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1、2013年高考生物 复习方法,张建卫2012.12,一、关于高考1.为什么要举行高考？ 2.怎样组织考试？ 3.考什么？（考试大纲解读） 知识： 能力： 详见2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲理科综合（生物部分） 情感态度价值观 4.高考试题是什么样的？ 详见：2012年高考题,二、 2012年新课标卷理科综合生物部分试题分析,(一)试题特点,1.从考查内容来看，考查重点不变，保持了命题指导思想的连续性；主要板块的分值又有一定差异，使试题又带有一定的变化。,二、 2012年新课标卷理科综合生物部分试题分析,（1）细胞代谢、遗传定律的应用、高等动物的生命活动调节、种群与群落仍然是必修部分
2、考查的重点。（2）加大了对生命活动调节相关知识的考查，细胞代谢部分的考查力度相对弱化。（3）在生态与环境模块，特别重视对种群与群落相关知识的考查。（4）选修模块相对难度较低，且基本上回避近年考查的知识点。,2.从命题指导思想看，体现对“基础知识、基本技能”考查的同时，提高对学生“四种能力”的要求。,（1）大部分试题都是教材知识的再现或者变形，每个问题的解决依据都可以在教材中找到。 （2）注重对基础知识准确记忆的同时，重点考查学生思维过程。需要学生能够很好地理解生物现象的本质，利用已有知识，分析信息、处理数据、解决问题。引导学生回归教材，淡化死记硬背，突出综合运用，避免“题海战术”，体现高考对高
3、中生物教学的导向作用。 （3）没有单独考查考试大纲所规定的实验，但是对实验与探究能力的考查却渗透在整套试题的各个层面。如5、29、31、32题，都能体现对实验与探究能力的考查。,（二）2013年命题展望1.试题整体应该体现稳定、新颖、基础、能力等特点2.突出主干知识，加强学科内综合3.能力要求应主要体现在对过程与方法的考查4.题干取材新颖，关注社会、生活、经济和环境5.实验与探究，高考必考,二、复习方法方法篇,概念准确有效复习的基础,要领一：抓住关键词，善于类比辨析,举例：基因是有遗传效应的DNA片断。,关键词：DNA片断、遗传效应,要领二：构建概念图，确保概念的科学性和完整性,举例：现代基因
4、概念,基因与染色体、基因与DNA、基因与遗传信息的关系，以及基因的结构、分类和作用,要领二：构建概念图，确保概念的科学性和完整性,要领三：构建生理过程图表，把握知识的层次性和内在联系,要领三：构建生理过程图表，把握知识的层次性和内在联系,要领三：构建生理过程图表，把握知识的层次性和内在联系,减数分裂与配子的形成过程,要领三：构建生理过程图表，把握知识的层次性和内在联系,减数分裂与配子的形成过程,要领三：构建生理过程图表，把握知识的层次性和内在联系,常见遗传病的遗传方式 和优生方案,要领三：构建生理过程图表，把握知识的层次性和内在联系,方法篇,常见遗传病的遗传方式 和优生方案,思考1：请大家根据
5、上述材料提供的信息，分析响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的？,科学中作者利用这些信息，对响尾蛇追寻猎物的行为作出推测：森林中的光线昏暗，响尾蛇无法靠视力来追寻猎物；虽然响尾蛇有感受动物体温的结构，但猎物已经跑得很远，响尾蛇无法利用这一结构；响尾蛇会不会是根据自己毒液的气味来追寻猎物呢？,2.科学思维有效复习的保证,要领一：逻辑思维能力（兼谈实验的假设方法）,举例：科学工作者在观察、研究森林中的响尾蛇时，发现一个奇异现象：响尾蛇捕获猎物后，他的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走。过一段时间后，响尾蛇再去追寻和吞噬猎物。据此，科学家提出一个问题：响尾蛇是根据什么
6、标记去追寻中毒的猎物的？要解决这个问题，科学工作者首先收集和查找资料，获得下列有关信息：响尾蛇的视力不好，它的眼只能感受可见光，而不能看清物体；响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构，可以感受较近的动物体温；响尾蛇的舌能感受空气中的气味；一直没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。,思考2：请大家根据科学工作者的分析提出一个假设。,于是，科学工作者提出一个假设：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。,2.科学思维有效复习的保证,要领一：逻辑思维能力（兼谈实验的假设方法）,假设的步骤：,根据解决问题的需要获取信息；,根据推测的结果作出初步的假设。,根据获得的信息对响尾蛇追寻猎物的行为
7、作出推测和解释，说明2个因素之间的关系；,2.科学思维有效复习的保证,要领一：逻辑思维能力（兼谈实验的假设方法）,作出假设的方法：,例1：猜猜我今天看到谁了？（无根据的猜想） 例2：一叶障目（打一字） 0000（猜一成语）,假设应该建立在一定的知识和经验基础之上,假设必须有相关的实验紧随其后,思考3：请根据你自己的分析，设计相应的验证性实验。,参考答案： 实验1：从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠，沿事先设定的弯曲路径，拖一段较长的路程。观察响尾蛇能否沿着科学工作者设定的路径爬过来，最后追寻到那只中毒的死老鼠。 实验2：将一直没有被响尾蛇袭击过的死老鼠，按实验1设计进行实验。观察响
