六年级作文指导教案1 (精选)

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1、 六年级作文指导教案六年级作文指导教案 1 1 ( (精选精选) ) 六年级作文指导教案 1-8 单元 作者： 吴漳平 发表于： 2011-06-16, 10:30 评论： 0 浏览： 475 RSS： 1 第一单元同步作文：童年趣事 写作要求： 通过本单元的学习，我们感到生活中处处充满乐趣，只有 热爱生活的人，才能感受到生活的乐趣。选取生活中给你 带来乐趣的生活经历，与同学分享。 教学要求 选择一件有趣的事情来写。确定作文中心，根据中心选择 材料，写清有趣的事情是什么，自己能从中懂得什么。要 把事情的经过写具体，做到语句通顺，写完认真修改。 教学重、难点 确定作文中心，写清难忘的事情是什么，

2、为什么难忘，自 己能从中吸取什么教训。修改自己的作文。 教学构思 指导作文时，可先让学生想想自己有哪些有趣的事，再从 中选择一件最有趣的事情来写。教师巡视指导，个别辅导。 加强作文修改的辅导。 教具准备 多媒体课件 教学时间 4 课时 第一课时 教学内容： 提出这次习作的要求，引导学生开拓思路，准备写作的材 料。 学习过程： 一、激趣导入。 童年时多彩的，童年是充满幻想、童趣和纯真的。在童年 里，有多少好玩的故事啊！童年里，有多少让人永远怀念 的故事啊！让我们共同写一写童年的趣事，好吗？ 板书： 童年趣事 二、交流启发，拓宽思路。 1、说说你要写一件什么事情。 2、这件事情的过程是怎样的？ 3

3、、你从中得到什么教训？ 三、提出习作的要求。 1、选一两件趣事写。 2、自己拟个题目。 3、按事情发展的顺序，有条理地记叙内容。 4、内容要真实、具体。 5、字数在四百字以上。 四、学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的学生，并注 意全班同学的习作情况，选择典型作文，以便作文讲评。 作业设计 学生继续作文 板书设计 童年趣事 要求：1、选择一两件趣事来写。 2、按发展顺序，有条理地记叙。 3、内容真实、具体。 4、字数在 400 以上。 第二课时 教学内容 继续练写作文，完成作文要求。 学习过程 一、学生继续练写作文。 二、写完的同学修改自己的作文，其余学生认真写，教师 巡视，个别指导。 作业设

4、计 写完后认真修改。 板书设计 童年趣事 认真练写作文，要具体、有条理。 第三课时（作文讲评） 教学内容： 指导学生交流习作，有针对性地进行修改习作。 学习过程； 一、教师总结本次习作的优、缺点。 1、大多数同学写得有重点、有条理。 2、写得有趣真实。 3、有个别同学写得不太符合要求。 二、交流习作。 1、 指名朗读习作。 （让写不同事情、引出不同教训的学生读自己的习作。 ） 2、 读后评议 （）针对习作中写得好的地方进行分析，评讲好在什么 地方。 （）重点：有重点、有条理、内容具体、真实。 三、重点修改。 选择一、两篇条理不够清楚的习作，组织学生当堂评议修 改。 、指出本文的优点。 、指出不

5、足之处。 、提出修改方案 四、学生修改自己的习作。 作业设计 1、学生记叙修改自己的作文。 2、学习课外阅读 。 板书设计： 习作讲评 优点：数有重点、有趣真实。 不足：内容不具体，条理不清楚。 修改： 第四课时 习作讲评 小组交流评价，互相提高。 （1） 、组内数人朗读自己的习作，也可以交流自己修改习 作的心得。互相评议。 （2） 、认真修改自己的习作。 （3） 、将优秀习作让同学之间互相交流，还可以把自己的 看法写在习作后面的空位上或与同学交流。 第二单元同步作文：写家乡的一处景物 写作要求： 我们的家乡有壮丽的山川，有丰富的文化遗产，有景象骄 人数量众多的名胜古迹。请你了解、考察，仿照索

