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1、成都市高2016届高三“二诊” 试题分析及教学建议,成都市教科院 郑达钊2016年4月5日,一、测试成绩及划线情况通报,1、测试成绩,参考人数：37703 市平均分：55.69 难度系数：0.62 卷均分：27.72 难度系数：0.66 卷均分：27.98 难度系数：0.58,理科综合：0.56（市平均168.50） 物理：55.47 难度系数：0.51 化学：56.92 难度系数：0.57 生物：55.69 难度系数：0.62,理科综合难度：,市属学校平均分统计情况,市属学校平均分统计情况（一诊）,各区县平均分统计情况（二诊）,各区县平均分统计情况（一诊）,2、划线情况,生物学科有效分,二诊
2、应届高线（生物）上线率（39.97%）,应届高线（生物）上线率（一诊）,二诊应届高线（生物）上线率（39.97%）,二诊应届高线（生物）上线率（39.97%）,应届高线（生物）上线率（ 一诊）,二诊应届中线（生物）上线率（69.37%）,应届中线（生物）上线率（一诊）,二诊应届中线（生物）上线率（69.37%）,二诊应届中线（生物）上线率（69.37%）,应届中线（生物）上线率（一诊）,二、存在的问题及后期复习建议,命题指导思想,关注教材双基、突出主干知识； 重视知识联系、考查理解能力； 理论联系实际、体现能力立意； 体现课标精神、模拟高考试题。,成都市2016届高三“二诊”生物命题双向细目表
3、,预估难度与实测难度比较（0.550.600.62）,全卷“知识与能力”分板块的统计数据,第一板块：分子与细胞 总 分： 30分 平均分： 19.17 难 度： 0.64 区分度： 0.58 （第1、2、4、8题）,1. 下列关于细胞结构与功能的说法，正确的是（ ） 0.82 A. 不同细胞之间功能的协调与细胞膜密切相关 0.10 B. 细胞核是遗传信息贮存以及表达的主要场所 0.06 C. 肝细胞中产生ATP的主要场所是线粒体基质 0.02 D. 内膜、外膜和基粒都扩展了叶绿体的受光面积,A,遗传信息的表达：基因控制蛋白质合成的过程。 原核细胞没有细胞核。,此题考查细胞的结构与功能，要求学生
4、区分一些重要细胞代谢的场所，理解结构与功能相统一的基本观点。侧重考查对基础知识的理解能力。能力层级： I级。,2.下列有关细胞生命历程的说法，不正确的是（ ） 0.02 A. 草履虫细胞的核质比例会影响其体积的大小 0.13 B. 青蛙的受精卵和早期胚胎细胞都具有全能性 0.15 C. 人体通过细胞凋亡完成对被感染细胞的清除 0.70 D. 动物细胞中的原癌基因能阻止细胞无限增殖,D,2.下列有关细胞生命历程的说法，不正确的是（ ） 0.02 A. 草履虫细胞的核质比例会影响其体积的大小 0.13 B. 青蛙的受精卵和早期胚胎细胞都具有全能性 0.15 C. 人体通过细胞凋亡完成对被感染细胞的
5、清除 0.70 D. 动物细胞中的原癌基因能阻止细胞无限增殖,D,这里的死亡应该是细胞凋亡。,2.下列有关细胞生命历程的说法，不正确的是（ ） 0.02 A. 草履虫细胞的核质比例会影响其体积的大小 0.13 B. 青蛙的受精卵和早期胚胎细胞都具有全能性 0.15 C. 人体通过细胞凋亡完成对被感染细胞的清除 0.70 D. 动物细胞中的原癌基因能阻止细胞无限增殖,D,此题考查与细胞生命历程中的生长、分化、凋亡和癌变相关的事实和概念。侧重考查对基础知识的理解能力。 能力层级： I级。,4. 下列为达到实验目的所采取的措施，正确的是（ ） 0.03 A. 让高倍镜下的物像清晰明亮，只能用细准焦螺
