描写人物的一段话

《描写人物的一段话》由会员分享，可在线阅读，更多相关《描写人物的一段话（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 描写人物的一段话描写人物的一段话 篇一：人物的外貌描写 人物的外貌描写教学设计 教学目标： 1、懂得人物的外貌描写是为了表现人物的 个性特征。 2、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体 观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 3、学会描写人物 外貌的基本方法。 一、人物外貌描写都写什么？（包括人物的表情、长相、 身材、穿戴，以后不要再以为外貌就只是眼睛、鼻子、嘴 巴长什么样了。 ） 1、 A 眉毛：粗粗的，说话时一动一动的，就像两条毛 毛虫字蠕动。眼睛：大大的，亮亮的，一闪一闪的，像两 颗黑宝石。耳朵: 大大的，长在脑袋两边，像两只厚皮大 饺子。脸 :白白的，红红的，像刚成熟的水蜜桃。

2、B 眉毛：细细的，像两弯小小的月牙。眼睛：小小的， 却很有神，像两颗黑珍珠。耳朵：小小的，像两片小贝壳。 脸 ：鼓鼓的，黑红黑红的，就像两颗熟李子。 C 这孩子长着圆咕隆冬的脑袋，顶门心上留着一撮短发， 真像一个青皮柿子。小结：眉毛、眼睛、耳朵、脸、脑袋， 这些都是人物外貌描写中的什么呢？人得眼睛、鼻子、嘴 巴、耳朵等这些都是属于人的长相描写。 2、穿戴 引导描写。朋友上台做模特，看看他穿了什么。 （头 上、穿着、脚上、背上） 小结：穿什么衣服，什么裤子， 什么鞋子、什么袜子?这些是属于人物外貌描写中的（穿 着） 。鼻梁上戴着一副眼镜、头上扎着蝴蝶结，这叫什么呢？ （戴） 穿、戴，合起来就是穿

3、戴了。 3、身材 （身材魁梧） ，引导描写。 （个子、肩膀?） （矮胖妇女） ，引导描写。 （身高、像?） （长腿） ，引导描写。 （身高、腿像?） （大肚子） ，引导描写。 （肚子，像?） 小结:（1、身材高大，强壮；2、矮矮胖胖，走路慢悠 悠；3、长腿像竹竿；4、大肚子圆圆，像孕妇）这些都是 人物外貌描写中的身材。 高矮胖瘦是身材 4、 （喝酱油） 他喝了一口，眉头紧皱；眼睛眯成了一条线，像一条细 细的缝；舌头伸得老长老长，不停上下摆动，好像在跳舞 似的；右手还在舌头边不停地扇动着，原来是一瓶酱油啊！ （注意表情，从眉毛、眼睛、舌头、手?一步步引导小朋 友回答） （喝可乐） 只见他喝了一口

4、，眉头向上扬起；眼睛睁得大大的，像 两颗闪闪发亮的宝石；嘴巴抿了抿，舌头在嘴唇边舔了舔； 眼睛笑得像一朵盛开的鲜花一样，这可乐可真好喝啊！ 难受、享受的表现是外貌描写的一个方面。 （有快乐、 伤心、害怕、生气的表情。 ） 例文： 表 哥 表哥二十多岁，梳着光溜溜的小分头，棕黑的头发像顶 帽子似的扣在头上。表哥的脑门特别宽，爸爸开玩笑地说： “他的脑门宽，脑容量大，所以才聪明过人。 ”我看表哥的 眼睛很有趣，他的眼睛像特大号的紫葡萄，圆溜溜，亮晶 晶。睫毛长长的，像是化妆贴上去的。人家一笑起来，眼 睛就会眯成一条缝；可他呢，一笑起来，眼睛仍然那么大。 表哥个子不高。有一次我问他为什么长得矮，他操

5、着满 口的湖北“普通话” ，尖着嗓子 说：“干嘛要长高？穿衣多费布！”说着，弹了弹笔挺 的西裤，抻了抻高领的毛衣。哈，够酷！ 怎样进行人物的 外貌描写呢？ 我们先看下面两组例子： 第一组 爸爸：我的爸爸高高的个子，浓眉毛，大眼睛，可精神 了。 妈妈：妈妈中等身材，留着齐耳的短发，脸上有一双明 亮的大眼睛。 同学：她一双水汪汪的大眼睛，红红的脸蛋像苹果。 典型的“大众脸” ，适用于半数以上的人。 第二组 爸爸：我爸爸的身材好搞笑，啤酒桶般的肚子上安了两 条细胳膊和两条短腿，让人忍不住想到青蛙，嘘，可别叫 他听见大不敬哦。 妈妈：妈妈的体形与大熊的相似系数越来越大，这当然 得归功于爸爸这个“五星级

6、”厨师喽。 同学：那双带长睫毛的眼睛，更使他增添了几分稚气。 他有爱眨眼的习惯，一天到晚眼睛眨个不停，一急起来眼 睛就眨得更厉害了。 特别鲜明，都是“只有这一个”的“绝版” 。 二、外貌描写的方法 （一）外貌描写时要有一定的顺序。 （二）抓住人物 外貌的特点进行描写。 （三）外貌描写时要反映出人物的性格特点。 （四） 描写外貌要注意反映人物的内心感情。 (五)外貌描写要在 一定的环境中进行。 一、导入： 1、出示人物外貌描写的一段话，猜猜他是谁。 他的脑形整个一个大头梨，两侧各长了一双招风的耳朵， 本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半， 上面还有几条曲折的“乡间小路” 。半截眉下，

