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1、编者按在南阳市城区小学中，南阳市第七小学是最为璀璨的星座之一。这不仅是因为它 位于名驰遐迩的“千古人龙”诸葛亮躬耕地卧龙岗东畔，又傍依温凉河，绿林掩映，校 舍俨然，得尽山水之灵秀。近年来，南阳市第七小学一年一个新台阶，教育教学连年奏 凯：教育教学成绩稳居城区小学前茅，学校先后被授予“全国中西部教育顾问单位” “全国学科学实验学校” “全国读书活动示范学校” “河南省现代教育技术实验学校” “河 南省教育改革榜样学校” “全国青少年体育俱乐部”等 400 多项荣誉称号。七小如一匹 骏马横空出世，被省内外教坛和社会各界呼为“七小现象”和“七小效应” 。 近年来， 在以李彦虎校长为核心的校领导班子带
2、领下，七小在“内涵发展为立校 之本”的理念的指导下，学校始终贯彻“为学生营造幸福成长的空间，为教师搭建成功 发展的平台，让学校成为师生发展的共同体”的办学理念，秉承“以学生发展为本，以 教师发展为本，以学校发展为本”的办学宗旨，坚持“全面实施素质教育和科研兴校、 特色立校、质量强校”学目标，努力向“办学观念现代化、管理手段优化、教师队伍优 秀、教学质量一流”的方向迈进。 在这种理念指导下，学校开拓创新，改革教学管理，实行教师聘任制，引入竞争 机制，激活教育细胞，不断深化文明创建内涵，打造出了由一大批名师、全国骨干教师、 河南省学科带头人及骨干教师、南阳市学科带头人及骨干教师、区教科研尖兵组成的
3、一 支师德高尚、作风优良、业务精湛、善打硬仗的教师队伍，培养出了基础扎实、自主发 展、个性丰富、富于创新的、具有各种特长的优秀学生。 沐浴着教育理想的光辉，南阳市第七小学全体员工同心协力，励精图治，认真扎 实地开展教育教学活动， 促进学校可持续发展，促进教育质量的提高，不断地提高学校 办学层次和水平，着力把学校打造成精神文明的校园，培育人才的学园，发展个性的乐 园，优美整洁的花园，共同开创未成年人思想道德建设新局面，正以改革和发展的思想， 勤于探索，追求卓越，一个内涵丰富、充满活力的七小正阔步向前。内涵内涵发发展是立校之本展是立校之本南阳市七小学 李彦虎办名校要以先进的办学理念、发展创新的明晰
4、思路和刚柔并济的科学管理，为教师和学生的主动发展搭建成长平台，走内涵发展之路。一、必一、必须须具有独特的具有独特的办办学学风风格格独特风格是办好一所学校最重要方面，它直接影响着教育创新的改革进程，直接决定着创新教育质量的高低。要有独特风格，就要有一名创新型的校长，创新型校长的独特风格必须要体现出“四有”：1、有敢为人先的锐气。锐气体现在勇往直前的气势，奋发向上的斗志，是意志消沉的克星，是克服困难情绪的砥柱。不论任职的学校条件是好是差，校长都要满怀热忱，以不甘落后、开拓进取、敢为人先的攀登精神和百折不挠、坚韧不拔的毅力，将自己全部心血倾注给学校。校长有了这种精神、这种斗志，才能使 后进学校变先进
5、、先进学校更先进。比如，面对条件好的学校，要有再造辉煌的雄心；面对人心涣散的学校，要有“不信东风唤不回”的信心；面对教育质量差的学校，要有质量立校的良策与不甘落后、奋勇争先的昂扬锐气，这是校长有所作为的强大精神动力。2、有标新立异的勇气。人的一生由许许多多的事组成，有的事使一个人变成了大人物，有的事情使一个人变成了小人物。大人物总是和大事件联系在一起，大事件是可遇而不可求的。现实的校长遇到了这个教育改革教育创新的时代，就要求校长任何时候都需要有敢于第一个吃螃蟹的首创精神和标新立异的勇气，否则不可能探索出与众不同、个性鲜明的办学思路和卓有成效的育人途径。特别是在以新课改实施的今天，校长没有日新其
