一年级加法教案

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1、年级年级一年级一年级单元单元3 3主备主备 人人戴红玲戴红玲审查人审查人教学内容教学内容加法加法课型课型执教人执教人教学目标教学目标1.在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确书写加号。 2.通过实践操作能正确计算 5 以内的加法并能用语言正确的表达。 培养、发展观察、理解和语言表达能力 3.初步学会用加法计算生活中遇到的问题并解决问题，树立数学 意识，增强学习数学的兴趣。教学重教学重 难点难点道加法的含义，并能正确的读写出算式，会用数的组成来计算 5 以内的加法。 教师活动教师活动 学生活动学生活动资源软资源软 件件 与工具与工具二备二备导导 入入1.复习旧知 师：同学们今天上 课，老师想跟

2、大家做一 个游戏好吗？ 师：这个游戏的名 字叫：快速抢答。看谁 能又准确又快速的想到 答案。大家想到答案立 刻举手抢答。 师：同学们准备好 了吗？请听题。师：5 可以分成 2 和( )？ 师：非常好，请坐。师：继续听题， 1 和 3 合成( )? 师：好请坐，听题。( )可以分成 2 和 2？ 师：真棒，下一题。 1 和( )合成 2? 师：看来大家都知 道啊。生：好生：准 备好了。生 1 抢 答：3生 2 抢 答：4生 3 抢 答：4 可以分 成 2 和 2. 生 4 抢 答：1 和 1 合 成 2.生：这 是学过的。三台外国语学校小学数学教学设计表师：很好，大家一 起回答下面的两个问题 好

3、吗？ 师：请听题： 3 可以分成( )和 2？师:好，最后一题， 大家大声的告诉我好吗？ 4 和 1 合成( )?师：非常好同学们， 你们真棒，大家掌声送 给自己。师：既然同学们都 能回答对，那我相信在 接下来的学习中大家一 定没问题的。生：好。生（一 起）：3 可以 分成 1 和 2. 生：4 和 1 合成 5.（掌声）合合 作作 探探 究究1.直观演示，引入加法。师：同学们，请拿 出你们准备的小棒， ， 现在仔细听老师的要求 哦，老师说一步你们做 一步好吗？ 师：现在第一步： 请同学们左手拿一根小 棒，注意是一根。第二步：请同学 们呢右手拿两根小棒， 注意是两根。第三步：请同学 们把两只手

4、的小棒合起 来。师：大家做得很好，生： （拿出小棒） 好。（学生边操 作边思考）小棒。现在老师有一个问题想 问大家，两只手的小棒 合起来以后是多少根呢？师：合起来是 3 根， 那你们能告诉老师你们 说的“合起来”是什么 意思呀？ 师：老师请几位同 学说一说。师：谢谢各位同学， 说得真好， “合起来” 就是把 1 根小棒和 2 根 小棒相加。在数学中， 把两个数字合起来就用 加法计算。 “1 根小棒和 2 根小棒相加”用数学 算式表示就是 1+2. 板书 1+2 师：请大家观察两 个数字之间的符号。这 就是我们今天要认识的 新朋友，他叫“加号” 。师：大家跟老师一 起读两遍：加号、加号。大家看这

5、个新朋友该怎 么写呢？ 师：一横一竖。来 跟老师一起写。注意一 横一竖他们的长度是相 等的哦，不要写得太长 或太短了。生：合 起来是 3 根 小棒。生 1：合 起来就是把 两个手的小 棒加起来。生 2：合 起来就是把 1 根小棒和 2 根小棒相加。生 3：生：加 号、加号。 一横一竖。 （比划）（学生 跟着老师写）好同学们，我们说 1 根小棒和 2 根小棒合 起来是 3 根小棒。现在 我们把 1 根小棒和 2 根 小棒用书写算式表示出 来了，那 1+2 得几呢？师：对 1+2 得 3，在 数学中“得几”用 “=”表示。 师：老师现在把这 个算式补充完整。 板书：1+2=3师：现在老师把算 式补

6、充完整了，可是该 怎么读呢？谁勇敢的来 试读一下。请举手。师：非常好，老师 还没教大家读，大家就 都会读了，真聪明。请 xx 同学你再教大家读两 遍好吗？师：好，谢谢 xx 同学，请坐。我们已经 写完读完这个算式了， 同桌相互讨论一下，这 个算式是什么意思呢？ 开始师：请 xx 同学跟 大家分享一下你们讨论 结果吧，师：对，就是把 1 和 2 加起来，答案等于 3.2.创设情境，让学生认生：1+2 得 3.生 1：1 加 2 等于 3. 生 2：1 加 2 等于 3.生 1：1 加 2 等于 3。1 加 2 等 于 3。（其他 学生跟读）开始讨 论。生：这 个算式的意 思就是把 1 和 2 加

7、起来， 答案等于 3（出示 教材上 的主题图）识加法的意义。师:同学们请看大屏 幕（出示教材上的主题 图）师：请说一说你都 看到了什么？师：好，同学观察 真仔细。那你能用你看 到的信息提出一个数学 问题嘛？师：同学们真棒， 能提出这么多的数学问 题，那我们一起来解决 你们提出的问题好吗？师：红颜色的气球 有几个？你怎么知道的？师：好，第二个问 题，蓝颜色的气球有几 个？你怎么知道的？生 1：我 看到一个小 朋友拿着气 球。 生 2：他 拿着两种颜 色不一样的 气球。 生 3：他 一共有 4 个 气球。 生： 生 1：红 颜色的气球 有几个？ 生 2：蓝 颜色的气球 有几个？ 生 3：红 颜色的