6、旋向一个方向旋转调焦 0.58 B. 比较细胞周期各时期的时间长短，可统计处于各时期细胞数目的多少 0.16 C. 判断唾液淀粉酶能否分解麦芽糖，可用斐林试剂检测是否生成还原糖 0.23 D. 为加速健那绿进入细胞与线粒体结合，可用盐酸改变细胞膜的通透性,B,麦芽糖就是还原性糖,健那绿是将活细胞 中的线粒体染色的 专一性染料。,此题考查部分教材实验有关知识和技能，要求学生熟练掌握实验原理、实验方法。侧重考查实验探究能力。能力层级： II级。,8. （0.56）茶树是我国重要的经济作物。为探究外源油菜素内酯（EBR）对茶树光合作用的调节机制，科研人员将适宜浓度的EBR溶液喷施于龙井43（A）、清
7、明早（B）、香菇寮白毫（C）三种茶树的叶片上，同时设置空白对照组（下图中的CK组）。处理24h后测定茶树叶片的净光合速率（Pn）、RuBP羧化酶（参与CO2的固定）活性以及rbcl蛋白（构成RuBP羧化酶的一种蛋白质）表达量，结果如下图，请分析回答。,（1）茶树叶肉细胞中进行光合作用时，驱动光反应进行的能量是 光能 ，驱动暗反应进行的能量是 ATP水解释放的化学能 。 （2）本实验中空白对照组的处理是在叶面喷施等量的清水；实验中可用 单位时间内单位面积茶树叶片吸收CO2的量（或释放的O2的量或有机物的积累量） 来表示净光合作用速率。 （3）RuBP羧化酶能催化一分子CO2与一分子C5结合生成两
8、分子C3 ，该反应在叶绿体的 基质 中进行。当光照突然减弱的开始阶段，叶绿体中C5含量的变化趋势是 降低 。 （4）根据实验数据分析，外源EBR处理后净光合速率增幅最大的茶树品种是香菇寮白毫（或C品种） 。A品种光合作用速率增大的主要原因是 RuBP羧化酶的数量大幅增加 ，由此可以看出，从根本上讲，植物激素可以通过影响基因的表达来实现对植物生命活动的调节。,只填ATP（不注意物质和能量的区别）,不写单位时间单位面积（描述不规范）,原因分析不准确叙述不规范,此题利用柱形图呈现实验结果，考查光合作用的过程中的物质变化与能量变化、植物激素调节的本质等核心知识。侧重考查学生获取信息的能力、实验探究能力
9、和语言表达能力。能力层级： II级。,第二板块：遗传与进化 总 分： 26分 平均分： 14.61 难 度： 0.56 区分度： 0.62 （第5、7、11题）,5. 下图为真核细胞中某生理过程示意图，下列与该过程有关的说法正确的是（ ）0.04 A. 图示过程在内质网、线粒体和叶绿体中都能够进行 0.07 B. 转运肽链起始端氨基酸的tRNA中含有起始密码子 0.13 C. 转运肽链最末端氨基酸的tRNA能识别终止密码子 0.76 D. 一条mRNA可以结合多个核糖体同时合成多条肽链,D,合成肽链与合成蛋白质的含义是否完全相同？ 内质网中能否将氨基酸合成肽链？ 怎样理解内质网是蛋白质合成和加
10、工的“车间”？,5. 下图为真核细胞中某生理过程示意图，下列与该过程有关的说法正确的是（ ）0.04 A. 图示过程在内质网、线粒体和叶绿体中都能够进行 0.07 B. 转运肽链起始端氨基酸的tRNA中含有起始密码子 0.13 C. 转运肽链最末端氨基酸的tRNA能识别终止密码子 0.76 D. 一条mRNA可以结合多个核糖体同时合成多条肽链,D,起始密码子和终止密码子都位于mRNA中； 起始密码子编码氨基酸，终止密码子不编码氨基酸； 每种tRNA 都搬运一种氨基酸，没有tRNA能识别终止密码子。,此题考查基因表达的场所，考查表达过程中起始密码子、终止密码子与mRNA和tRNA的关系。侧重考查
