会，一定要以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，在实现就业、社会保障、扶贫、教育、医疗、环保和安全这些人民群众看得见、摸得着的实际利益上下功夫。当
6、前收入分配领域存在的矛盾比较突出，以广大工人农民为主体的人民群众是我们国家的主人，如果不能实现对改革发展成果共享，就谈不上社会和谐和进步。通过政策导向和制度安排，遏制逐渐拉大的贫富差距，使相对低收入以及一般收入社会群体的生活水准同社会发展的总体水准保持着一种大体同步的关系，从而最大限度地满足人民的基本需求，是必要的也是可能的。篇二：团队建设及运行的制度保障团队建设及运行的制度保障1、总体思路 教学团队建设的总体思路是：建立“团队建设负责人总管、所在学院主管、团队骨干具体负责”的三级管理体制，形成三级之间分工明确、有机协调的建设模式，制定教学团队建设规划，以学术带头人为中心、以骨干教师为生力军，
7、以青年教师为后备军，造就学历结构、年龄结构、学缘结构、职称结构合理、学术水平高的高质量教师队伍，在教学、科研、专业建设等方面发挥“集团军”的作用，深化教学改革，保证教学质量，培养综合素质高、实践能力强，德、智、体、美协同发展的应用型专业人才。2、运行的制度保障通过制度保障、政策保障、资金和物质保障，使药理学教学团队的建设得到长足的发展，教学团队更有生机和活力，教学团队的运行体制才能更健全，运行管理更顺畅，在教学、科研中才能更好的发挥作用，实现团队建设的总体目标。(1)制度保障：学校根据国家建设行业对人才培养的需要和学校的办学基础、目标定位，高度重视本科教学工作，将教学团队建设放到了突出重要的地
8、位，制定了一系列的行之有效的管理措施、奖励政策和激励制度，为团队的建设提供强有力的制度保障。教学团队建立团队建设负责人总管、所在学院主管、团队骨干具体负责的三级管理体制，形成三级之间分工明确、有机协调的建设模式，制定教学团队建设规划和相关制度，以学术带头人为中心、以骨干教师为生力军，以青年教师为后备军，明确团队的发展方向，设计共同的远景目标。(2)政策保障：在师资队伍建设方面，学校出台了一系列的政策，对于重点教学团队的梯队建设均提供有力的人才引进机制和培养计划，积极创造条件鼓励青年教师在职攻读博士学位，选派教师到国内外高校进修、出国做访问学者，并在岗位聘任上向重点建设团队成员倾斜，有利于更多团
9、队成员成为学术带头人、教学骨干和科研骨干，促进团队的教学与科研水平的提高。(3)资金保障：教学团队的建设将严格执行高等学校本科教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法和学校制订的专项资金管理办法，科学合理地使用项目建设经费，专款专用。所在学院根据教学团队建设的需要，安排专项配套经费支持建设。(4)物质保障：在学院的大力支持下，药理学教学团队的教学条件和科研条件明显改善，为教学团队建设提供最好的物质条件及教学硬件条件，为学术带头人、教学骨干和科研骨干的成长创造良好的工作、学习、科研环境。六、团队建设及运行的制度保障【团队建设方面】篮球教学团队在建设方面形成了合理的梯队建设，通过积极培养与引进并
10、举的措施，提高团队梯队成员的整体素质与能力，形成合理的职称结构、学历结构、年龄结构和学缘结构，建成一支具有专业水平高、创新能力强、掌握现代教育理念和教学技能的教师队伍，力争通过 35 年的努力，打造一只具备国家级教学团队水平的教学队伍。继续提高博士研究生、高级职称成员比例，改善学缘结构、完善年龄结构，促进多学科交叉融合，实现知识技能互补，提高教学团队成员的综合素质和教学科研水平，在专业建设、课程建设、教学与实践中充分发挥团队模范作用。【制度保障方面】学院根据体育人才培养的需要和办学基础、目标定位，高度重视本科教学工作，将教学团队建设放到了突出重要的地位，制定了一系列的行之有效的管理措施、奖励政