8、气球 和蓝颜色的 气球一共有 几个？生 4：生：好。生：有 3 个。我们数师：第三个问题。 红颜色的气球和蓝颜色 的气球一共有几个？ 师：你怎么知道的 呢？ 师：数的？这也是 一个好方法，但是，你 能用数学算式表示出来 吗？ 现在请同学们小组 讨论，用数学算式表示 两种颜色的气球一共有 多少个。请写下你们的 算式，待会老师请几位 同学到讲台上来展示一 下。师：来请几位代表 将你们小组的讨论结果 到讲台上来展示。 板书：3+1=4师：我将这一小组 的结果写到写到黑板上 了。谢谢你，请回到座 位上吧。现在请下一位 同学来展示。 师：哦，你们两个 小组的结果是一样的啊。 那还有其他不同意见的 吗？

9、板书：1+3=4 师：好的，谢谢这 位同学，请坐。现在大 家请擦亮你的小眼睛看 一看这两个算式有什么 一样？有什么不一样呢？师：现在我请同学 来说一说你发现他们有 什么相同的？的。生：有 1 个，一看就 知道了。生：4 个。生：数 的。小组开 始讨论。生 1：我 们小组的讨 论结果是 3+1=4.生 2：我 们小组的讨 论结果也是 3+1=4.生 3：我 们小组的讨 论结果是 1+3=4.学生观 察师：好，等号前面 都是 1 和 3，等号后面 都是 4。那有什么不同 的呢？师：对。也就是说 1 和 3 交换了位置但是 他们相加的得数是没有 变的。都是？ 师：那刚才我们学 习的 1+2=3 还可

10、以怎么 写？ 师：非常好。 板书：两个加数交 换位置相加，得数不变。师：跟老师一起读。师：现在大家请看 大屏幕。我们来根据你 看到的讲一个故事好吗？（多媒体出示教材 第二幅主题图）师：讲得真好，开生 1：两 个算式都等 于 4. 生 2：两 个算式里的 数字没有变。生 3：等 号前面都是 1 和 3，等号 后面都是 4生 4：生 5:1 和 3 的位置不同。生 6：后 面一个算是 1 和 3 交换了 位置。生：都 是 4.生：2+1=3生：两个加 数交换位置 相加，得数 不变。生：有 一天有 3 只 小松鼠在树 林里玩耍， 后来另外两 只也想跟他 们一起玩耍， 于是他们商始有 3 只小松鼠在玩

11、， 后来又来了 2 只。请同 学们用数学加法算式表 示最后一起玩耍的小松 鼠一共有多少只?自己 独立思考，独立做哦。 看看谁能在没有老师的 提醒下自己做出来。师：好，老师请几 位同学们将你做好的拿 上来展示一下，并读出 你的算式哦。 板书：3+2=52+3=5师：来，我们大家 一起读两遍这两个算式。师：同学们，读得 真好，但是你们看为什 么这两个算式不一样， 得数却一样呢？师：对，两个加数 交换位置相加，得数不 变。同学们真棒。 师：现在我们大家 来一起做一个小游戏。 请与你的同桌一起做， 一个人拿小棒摆，另一 个人说算式。然后相互 交换。开始。师：好了，同学们，量着一起跑 到树林里和 3 只

12、小松鼠一 起玩耍。生开始 独立做。生 1:我 的算式是 3+2=5.读作： 3 加 2 等于 5. 生 2：我 的算式是 2+3=5.读作 2 加 3 等于 5,生 3：生：3 加 2 等于 5.3 加 2 等于 5； 作 2 加 3 等 于 5，作 2 加 3 等于 5。 生：因 为两个加数 交换位置相 加，得数不 变。我刚才看大家再与同桌 相互交流的时候做得可 好了。那现在我们看到 教材的第 25 页，做一 做的第 1 小题。 师：这是谁？在干 什么啊？师：请大家看小猫 下面的两个算式，你能 快速正确的得出答案吗？ 马上做。 师：请同学们大声 的读出这两个算式和他 们的得数。师：非常好，今

13、天 我们在课堂上学习的内 容就到这儿了，你学到 了什么呢？师：真棒，但是请 同学们观察你的周围， 会有很多今天你学到的 知识。今天的作业就是 25 页做一做的第 2、3 小题，还有观察你身边 的数学加法算式哦。 下课。学生开 始相互交流、生：这 是小猫在玩 皮球。 生：能。（做题）生：4 加 1 等于 5；1 加 4 等 于 5。 （大声 的）生：我 学到了加号。生：合 起来就是想 加。 生：两 个数交换位 置相加，得 数不变。 生： 薃肀莂蒃袂肀肂虿袈聿芄薂螄肈莇螇蚀肇葿薀罿肆腿莃袅肅芁薈螁膄莃莁蚇膄肃薇薃膃芅荿羁膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿腿节蒆羈芈莄蚁袄芈蒆蒄螀芇膆蚀蚆袃莈蒃蚂袂蒁螈羀袁膀薁

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