11、理解能力和信息能力。能力层级： II级。,7取绵羊睾丸中的一个精原细胞，在含有3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中进行一次有丝分裂，然后在不含放射性标记的培养基中完成减数分裂（不考虑交叉互换）。下列有关叙述正确的是（ ） 0.09 A初级精母细胞中的每条染色单体都被3H标记 0.19 B每个次级精母细胞中被3H标记的染色体占1/2 0.49 C每个次级精母细胞中被3H标记的核DNA占1/2 0.23 D只有半数的精细胞中会含有被3H标记的染色体,C,此题利用一个假设情境，考查DNA复制、有丝分裂和减数分裂的过程。侧重考查理解能力、分析能力和推理能力。能力层级： II级。,这是每一届学生永恒的
12、难点，老师们在后期应该设置小专题进行梳理和强化。要从源头上解决学生的问题，以一对同源染色体为例，从DNA复制开始，理清DNA、染色单体、染色体、同源染色体、四分体的位置关系，理清同源染色体分离、姐妹染色单体分开、染色体移向两极并分到子细胞中去的规律和特点。建议可将近年来成都诊断性考试题中考查有丝分裂和减数分裂的试题集中在一起进行训练，然后讲解透彻引导学生的分析方法。,11.（0.51）某观赏鸟类羽毛的颜色由A/a一对等位基因控制，这对基因位于Z染色体上，在W染色体上无等位基因。A基因纯合会使该鸟类的胚胎致死（ZAZA、ZAW都是纯合子）。将该鸟类的雌雄个体进行杂交，结果如下表：,（1）雄鸟关于
13、羽毛颜色的基因型是 ZAZa、ZaZa 。位于Z染色体上A基因既可以决定羽毛颜色，还能影响胚胎的发育，这说明基因与性状之间并不都是简单的线性关系。 （2）根据上表的杂交实验结果可推测，羽毛颜色性状中的灰羽为隐性性状。组合二亲本的基因型为 ZAZaZaW ，组合二的F1代中，彩羽个体所占的比例为 1/3 。,（3）人们在另一种鸟类的基因组中发现B基因，它有抑制A纯合致死效应的作用。若用基因工程技术将B基因导入受精卵中，并利用基因编辑工具将其定位在Z染色体上，再通过杂交育种就能选育出ZABW和ZAB ZAB这两种彩羽纯合品系。 若仅将一个B基因导入组合二亲本产生的受精卵的Z染色体上，导入并定位成功
14、的受精卵孵化出来的个体中，彩羽雌鸟的基因型是ZABW，彩羽雄鸟的基因型有ZABZa和ZAZaB两种。 将上述通过基因工程获得的彩羽雌雄个体杂交（不考虑交叉互换），统计每对雌雄个体杂交后的子代性状比例。若子代中彩羽雄鸟的比例为 1/2 时，这些子代彩羽雄鸟中才会有符合要求的ZAB ZAB的个体。若要将基因型为ZAB ZAB的个体从这些子代彩羽雄鸟中筛选出来，请写出你的实验设计思路：将这些彩羽雄鸟和彩羽雌鸟（或灰羽雌鸟或任一雌鸟）杂交，后代雌、雄鸟都为彩羽的个体符合要求。,此题鸟类羽毛颜色的遗传为素材，考查伴性遗传的特点和基因分离定律的应用，侧重考查学生的分析推理能力和综合运用能力。题材常规、难度
15、不大。注意引导学生利用遗传图解理清解题思路，难度过大的概率计算要根据学生的水平合理取舍，对遗传现象的解释、遗传实验结果的预测和实验方案的设计需要强化。,第三板块：稳态与环境 总 分： 23分 平均分： 15.49 难 度： 0.67 区分度： 0.54 （第3、6、9题）,3. 甲型流感病毒（H1N1）侵入人体后，机体发生免疫反应的部分过程如下图所示。下列有关叙述正确的是（ ）,0.04 A. 吞噬细胞受抗原刺激后产生的淋巴因子可作用于B细胞 0.17 B. 甲细胞受抗原刺激后可增殖、分化形成浆细胞和记忆细胞 0.71 C. 甲细胞分化形成的效应细胞能特异识别H1N1的宿主细胞 0.08 D. 呈递给甲细胞的抗原是吞噬细胞重新合成的子代病毒外壳,C,3. 甲型流感病毒（H1N1）侵入人体后，机体发生免疫反应的部分过程如下图所示。下列有关叙述正确的是（ ）,0.04 A. 吞噬细胞受抗原刺激后产生的淋巴因子可作用于B细胞 0.17 B. 甲细胞受抗原刺激后可增殖、分化形成浆细胞和记忆细胞 0.71 C. 甲细胞分化形成的效应细胞能特异识别H1N1的宿主细胞 0.08 D. 呈递给甲细胞的抗原是吞噬细胞重新合成的子代病毒外壳,