7、小灯泡似的 眼睛又圆又亮，一张前突的嘴里冲出两颗大门牙，这两颗 大门牙简直可以刨地瓜。纵观他的整张脸，就像他本人一 样，充满了喜剧色彩。 （葛优） 二、写前指导 （一）方法一：外貌描写要有一定的顺序。 1朗读下 面两个文段。 （1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看， 衣着朴素。 “我叫李华，请多关照。 ”简单的开场白后，她 被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 （2） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳 着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着 一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼 睛一样的补丁。 “我叫李华，请多关照。 ”简单的开场白后， 她被分到我的旁

8、边，以后我们成了同桌。 2思考问题： （1）找出文段人物外貌描写的句子。 （2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？ 第（2）文段 （3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物 的外貌的？ 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整 体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 1、我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴 唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有 系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ” 2、乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦， 是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一 右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，

9、显出一 张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很 有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种 俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝 底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就 像一只花蝴蝶一样飞起来了。 （二）方法二：外貌描写要抓住人物的外貌特点。 我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的 人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有 自己的特点。不同性别、年龄、职业的人，具有不同的外 貌特征。 玲玲头上的那对小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头 上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。 多么可爱的一 个小女孩！ 别看他的眉毛胡子都花白了，但脸颊仍是紫

10、红色的， 显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着 一块雪白的毛布。 多么健康、纯朴的农村老汉！ （三）方法三：外貌描写要体现人物的性格特点。 猜 猜她们的性格： 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞 得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不 知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 （怕羞但天真、活泼） 2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁， 穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲 学家似的。 （文静 ） 3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清， 黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。 （聪明，纯 真） 小结：同学们凭什么猜出她们的性

11、格？（她们的外貌） 。 三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着 打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌， 反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。 （四）方法四：描写外貌要注意反映人物的内心感情。 猜猜她们的心理活动： 1、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹 都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑 意。 （老人享受“天伦之乐”的幸福心情） 2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更 深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 （着急发愁） 3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的 皱纹里，流淌着串串泪珠。 （伤心、悲痛） 结：三段关

12、于三位老人的外貌描写，反映三种不同的内 心感情。 （五）方法五：外貌描写要在一定的环境中进行。 试着补充下面文段中省略号的内容 1、这时候，我看见爷爷的脸更红了，好像一下子年 轻了许多。 （大人们喝起了青稞酒） 2、爷爷穿着老羊皮袄，头上戴着一顶红黄色的狐 皮帽子，腰中勒着一条红绸带，还挎着一把好看的小马刀。 （草原的夜晚是宁静的，可一大早，我就被一阵阵的马 叫声惊醒了。我赶紧穿上衣服，打开门一看，原来是爷爷 牵着一匹大青马。 ） 四、课堂训练: 1、描写一个同班同学在特定环境中的外貌，他（她） 的名字用符号代替。 2、放学了，接孩子的家长们已经等候在校门口了，请 对其中一位家长外貌进行描写，

13、要注意写出人物的不同身 份、性格特征。 三、如何使外貌描写更生动？ 多媒体展示： 比较一下： 1、比较： A、你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦， 人家带的又白又胖。 B、你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从 垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子， 又白又光鲜。 学生归纳： 1、妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用 等） 2、过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注 目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗 敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了 手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨 。2、侧面烘托） 3、先前的紫色的圆脸，已经

14、变作灰黄，而且加上了很 深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣， 浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不 是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是 松树皮了。 （ 3、前后对比 ） 4、走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的 秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱 的身影显得那么的无助与苍老。 （ 4、 环境点染 ） 例文 新老师（节选） 他就是新来的史老师。看上去大约四十岁的光景，个子 在一米七左右，穿着一套青色西装，笔挺而合体，显得精 神十足。 他，一张国字形的脸，古铜色的面庞，宽宽的额头上皱 纹不多，掺有银丝的头发一丝不乱，显得严谨冷静

15、。 史老师开始讲课了。他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间 形成了个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。他的眼睛 虽然不大，但是极富有感情，充满光彩。每当讲到重要的 地方，他身体挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不转睛地 盯着大家。他还加重语气放慢速度，那捏着粉笔的手会不 自觉地空中挥半圈。然后，他转身把重点写在黑板上。 突出史老师“精气神气十足” 、 “严谨冷静”的特点， 非常符合老师身份。而对人物眉毛眉宇的描写更是突出了 一个教师独有的特点，特别是借标点符号作比喻，很恰当。 篇二：名著中有关描写人物心理的一段话 名著中有关描写人物心理的一段话 “人并不是生来要给打败的， ”他说， “你尽可把他消灭 掉

16、，可打不败他。 ”他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是 过意不去。倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。 “Detuso”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。 可我比它更聪明。也许不吧，他想。也许是比它多了个武 器吧。 海明威(美)老人与海 这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他 近日所见的这三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今 至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说话，多 行一步路，惟恐耻笑了他去。 曹雪芹红楼梦 令狐冲过身来，岳灵珊苗条的背影在左，林平之高高的 背影在右，二人并肩而行。岳灵珊穿件湖绿衫子，翠绿裙 子。林平之穿件淡黄色长袍。两人衣履鲜洁，单看背影， 一双才貌相当的璧人。令狐冲胸口便如有甚么东西塞住了， 几乎气也透不。他和岳灵珊一别数月，思念不绝，但今日 一见，才知对她相爱之深。他手按剑柄，恨抽出剑来，就 此横颈自刎。 ，一黑，只觉天旋地，一跤坐倒。好一会儿， 他定了定神，站起，脑中兀自晕眩，心想：“我是永远跟 他二人相见的了。徒自苦恼，复有何益？今晚我暗中去瞧 一瞧师父