6、业的品格只能是庸碌一生的校长。 3、有与时俱进的朝气。学校要想在竞争中站稳脚跟，求得发展，就必须解放思想，抢抓机遇，与时俱进，进行改革。校长要摒弃“小富即安，小满即喜，小胜即止”的思想，与时俱进，昂扬向上，才能促使学校的教育思想、教育内容、教育方法以及人才培养模式等顺应时代发展的潮流，符合社会发展的需要。校长要想使自己的办学思想与时俱进，就需要有敏锐的洞察力、分辨力和卓越的预测能力、果断决策的能力、 “时不再来争朝夕”的勤奋精神，这样才能把握时机，加快发展，迎接挑战，化险为夷，竞争取胜。4、有着眼未来的大气。心有多大，舞台就有多大，志有多高，路就有多远。教育是面向未来的事业。一个校长必须多一点
7、未来意识，在办学上具有高瞻远瞩的眼界和深谋远虑的胸怀。一切办学行为都从长计议，着眼可持续发展，绝不能为眼前之小利而有短期行为。这样，改革步子才能迈开，办学目标才能宏伟，教育事业才能开拓。作为一个领导者首先要自我修炼，要严于律己，不注重我字，不注重私字，自强不息，尽性立命，负重前行，提高自身的内涵。二、必二、必须须善于培养名善于培养名师师一所学校的成功，短期可以靠突击硬拼；中期要靠一流的师资队伍；长期要靠自己独特的教育理念和校园文化。没有一流的师资，根本就谈不上一流的学校。今天的教育现实告诉我们谁拥有了名师谁就拥有了教育的天空和未来。一流的师资不是天上掉下来的，是靠学校长期培养和打造出来的。没有
8、教师自身素质的提高，没有教师驾驭教育改革的得心应手的本领，是不可能培养出较强创新精神和实践能力的学生。校长必须善于培养和造就高素质的教师群体，使一个个名师在自己管理的校园里不断脱颖而出，并且要留住好教师。所以把校长当事业追求，就会光明磊落，心襟坦荡；就能认识到我是来做事的，所有愿意做事的人就是我团结的对象，不要搞亲亲疏疏；所有有经验有能力的人就是我学习和尊敬的对象，不要在教师面前妄自尊大。留住一批名师，实现学校可持续的发展。要想造就名师，一是管理机制引导。通过制约性、激励性、导向性的决策，创造良好的时空环境，使广大教师的自放精神和创新潜能得到充分发挥。其次校长转换角色意识，做教师教育价值形成的
9、启发者、教育观念的先行者和引路人。苏霍姆林斯基说：“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。 ”“如果你想成为一个好的校长，那首先你就得努力成为一个好教师、好的教学论专家和好的教育者”这就是说，校长必须充当先进教育思想的实践者和探索者，经常到第一线了解教育教学情况，听课评课，使教师能直接体察和领悟校长的教育思想和办学理念；坚持不懈地组织教师进行团队学习，带头承担实验课题，带领教师深入研究，启发指导广大教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标。其三要积极提供机会，引发教师展示自己的特长，努力创造条件，培养教师的特长，促进每个教师形成自己的独特风格。领导者要以人为本，真诚对待每
10、一个员工，把教师当朋友，体贴关心每一个教师，促进每位教师自身素质、业务能力的提高，实现教师群体内涵的提高。三、必三、必须须抓教育教学提高教学抓教育教学提高教学质质量量教学质量的高低是一所学校办学内涵的重要体现。抓质量就要求抓好教学常规和教学研究。备课要规范中求创新。备课对于学校和教师来说是老生常谈的话题，然而却是教师必做的基础性工作。它涉及到教师对学科教学理论、方法的学习与内化，对教材的钻研与把握，对学情的分析等，它考察的是教师的综合设计水平，因而学校管理必须强化这一环节，摒弃无教案上课的现象，堵绝抄袭现成教案完成任务现象。要求教师自主备课，规范备课，形成习惯。上课要展示课堂魅力。上课是教师教
