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1、常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔(wnk )少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。,送东阳马生序（节选）,宋 濂,晚辈,马君则,赠序，用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。,关于文题： “生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。 东阳马生:东阳的马君则。 序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序多为叙述著作者的意趣、写作缘起等；赠序用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。 本文的重点是叙述自己的力学苦学
2、的情况，以激励对方努力学习为目的。是赠序。,题解,本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。,宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明初著名文学家。学识渊博，工散文，文字简练朴素。平生著作很多，有宋学士文集。 与刘基、高启为明初诗文三大家。 朱元璋称其为明代“开国文臣之首”。 刘基赞许他“当今文章第一”。 四方学者称他为“太史公”。,1、理清思路，理解全文，
3、学习用对比手法来表现中心的写法。 2、理解“以”字的用法。 3、学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神。,学习目标,嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 被（ ）绮（ ）绣 容臭（ ） 烨（ ） 缊（ ）,sh,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,q,qn,xi,y,p,yn,预习检测：,yng,余幼时即嗜学。家贫，无从 致 书以观， 每 假借 于 藏书之家，手自笔录，计日 以 还。天大寒，砚 冰 坚， 手指不可 屈伸，弗 之 怠。录毕，走 送之，不敢 稍 逾 约。,爱好读书,无法,常常,抄录,计算,借,（墨汁）结
4、成坚冰,弯曲伸直,完毕,跑,超过 约定的期限,指代抄书,得到,向,就 归还,懈怠,计算着约定的日子按期归还,以是人多以书假余，余因 得 遍观 群书。 既 加冠， 益 慕 圣贤之道。 又患无硕师名人与游，尝趋百里外从 乡 之先达 执经 叩问。先达德隆 望尊，门人弟子填其室，未尝 稍降辞色。 余立侍左右，,因此,把,于是 能够 广泛地阅读,各种书籍,已经,学说,担心,大师,交往求教,跑到,向 当地,有道德 有学问的前辈,拿着经书,请教,道德高,充满,言辞脸色,陪伴,借,成年,更加,仰慕,声望高,援 疑 质 理， 俯身倾耳以请；或 遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言 以复； 俟其欣悦，则又请焉。故
5、余虽 愚， 卒 获 有所闻。 当余之 从 师也，负 箧 曳 屣，,提出 疑难 询问 道理,弯下,侧着,请教,有时,训斥,周到,说,等待,回答，解释,高兴,于之，向他,愚笨,终于 获得教益,鞋子,听到了一些东西,跟从,在 的时候,书箱,拖着,神色,恭顺,礼节,行深山巨谷中。穷冬 烈风， 大雪深数尺， 足肤皲裂而不知。 至 舍， 四 支 僵劲不能动，媵人 持 汤 沃灌， 以 衾 拥覆，久而乃和。寓 逆旅， 主人 日 再食，无 鲜 肥 滋味之享。,大,隆冬,刮着凛烈的寒风,皮肤因寒冷干燥而开裂,学舍,“支”通“肢”,僵硬,动弹,仆人,热水,浇洗,被子,围裹覆盖,住,旅店,才,每天,给饭吃,新鲜 肥美
6、,给两顿饭吃,享用,没有新鲜肥美味道好 的东西享用,同舍生 皆 被 绮 绣， 戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之环， 左佩刀，右备容臭， 烨然 若神人；,同屋住的同学,装饰,通“披”，穿,华丽的衣服,丝绸 绣花,帽带,用珠宝,腰佩,神仙,香袋,光彩照人,余则 缊袍敝衣 处 其间， 略无 慕艳意。以 中 有 足乐者， 不知口体之奉不若人也。 盖余之 勤 且艰若 此。,却,旧絮 破,生活在他们中间,毫无,羡慕,因为,内心,足以快乐的事,大概,吃的穿的,供,勤奋,破旧的衣服,这样,我求学的勤奋艰苦大概就是这样的。,词性活用,手自笔录（手动手，名词用作动词。 笔用笔，名词作状语） 腰白玉之环（挂在腰间，
7、名词用作动词。） 县官日有廪稍之供（每天 名词作状语） 父母岁有裘葛之遗（每年 名词作状语）,通假字,四支僵劲（“支”通“肢”） 同舍生皆被绮绣(通“披”，穿 ),“以”字的用法,1.以衾拥覆（用，介词） 2.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因为，连词） 3.俯身倾耳以请（而，连词） 4. 以是人多以书假余（因为，介词 / 拿，把，介词） 5、计日以还（而，连词，不译）,句式解析,弗之怠（否定句，代词“之”作宾语，动词后置。“之”代笔录的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄书这件事”。） 撰长书以（之）为贽（省略介词宾语，“之”代这封信。） 岂他人之过哉（岂哉？哪里是呢？固定句式。）,难句解析,或
8、遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 全句译作：有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 全句译作：因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。,1、本文主要写了什么，请用简洁的话概括。,2、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做。,3、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?,讲述作者本人求学的艰难和用心之专。,(1)无书 (2)无师 (3)求学途中的艰难 (4)生活的艰难,借书
9、 抄书 遍观群书 趋百里外从师叩问 卒有所获 足肤皲裂 四肢僵劲 粗茶淡饭 缊袍敝衣,以自己的切身体验劝勉马生勤奋学习。,以读书为乐，刻苦勤奋，虚心求教。,4、采用对比手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。,5、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？,(1)师生态度 师：辞色严厉 生：色愈恭，礼愈至 突出求师的艰难，态度的虔诚、恭敬 (2)生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食 突出生活艰难却专心向学的可贵,小资料,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事
10、，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读易的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事）,古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：,有关刻苦勤奋的名句: 业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。 韩愈 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。 华罗庚 天才出于勤奋。高尔基,拓展提升,将以下课文原文的删节部分翻译成现代白话文，并说说这段话在原文中起到什么作用？,今诸生学于太学，县官日有廪稍之供， 父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦 之下而诵诗书，无奔立之劳矣；有 司业、博士为之师， 未有问 而不告，求而 不得者也； 凡所宜 有之书皆集于此，不必,学生,官府,米粮,供给
11、,夏天的衣服,送来,忧患,宽大的,书房里,诵读,辛苦,作他们的老师,请教却,告诉,回答的情况,凡是,应该,集中在这里,有之书:名词性词组,若余之手录，假诸人而后 见也。 其 业 有不精，德 有不成者，非天质之卑，则 心 不若余之专 耳，岂他人之过哉?,那样,向人借,然后,诸:之于,而后:然后,才能学习,那些学习,精通,道德,养成的人,天资,非则:不是就是,低下,就是,专心罢了,难道是 的过失吗,之:取消句子的独立性,东阳马生君则在太学 已 二年，流辈 甚称其贤。余朝(于)京师， 生以乡人 子 谒 余。撰 长书 以为 贽， 辞甚畅达。与之 论 辩，,(学习),同辈的人,很,才德,到京城朝见皇帝,用同乡晚辈,的身分,拜见我,(他)写(一封)长信,作为(表示),敬意的礼物,通畅明白,讨论辨析,言 和 而色夷。自谓少时用心于学甚劳。 见 其 亲也，余故 道 为学之 难 以告 之。,语言平和,态度和悦,用心于学:于学用心,用功,探望他的父母,特意说说,求学 的 艰难,来,告诉他,