6、桥的 故事 、 我站在铁索桥上写自己看到的，想到的，感受 到的。 教学要求 这次习作是让学生写出家乡的景物及感受。要求学生在习 作中写出景物的特点，并按一定顺序写清楚，表达热爱家 乡的感情，有丰富的想象。做到语句通顺，写完认真修改。 教学重、难点 确定作文中心，抓住景物的特点介绍 修改自己的作文。 教学方法 指导作文时，可先让学生整理收集到的材料，力求资料准 确。教师巡视指导，个别辅导。加强作文修改的辅导。 教具准备 多媒体课件 教学时间 4 课时 第一课时 习作指导 教学内容： 提出这次习作的要求，引导学生开拓思路，准备写作的材 料。 教学过程： 一、 揭示课题 同学们，我们的家乡美不美？（

7、美） 我的家乡有历史悠久的汉墓，有一代智圣诸葛亮，有? 你喜欢哪一处呢？为什么喜欢？ 今天我们就拿起笔来描绘我们可爱的家乡吧！ 二、指导写法 1、多角度描写景物 观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。 当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体 到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不 同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。 当我们观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以 按事情发展变化的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的 顺序来观察。 我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的 特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养， 运用多种修辞手法，多

8、角度地写景状物，才能写出情真意 切的文章来。 2、选好你要介绍的一处景物 家乡有许多名胜古迹，但是在一次小小的作文中我们不可 能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感 情最深的一处写下来吧！这就解决了同学们“写什么”的 问题。 3、抓住景物的特点介绍 什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同 之处，是它自己所独有的。如有一篇珍珠泉的文章， 作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒 出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得 名“珍珠泉” 。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就 是珍珠泉的特点。那么，怎样才能写出景物的特点呢？很 简单，那就是同学们要留心观

9、察你要写的景物。只有认真 观察了，你才能发现它的特点，否则只能看到表面现象， 写起来也是蜻蜓点水！你可以通过观察这种景物在不同时 间、不同角度或动静的变化来发现它的特点。例如叶圣陶 写荷花时，无风时荷花就像一大幅活的画，一阵微风 吹来好像“一池的荷花都在舞蹈” ，一静一动，想像丰富， 荷花的美也不是更鲜明了吗？ 4、写景一定要有顺序 这一点我们在第一点上已经说过，这里有必要再讲一遍。 写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从 上到下，由外到内等，还有时间顺序，如美丽的小兴安 岭就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并 不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。同 学们先写

10、什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！ 让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身 临其境的感觉那就太好了！ 5、要有丰富的想像 同学们年龄还小，是最善于想像的时期，在写景的文章中， 有了想像，会使你的文章更生动、更形象。如燕子的 作者在结尾写到：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线， 多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演 奏的春天的赞歌。 ”作者将“电线”想像成“五线谱” ，把 “燕子”想像成“音符” ，真是想像奇妙而生动，那一首春 天的赞歌不是更值得我们去回味吗？这就是想像的魅力。 我相信同学们一定会有更加奇特而丰富的想像在你心中产 生，在你笔下留住。 6、表达出

11、对家乡的热爱之情 在同学们介绍家乡的景物时，一定心中充满了自豪感、喜 悦感，那么在写作文的过程中，可以把你对家乡的热爱之 情自然而然地融入到作文中去，就像珍珠泉的作者描 写完珍珠泉的特点后写到：“这就是美丽的珍珠泉，这就 是我们村的珍珠泉！”瞧，作者对家乡的热爱与赞美之情 一下子表现出来了！ 7、运用多种修辞方法 我爱家乡的 、 我的家乡题意，不但要将的 特点写出来，还要注意在描写特点的词时写出自己的 喜爱之情，为了写的更具体、生动、富有感染力，可以运 用多种修辞方法，如：比喻、拟人、排比、设问、反问等。 三、学生开始作文 现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱 乡的情怀，把我们可