11、学活动的主要形式，也是教师素质呈现的重要载体，这是决定学校教学质量的关键环节。首先是要求教师上好规范的课。认真把握新课程理念，坚持以学生为主体，通过多种途径，让学生在轻松、活泼的氛围中愉快地完成任务。其次是上好研修课，追求灵动的课堂。促进教师的深度钻研和思考，促进教师群体互相借鉴和共同提高。追求课堂风格。教师成长的最高境界是形成自己的教学风格，以鲜明的特色和高超的教艺活跃在课堂上。风格的形成需要教师有智慧，有思想，有道德，需要教师不断完善自己的人格，形成自己正确而坚定的教学主张。我们提倡教师人人都是研究者，要求教师将研究的基点放在课堂，研究的目标是不断构建有生命力的课堂，最终实现个人和群体的整
12、体提升。我们提倡在行动中研究，做到教、研一体化，注重把理论学习成果转化为课堂教学行为，注重课堂教学经验升华为新的规律。 听课要在互动中研究。听课评课是一种非常有效的教研手段。在日常教学工作中，我们提倡教师多听课，做到跨年级跨学科听课，听不同的课型，通过听课互相学习、共同研讨，促进教师系统地了解和钻研教材教法。反思要于细微处见精神。加强学习、正视不足、不断改进是提高教师的教学艺术的重要手段。学然后知不足，教然后知困。教师必须不断增强学习意识，提高对自己课堂的自我诊断能力。在教学之后要学会反思，学会关注细节，学会积累失败的教训。教师的教学行为规范，研究意识增强；学校的教研文化浓厚，教学质量稳步提高
13、。学生综合素质和能力的提高是教育教学的终极目的。实现了学生的内涵发展，就增强了学校核心竞争力。四、必四、必须须构建独特的学校文化构建独特的学校文化时光飞速流逝，社会沧桑剧变，学校已改昔日容颜。校址可以迁徙，教师也可代代更替，惟有教育文化传统血脉相传，依旧发挥着深远的作用。透过这种值得深思的教育文化现象，我们可以从中看到，学校的终极魅力在于它所内含着的文化价值。办成一所学校，特别是办成一所名校，是在进行文化的建设和积累。而文化的建设与积累，最核心的是形成科学的教育价值观、质量观和人才观。一所学校一旦形成了良性文化的积淀，学校的长远发展就有了坚实的基础和有力的后劲。如果把学校文化分为物态文化、制度
14、文化和精神文化三个层面，那么，硬件就属于物态文化，而软件则属于制度文化和精神文化。加强校园文化建设，不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，指导学校各方面的工作，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强烈的向心力、内聚力和群体意识。更能强化师生的工作和学习动机，调动他们的积极性、主动性和创造性，长期保持高昂的情绪和奋发进取的精神。校园物态文化，主要是指学校里的教学设施，生活资料，它既是校园教学活动的场所和设备，又体现学校所独有的文化特征，以其独特的风俗和文化内涵，影响着师生的观念、行为，让人感受全新、舒畅，催人奋进。塑造良好的校园制度文化，校园制
15、度文化主要表现为学校规章制度，规章制度制定的好坏，是否科学、合理，是一所学校校园文化程度高低的标志。建设良好的校园精神文化，校园精神文化具体体现在校风、教风、学风、班风和人际关系上，建设校园精神文化，首先应端正教育思想，培养良好的教风。对学生加强学习目的教育，使学生树立远大的理想，形成良好的学风。应加强思想教育，提高人际关系的思想性，改善沟通渠道，提高人际关系水平，注意非正式沟通渠道的作用，形成和谐向上的人际关系。学校的内涵包括许多方面。作为学校管理者，要勇于开拓、不断探索、大胆创新、使学校各项工作持续、健康、和谐地发展；要以严谨务实的工作态度、锐意进取的工作精神、埋头苦干的工作作风去发展内涵，提升内涵，提高名校效应。
