《（毕业设计论文）分析化学论文教学改革论文理论与实践论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（毕业设计论文）分析化学论文教学改革论文理论与实践论文（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、w分析化学论文教学改革论文理论与实践论文分析化学论文教学改革论文理论与实践论文新形势下如何进行分析化学教学新形势下如何进行分析化学教学【摘 要】文章从分析化学教学模式、教学内容、教学方法和手段、多媒体教学、对学生环保意识的培养等几个方面阐述了进行分析化学教学改革的思路。【关键词】分析化学 教学改革 理论与实践一体化随着学科的发展，分析化学的应用领域已涉及生命、材料、信息、环境、资源和能源科学、医药等各个方面。该学科除了要求学生掌握分析化学的基本原理和测定方法、准确树立量的概念、正确进行有关的计算之外，更要使学生养成严谨、实事求是的科学态度，培养学生的创新能力。而在传统的分析化学教学中存在重理论
2、轻实践、重知识轻方法的现象。教师往往是填鸭式的满堂灌的教学方式，缺少学生自己思维的时间和空间；综合设计技能训练实验较少，不利于培养学生的创新能力；考核内容和方式单一，教师的主观影响较大。因此，如何通过分析化学教学来培养学生独立分析问题、解决问题的能力，创新精神是目前大部分高校亟待解决的严峻问题。近年来，我们在分析化学教学方面进行了一些改革和探索，采用理论与实践一体化的教学模式，注重对学生进行学习的主动性、思维的发散性、创新性等方面的训练；减少灌输式、实施启发式的教学方法，收到了良好的效果。本文从提高分析化学教学效果方面总结了一些经验。一 理论与实验相结合，注重学生综合素质培养众所周知，化学是一
3、门实验科学，实验是化学基本的研究方法。w实验对于培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力、科学的思维方法及严谨的工作态度等有着不可替代的作用。而在传统的实验课教学中，学生有现成的实验书，课前有老师准备的实验材料，课堂上教师做示范、讲解实验方法、步骤，学生只要在课堂上听老师讲解，即使不看实验指导书、不预习实验内容也可以完成实验操作，学生在实验课结束后收效不大；真正要自己从头开始进行一项实验时往往无所适从。而采用理论与实验相结合的教学模式，可以提高学生的综合素质。在教学过程中，一方面从现实的生产、生活中寻找实验对象，从而拉近学校理论教学和实际应用之间的距离。例如，可以增加牛奶中钙含量测定、自来水硬
4、度的测定等现实生活中大家较为关注的问题，它们既能激发学生的学习兴趣、调动学习积极性，又能使学生认识到理论到实践其实就是一步之遥。另一方面，增加综合性、设计性实验，以提高学生分析问题和解决问题的能力。在综合实验中，充分发挥学生的思维能力和动手能力，让他们设计实验方案，独立完成全过程，实验结束后，根据实验结果，进行自我评价，这将大大激发学生学习的主动性和积极性，并能收到明显的效果。二 与前沿知识相联系，激发学生的学习热情分析化学学科的发展日新月异，与生命科学、材料科学、环境科学的联系越来越紧密。现代分析化学的使命已由单纯提供分析数据，发展到提供更全面的信息和知识，以解决其他学科提出的新任务。所以教
5、师在阐明经典分析理论和方法的同时，要根据分w析化学发展动态，及时更新教学内容，引入各个领域中分析化学的新进展、新成果。通过在教学中不断渗透前沿科学，不仅使分析化学教育富有生命力、感染力和时代感，而且也培养了学生的科学素质，激发了学生的学习热情，同时在介绍前沿科技时，教师表现出的热爱化学、崇尚科学的情感和价值观也会对学生科学精神的形成产生深远的影响。在教学中保持化学分析理论的系统性并不断充实新内容，保持仪器分析内容的相对稳定性并及时融进新发展、新技术，将经典分析化学与现代分析化学融合在一起，这样使学生在了解了前沿信息的同时也拓宽了眼界，激发了学习热情，启发了学习思路。三 改革教学方法和手段，充分