11、策和激励制度，为团队的建设提供强有力的制度保障。以学术带头人为中心、以骨干教师为生力军，以青年教师为后备军，明确团队的发展方向，设计共同的远景目标。在教学管理方面，学校出台了教研室成员工作职责 、教学运行与管理 、 技术课理论课课堂规范等规章制度，在人才培养方面，对于重点教学团队的梯队建设均提供有力的人才引进机制和培养计划，积极创造条件鼓励青年教师在职攻读博士学位，选派教师到国内外高校进修、出国做访问学者，并在岗位聘任上向重点建设团队成员倾斜，有利于更多团队成员成为学术带头人、教学骨干和科研骨干，促进团队的教学与科研水平的提高。团队建设及运行的制度保障加入时间：2010-10-29为了进一步促
12、使教学和科研相结合，我中心结合实际情况提出这样一个教学科研团队建设方案：“充分利用老教授人才资源，实行青年教师导师制；教学和科研相结合，教学队伍既是科研队伍；补充中间力量，适当纳入专任教师。 ”通过积极开展教研活动，促进教学改革，提高教学质量，营造科研氛围。我中心有如下团队建设及运行的制度保障。1. 教师培养计划根据教学和课程建设，结合各位教师的实际情况，为各位教师量体裁衣，制定了教师培养计划，团队每位教师的发展都有一个具体的规划。2. 学科(专业)方向规划根据目前计算机教学和今后的学科建设规划，制定了团队教师学科(专业)方向规划，每位教师确立了主要研究方向和交叉协作，形成了一个既全面又层次分
13、明的教学和科研团体。3. 教研室教学活动制度为了加强教师间的教学经验交流，提高教学质量，教研室按照教学活动制度积极开展各项教学活动，要求教师要积极参加。4. 团队教师集体备课制度两位以上教师教授同一课程要求必须进行集体备课，由各备课组长负责，集体备课的形式多样，每门课程都要集体备课教案，各授课教师根据各班级实际情况修改成个人备课教案，同时纳入专任教师。5. 教师听课制度为了深入了解课堂教学，有效开展教师间互相学习和互相促进，进一步提高教师的教学水平，要求团队每位教师必须完成 2 次/月的听课任务。6. 课程辅导答疑管理办法为了确保教学质量，了解学生学习的情况，要求教师每周要根据课程情况对学生进
14、行适当地辅导答疑，并填写辅导答疑记录。7. 教师试讲制度新教师上岗前必须严格执行教师试讲制度，老师讲授新课前也必须进行试讲。8. 教学检查制度为了确保教学质量，检查教学计划的执行和落实情况，中心进行常规的期初、期中、期末教学检查，同时教学督导小组还进行不定期的教学抽查。为确保团队建设和运行，在校、院（系、部）两级管理体制下，我中心成立以主任、助理、教研室主任和教学秘书为核心的教学督导小组，完善各项管理制度，加强对教学工作的管理和指导，加强教学工作的执行力，提高效率，增强服务意识。形成以制度为依据，教师自我管理，课程组组长管理，教研室主任管理，教学督导组管理的全员管理体制，明确各级任务与责任，奖
15、惩计入学期末考核分数和优秀教师的评定等。篇三：模拟卷制度建设作保障Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared,Basic pattern strategies of technology information-seeking制度建设作保障 爱心欣赏育英才高二
16、年级组 许彬礼摘要：班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。班级管理要形成有效制度，坚持不懈地执行下去。班主任要爱学生，欣赏学生。对待学生的错误要讲究策略，将爱的教育也渗透进惩罚教育的过程中。关键词：班级制度建设 爱与欣赏 错误策略教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。在新的教育形势下，如何加强班级建设，使全体学生得到更好的发展。是值得我们每一位德育工作者思考和探索的问题。下面是我在担任班主任工作中的几点体会和感受。第一个问题我想谈一谈班级的制度建设。邓小平说，好的制度，坏人也可以做好事，不好的制度，好人也能做坏事。可见制度是很重要的。 “没有规矩，不成方圆” ，只有建立起完整的规章制度，才能规范师生行为，保证班级各方面工作和活动的有序开展与落实。教师是不是赏罚分明，学生是不是有榜样，正气是不是压倒邪气，这些都是对学生发展影响很大的因素。好的规章制度应该是符合人的心理特征的，应该是能够调动所有人的积极性的。一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体，纪律一定是严
