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1、隱藏在圖像下的訊息 幾米繪本探析,第六章 結論與建議指導教授:王義良教授姓名:張簡慧宜 學號:M9211723,第六章 結論與建議,研究結論研究建議,第二章 繪本與幾米,什麼是繪本 同時具備圖像語言和 文字語言的整合作品圖像的閱讀可跨越語言文字的差異,並精確傳達空間關係與色彩; 而文字 可傳達較抽象的概念 圖像與文字 相互激盪、相輔相成,第二章 繪本與幾米,繪本在台灣的發展 1980年起兒童繪本興起1990年起成人書籍走向圖像化的趨 勢,特別強調繪本式圖畫書的出版和 宣傳, 形成了台灣對繪本的新印象1998年起本土插畫家出版自己的圖文作品,興起了成人繪本的熱潮,第二章 繪本與幾米,幾米風潮 簡
2、單的手繪線條 童趣的人物造型 如詩的語言文字 深刻的心靈探索 溫暖的希望之光 超越書本形式,成為流行文化,第三章 幾米創作背景 和影響其創作的因素,生命的體驗與啟發 不安的靈魂:少年時對單一教育制度的反感 職場上為追求藝術的完整性而不願與商業妥協的衝突 罹患血癌:生命的轉捩點追求靈命自由的治療之道,第三章 幾米創作背景 和影響其創作的因素,學術背景與國外插畫家的影響 李石樵老師的指導 Edward Gorey :黑白色調、 簡單線條 桑貝:人物比例較小、市井小民的生活和心聲 布赫茲:超乎現實的想像風格 麥克索瓦:對人生的批判與反思 昆汀布萊克:簡鍊的筆法勾勒人物神韻,第四章 幾米創作風格,媒材
3、技法 大片渲染的水彩畫面 細膩刻畫的墨水線條角色造型 跳脫以人為主的思考模式 以變形作為進入虛幻世界的媒介,第四章 幾米創作風格,圖文關係 文字具詩化 意境 以文字區隔長篇故事: 如楔子引領出下一段故事或收聚上一段故事作為結束 圖文結合才能達到繪本閱讀的趣味圖像空間配置 將不同時間點濃縮時間的流動性 不拘泥於實際的空間配置擴大空間的層次感 顛覆比例和光源的營造手法神秘奇異的氣氛,第五章 都會心靈的探究,情境氣氛的營造 城市意象:地下鐵、電視牆、路燈、高樓大廈 冷調色系:灰、黑、白、偏藍的色調重疊交錯的空間變換:虛實相參的情境角色塑造:寂寞、徬徨、追尋的都市心靈,第五章 都會心靈的探究,都會心靈
4、的內涵 疏離空寂的無助心靈自我中心的主觀認定無可奈何的生命錯置心靈出口的探索追尋,研究建議,廣開研究大門: 創作 閱讀 研究實施繪本教學: 內容豐富:涵蓋語文、藝術、哲學、社會科學、自然科學、宗教等領域 領域教學:作為藝術與人文領域、語文領域、綜合活動、生命教育等課程的輔助教材,幾米繪本教學範例遇見幾米(藝術 與人文領域),壹、創意教學背景幾米的繪本創作近年來得到社會廣大的迴響與討論,除了繪本外,隨之而起的音樂專輯製作、電影等,都是這股風潮下的產物。姑且不從它的商業性而論,由單純的繪本創作出發,可以將不同的藝術結合在一起,是我們所關切的重點。幾米的作品具有獨特的個人特色,也可以看到台灣插畫家的
5、角色與地位日亦被受到重視。透過對幾米創作心路歷程的探討,也能使學生感受到創意其實源於自己的生活,只要肯用心觀察與體會,生活其實就是創作最好的靈感泉源。希望藉由課程的引導,讓學生能在生活中隨時將想法與感動化為創作的動機,並且能以藝術創作作為情感的抒發管道之一。,遇見幾米,貳、教學目標,遇見幾米,參、教學流程 一、引起動機: 1.向左走向右走電影版主題曲播放。二、認識幾米: 1.從幾米繪本的藝術風潮看藝術的多元展現方式。 2.幾米的創作心路歷程。(摘自公視錄影帶文學風景-幾米)三、繪本的多元呈現: 1.繪本圖畫與音樂的結合向左走、向右走音樂專輯介紹。 2. 繪本與電影藝術的結合電影版的向左走、向右
6、走片段欣賞。,遇見幾米,四、幾米創作音樂會: 1.直笛隊與合唱團演出向左走、向右走主題曲。 2.教唱電影版的向左走、向右走主題曲。五、心情小語: 1.看幾米的插圖,寫下自己的心情小語及心情塗鴉。六、創作時間: 1.繪本創作,體會繪本創作的樂趣。 七、回饋時間 1.填寫回饋單,遇見幾米回饋單(一),1.幾米繪本的文字敘述不會太多,你覺得能讓讀者更有想像空間嗎?2. 幾米說沒有夢的城市好寂寞,你有什麼夢想嗎? 3. 在向左走、向右走 的故事中,請你分享最令你感動的故事片段及心得,看到以下圖畫,請想像幾米要說什麼呢? (發揮你的想像力喔!)_,遇見幾米回饋單(二)心情小語,遇見幾米回饋單(二)心情小語,看到以下圖畫,請想像幾米要說什麼呢? (發揮你的想像力喔!) _,遇見幾米回饋單(三),你喜歡繪本插畫家幾米嗎? 喜歡 不喜歡透過遇見幾米的課程活動能使你更加了解幾米的作品意涵?是 不是經由老師的介紹,能使你更了解向左走,向右走繪本如何與音樂以及電影藝術的結合嗎?是 不是透過向左走,向右走的歌曲教唱,使你對向左走,向右走繪本故事印象深刻?是 不是你覺得看幾米的插圖寫下自己的心情小語,能將自己的思想感情表達出來嗎? 能 不能,