8、尾蛇能否沿着科学工作者设定的路径爬过来，最后追寻到那只中毒的死老鼠。,对于假设要能够正确地表述,2.科学思维有效复习的保证,要领二：创造性思维能力,举例：光合作用思维导图,2.科学思维有效复习的保证,要领二：创造性思维能力,举例：基因概念,2.科学思维有效复习的保证,要领三：批判性思维能力,举例1 ： 以下有关免疫细胞的来源和作用的说法正确的有（ ） 免疫细胞一般分为淋巴细胞和吞噬细胞 淋巴干细胞是淋巴细胞（B细胞和T细胞）的共同祖先 从骨髓进入胸腺的淋巴干细胞发育成为T细胞；在骨髓中的淋巴干细胞发育成为B细胞 免疫细胞都来自造血干细胞 吞噬细胞包括存在于血液中的单核细胞和存在于体腔及各种组织
9、中的巨噬细胞，它们均来自骨髓干细胞 A. B. C. D. ,D,2.科学思维有效复习的保证,要领三：批判性思维能力,举例2 ： 选择下列有关遗传和变异的说法( ) 基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，产生的雌雄两种配子数量比为1：1。 自由组合规律的实质是：在F1产生配子时；等位基因分离，非等位基因自由组合。 遗传学上把转运RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子”。 染色体中DNA的脱氧核苷酸数量、种类和序列任意一种改变都会引起染色体变异。 (A)四种说法都对 (B)四种说法都错 (c)只有一种说法对 (D)只有一种说法错,B,2.科学思维有效复习的保证,要领三：批判性思维
10、能力,举例3 ： 科学家为了探究细胞衰老的影响因素，进行了如下实验。 实验：在相同的条件下，体外分别培养胎儿、中年人和老年人的肺成纤维细胞，结果见下表：,实验：分别将老鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外培养，结果见右图：,实验：将老年男性体细胞和年轻女性体细胞混合培养，当老年男性细胞停止分裂时，年轻女性细胞依然分裂旺盛。,实验：将年轻人体细胞去核后与老年人细胞完整融合；另将老年人体细胞去核后与年轻人的完整细胞融合，分别在体外培养，结果前者不分裂，后者旺盛分裂。,答案:（）实验：细胞分裂能力随着生物体的年龄增大而减弱。实验：细胞分裂次数与具体物种子的特异性有关，一般来讲，寿命越大的生物种子体细胞分裂的
11、最高次数越高。实验：细胞的衰老速率与年龄和性别有关。实验：细胞核是决定细胞衰老的重要因素。（）影响细胞衰老的内在因素有：生物的物种、年龄、性别、细胞核的变化等。 （）实验设计不严密，应增加个对照组，具体如下：第一组：同年龄的男性细胞和女性细胞一起混合培养，然后观察实验结果，以探究性别对细胞分裂能力有什么影响。第二组：同性别的男性或女性细胞分不同年龄一起混合培养，探究在同一条件下年龄对细胞分裂能力的影响。,2.科学思维有效复习的保证,要领三：批判性思维能力,分析以上实验，回答下列问题： （1）每个实验可以得出怎样的结论？ 实验：_. 实验：_. 实验：_. 实验：_. （2）影响细胞衰老的内在因
12、素有哪些？ （3）实验的设计是否严密？应怎样改进？,3.建构模型突破难点的法宝,例1 DNA结构模型：,基因表达模型：,基因概念及DNA和基因关系模型：,方法篇,DNA 复制 模型,3.建构模型突破难点的法宝,例2 DNA复制模型：,3.建构模型突破难点的法宝,例3 遗传方式的判断模型：（判断遗传方式的依据）,直接依据：,间接依据：,3.建构模型突破难点的法宝,例4 细胞分裂图像模型（细胞分裂图象的判定：三看法）,3.建构模型突破难点的法宝,例4 细胞分裂图像模型（细胞分裂图象的判定：三看法）,3.建构模型突破难点的法宝,例4 细胞分裂图像模型（细胞分裂图象的判定：三看法）,例题1：下图是一种
13、动物细胞在不同的分裂方式中染色体排列在细胞中央的示意图。正确表示细胞的有丝分裂、减数第一次分裂和减数第二分裂的顺序是（ ）,A、 B、 C、 D、,例题2：若某种动物体细胞中有3对同源染色体，那么该个体减数分裂形成的生殖细胞的类型有几种（仅考虑染色体的组合）？（ ）A、6 B、8 C、12 D、18,3.建构模型突破难点的法宝,例4 细胞分裂图像模型（细胞分裂图象的判定：三看法）,推导一个通式： 一个生物体产生的配子类型=2 (n代表同源染色体对数）,逐对分析法的应用 1.判断基因型种类；2.判断表现型种类；3.概率计算；4.判断生成配子种类。,n,变式训练： 1.某雄性动物有三对同源染色体，
14、那么它的一个精原细胞经过减数分裂形成的精子有几种类型？ 2.某雌性动物有三对同源染色体，那么它的一个卵原细胞经过减数分裂形成的卵子有几种类型？,经常出错的地方，要谨防：心理素质欠佳，对题答错； 审题不够认真，忽略题中关键词，主次不分，抓不住主要矛盾； 答题不规范，这包括书写不规范、书写潦草、字迹模糊，错别字多； 答题速度缓慢，这说明基础知识不牢、概念不清楚； 信息转换能力有待提高； 理解、逻辑推理能力差； 语言表达能力差； 时间分配不合理。,1.关注特例,2.建立错题本和典型例题本,1）增加对错题的积累量做到“不二错”,2）增加对典型例题的拥有量,3.思维要灵活，会变通（读书做到“六个W”）,五个W分别是： Who 谁或什么结构What 发生了什么变化或有什么When 什么时间或什么顺序Where 在什么场所或结构中发生的Why 为什么会发生这样的变化,4.多用右脑,5.找到适合自己的复习方法,6.平时训练多做答题速度训练,7.细节决定成败,8.不丢失课本,9.合理膳食、劳逸结合,10.做几套近几年的高考题,谢谢！,2012.12,