12、爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别 忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写， 抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。 （学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。 ） 第二课时 教学内容 继续练写作文，完成作文要求。 学习过程 一、学生继续练写作文。 二、写完的同学修改自己的作文，其余学生认真写，教师 巡视，个别指导。 第三课时 习作讲评 教学内容： 指导学生交流习作，有针对性地进行修改习作。 学习过程； 一、教师总结本次习作的优、缺点。 1、大多数同学写得有重点、有条理。 2、有个别同学写得不太符合要求。 二、交流习作。 1、 指名朗读习作。 （让写不同事情、引出不同教训的学生读

13、自己的习作。 ） 2、 读后评议 （）针对习作中写得好的地方进行分析，评讲好在什么 地方。 （）重点：有重点、有条理、内容具体、真实。 三、重点修改。 选择一、两篇条理不够清楚的习作，组织学生当堂评议修 改。 、指出本文的优点。 、指出不足之处。 、提出修改方案 四、学生修改自己的习作。 1朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。 2同桌互相修改，相互启发。 3小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。 第四课时 习作讲评 1挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。 2对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的 好方法好词语。 3小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越 多越好。

14、2班级展览最佳。举办“美在家乡”习作展览。 倾听着大自然的声音，欣赏了大自然的美景，我们都很想 说我们热爱大自然！是吗？课外，就让我们拿起手中 的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，让更多的人了 解我们可爱的家乡吧！当然，如果你想写其他地方的景物 也可以。 第三单元同步作文：我最珍惜（ ） 写作要求： 生活中有许多事物值得我们珍惜。碧水蓝天、红树绿花， 构成这个绚丽的世界；亲情友谊，爱心善举，为每个人带 来心灵的温暖。把自己认为大家都应该珍惜的事物宣传出 去，让我们的生活更美好。 教学时间：4 课时 第一课时 写作指导： 1、选择自己认为最珍惜的事情，确定中心。 2、在人生的旅途中有许许多多值

15、得珍惜的东西：珍惜时光， 是因为时光易逝：珍惜友谊，是因为是人生道路上值得怀 恋的情感；珍惜粮食，是因为“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 的古训在告诫人们铭记农民的艰辛;珍惜错误,是因为错误 能够警示人,在人生的道路上少犯错误或不犯错误;珍惜批 评,是因为批评“忠言逆耳利于行,良药苦口利于病”. 3、讨论、交流、教师总结 “珍惜”这个话题并不难写。看到这个话题，我们写上会 想到珍惜幸福、友谊、生命、青春、爱情、时光等一串可 写的题目。但是重要的是我们选择一种怎样的立意角度， 才能把我们心中对这个话题的理解表达得不同凡响。值得 我们珍惜的东西有许许多多，有些是具体的，有些则是抽 象的。可以从“实”立意

16、，如：珍惜大自然，珍惜环境， 珍惜水资源等；也可以从“虚”立意，如：珍惜荣誉，珍 惜幸福，珍惜今天等。可以从肯定方面立意，就是从歌颂 赞美人、事、景物的真善美的角度立意， 。如：珍惜人生、 珍惜青春、珍惜绿色等；可以从否定方面立意，就是着重 从鞭挞人、事、景、物的假恶丑的角度立意，如：不要总 是失去了才懂得珍惜等。选定立意时，要综合才虑以下因 素：能体现材料、话题的本质意义；新颖、高远、深刻； 自己有话可说。 4、学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的学生，并注意 全班同学的习作情况，选择典型作文，以便作文讲评。 第二课时 1、学生继续练写作文。 2、写完的同学修改自己的作文，其余学生认真写，教师巡 视，个别指导。 第三课时 （习作讲评） 教学目标： 1、使学生通过作文讲评，让学生学会珍惜。 2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文 进行正确的点评。 教学重点：学习作文点评的方法。 教学难点：学习围绕要求进行作文点评。 一、 教师评价 1、 整体评价。 （1） 习作态度。 （