6、发挥学生的主体作用根据不同的教学内容，改革教学方法和手段，营造一个以学生为主体、学生积极参与教学过程的氛围，真正实现教学相长，达到综合素质型人才的培养目标。理论课程以学生预习教师课堂讲授（适当讨论）课后学生复习、作业教师批改反馈和当面指导答疑辅导为步骤；实验课程以学生预习、预习报告在教师引导下讨论实验方法、原理、关键，学生独立完成实验教师巡回指导课后实验报告教师批改报告为步骤。并在下次实验中作总结和当面指导；答疑辅导以当面答疑为主，并辅助电话、短信、网络答疑等多种交流渠道。在教学中，老师采用“讨论式、互动式”教学方法，分组开展课堂讨论，并以组为单位把书面的结果交给老师，同时将讨论结果在课堂上由
7、学生汇报，既锻炼了w学生的团队合作精神，另外也锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。四 利用多媒体手段辅助教学分析化学是研究物质的组成、结构、性质及相关理论的一门学科，概念与原理大多较为抽象，物质的微观结构既看不见又摸不着，且化学变化又是在原子的基础上重新组合的结果，因此单靠语言和文字描述，学生难以理解。化学实验计算机辅助教学包括多媒 cai 化学实验课件和计算机仿真化学实验两个方面。计算机辅助实验教学直观、形象、生动、信息量大、交互性强，具有人性化和科学性，能及时反馈教学信息，激发学生学习的积极性和兴趣，能提高教学质量，达到事半功倍的教学效果。化学实验课件是对化学实验的补充和拓宽，对于一些较复
8、杂、有危险、要求高的实验，不适合课堂演示，利用多媒体播放，既保证了实验的真实性和直观性，又便于观察实验现象，同时提高了教学效果。而通过 excel、origin 等软件的使用，可以教会学生使用计算机进行实验数据的处理和实验结果的模拟，从而提高学生学习的主动性，增强学生的创新能力。所以合理科学地选择多媒体辅助教学，可以帮助学生形成化学概念、理解化学原理，提高分析问题、解决问题的能力。五 加强对学生环保意识的培养分析化学教学中，素质教育的目标之一是让学生了解与分析化学有关的环境、资源、能源等问题，培养可持续发展的意识和绿w色化学的思想，要求分析化学教育承担起普及、宣传、研究可持续发展战略的任务。将
9、绿色化学内涵与分析化学知识、技能相结合，通过教学各环节，让学生了解化学与环境之间的关系：化学是造成环境污染的因素之一，特别是对人的健康有极大的危害，但通过掌握各种化学变化的规律，减小对人与自然有害变化的影响，达到人与自然和谐共存的目的。化学是环境的朋友，学好化学，提高素质，将对创建美好的家园起重大作用。可持续发展战略技术上的实现主要是通过绿色化学，分析化学在此过程中起着非常重要的作用。除了在教学方法增加学生与社会的接触、培养学生的环保意识外，在教学过程中要从一点一滴做起，节约药品，处理废液，回收药品循环使用，减少对环境的污染。六 结论理论与实践一体化的教学模式，其基本特征是：既注重理论，又注重应用。学习理论的目的就是为了更好地应用到实际生产中去，培养学生的综合素质。在培养目标上，结合具体专业与社会需求，不断优化课程体系及培养过程，充分调动师生教与学的积极性，为社会培养所需人才，增强学生适应社会的能力。参考文献1孟双明、王尚芝等.高校本科分析化学教学改革刍议j.山西大同大学学报（自然科学版） ，2007（2）：87、892姜涛、蔡柏岩、金惠玉、郑伟.分析化学实验课改革探索j.科技咨询导报，2007（25）：16w3刘利萍、甘盂瑜、张云怀.多媒体辅助教学与大学化学教学改革j.重庆大学学报（社会科学版） ，2002（3）：135、137
