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1、,新竹縣雙溪國小推動創造力計畫創意學子 詩與書共舞 雙溪童詩小步舞曲,計畫緣起,在童詩的世界裡，有最單純的幸福； 在童詩的世界裡，有最無瑕的心靈； 在童詩的世界裡， 充滿童趣的語言， 童趣的想像， 童趣的真情。 藉由創意童詩教學， 享受無盡幸福的心靈空間， 擁抱天真無邪的赤子之心， 發現一顆顆閃亮的童星（童詩之星）,我和孩子在部落格 讀詩、賞詩、寫詩 小蜜蜂童詩小步舞曲 http:/ 一、兒童詩欣賞：童趣童真 二、寫生活的詩：生活就是詩 三、詩的行腳：不同生命的體驗 。 四、詩集欣賞：走進大自然詩集。 五、圖片裡的詩：雨啊！請到非洲,創意教學流程圖,國語日報頭版報導 96.6.19,集結部落格
2、作品，孩子將創作設計成詩集，於是詩與書共舞舞出曼妙的小步舞曲！,創意詩集說明書,梅君綸老師課堂指導,梅君綸老師指導學生詩集創作,學生聚精會神創作,學生歡喜創作詩集,詩集半成品,詩集半成品,詩集封面製作,采殷詩集內頁製作,采殷的造型精裝書,采殷的造型精裝書,采殷的造型精裝書,采殷的造型精裝書,采殷的造型精裝書,嘉馨的硬殼精裝書,嘉馨的硬殼精裝書,嘉馨的硬殼精裝書,嘉馨的硬殼精裝書,嘉馨的硬殼精裝書,嘉馨的硬殼精裝書,靖華的小捲軸書,靖華的小捲軸書,詩婷的屏風提袋書,詩婷的屏風提袋書,詩婷的屏風提袋書,詩婷的屏風提袋書,詩婷的屏風提袋書,詩婷的屏風提袋書,詩婷的屏風提袋書,佳翰的三明治花瓣書,佳翰
3、的三明治花瓣書,佳翰的三明治花瓣書,佳翰的三明治花瓣書,佳翰的三明治花瓣書,佳翰的三明治花瓣書,在童詩園地裡跳著愉快的小步舞曲 長廊中有我們愉悅的笑容,學生的話,畢業前，導師交給全班一個任務，就是每個人要為自己做個畢業禮物 一本小書。當我把一首首高年級寫的詩列印出來看時，心裡覺得自己寫的詩好幼稚哦！不過，也有幾首令我很訝異的詩，我完全沒想到那時的自己，竟然可以寫出比現在還要棒的東西。 當老師發下材料，並叫大家開始動手做時，當時，我的腦袋一片空白，完全沒有方向，根本想不出該怎麼做，看著同學胸有成竹的開始動手，我的心情也越來越緊張。最後，我決定做一本忠於自我原味的小書。 我先畫泰迪熊的圖案再把詩寫
4、進去。我也做了小兔子、大象之類的紙玩偶，背後並加上各種表情，一一放入我做的二合一精裝口袋書。 一個月後，好不容易我的記憶書終於完成了，仔細反覆檢查著自己做好的小書，那種成就感真是難以形容。我就用這本充滿童趣的小書，告別了我純真快樂的小學生活。（余采殷）,學生的話,我很高興，“製作小書“的工作是屬於我們六年仁班。 剛開始，我覺得好麻煩，又要想內頁封面，還要想造型，所以那時並不是很心甘情願去做的。在想要選什麼造型時，我想了好久，決定做三明治的造型書。其實我原本想剪一隻兔子，但是攤開來就變成一朵大花了。 我把自己寫的詩全都寫到小書上，接著要開始畫插圖。本來我是不知道該怎麼畫，接著我想到有些繪本裡面會
5、把字壓在圖的上面。我開始動筆，將有關該首詩的圖畫畫在小書上。著色時，我用色鉛筆輕輕畫上去，因為如果筆下得太重的話，會把字給蓋掉。 設計封面時，老師建議我可以把條碼給畫上去，就像在店裡面賣的書一樣。剛好手邊有一本書，我就照著那本書的條碼慢慢畫。畫好時，我又用彩色筆在封面和封底加了一些東西，我的小書就完成了！ 製作小書花了我們一個多月的時間，但我覺得那是一個很不錯的經驗。（李佳翰）,學生的話,在小學的生活回憶中，有一個令我回味無窮的深刻回憶，這件事就要從我畢業前說起了 當時因為快要畢業了，老師為了讓我們班在小學留下深刻的印象，所以在班上進行製作小書的活動。 一開始，我們在翁老師的兒童文學課上，上網
6、蒐集自己曾經寫過的詩句，並在處理過後（檢查錯字、標點符號）列印下來。在執行這幾個動作的時候，有些同學不但沒有認真的做完，反而開始玩起了遊戲，惹得老師龍心十分不悅，最後在半罵半催的情況下，全班終於完成了第一階段的步驟。 完成了第一階段後，馬上就要進入第二階段。不知老師怎麼請到梅君綸老師來指導我們製作小書。一開始就要決定內頁樣式，捲軸式、百葉式、直立式，大部分的人都選擇捲軸書，我也選擇了捲軸書，雖然我認為捲軸書是最難製作的。 在製作過程中雖然發生了不少小插曲，但是大致上還算進行得不錯，我也順利的完成了我的小書。雖然製作過程十分辛苦，但是當我看見自己的成果時，那些辛苦就變得一點都不重要了，而這本小書
7、也成為我對小學回憶的一項重要紀念品。（黃宣琮）,學生的話,我是一個火影忍者迷，這次小書製作，讓我更佩服岸本其史。 剛開始，我想了好幾個故事，但都不甚滿意，最後還是借用了火影忍者的故事，加以改編。 插畫也是模仿火影忍者，在模仿的過程中，我仔細的研究岸其史的筆觸，發現實在是太完美了，所以大部份我都是模仿，少數太精美的無法模仿，只好自創人物。 這次的小書製作，我最大的收穫應該是畫漫畫的功力又大增了！（關榮）,教學有感,當生命充滿著熱情，一切的努力和付出 就會顯現真實的感動。 我感動，因為在童詩的園地裡， 在詩與書的共舞中， 看到學生作品的真熱情； 看到自己的真熱情。 （翁世雄老師）,教學有感,創意，
8、就是創造出無限可能！ 教給孩子的是製作的方式和技巧， 也許製作時遭遇困難， 也許作品略顯青澀， 但是每本詩集， 都是孩子們獨一無二的創意， 體會孩子在過程中的靈感湧現， 感受孩子在作品中的細膩心思， 欣賞孩子在圖畫中的幽默童趣， 感動孩子在完成後的甜美果實。 這就是孩子回饋的 更多無限創意 （梅君綸老師）,教學有感,在一本本獨一無二的詩集誕生的過程中， 我看到了小朋友因創作而產生的興奮期待、困惑挫折、挑戰創新， 以及作品終於完成時的成就喜悅 感謝有這個計畫，感謝齊校長的催生， 感謝本計畫執行小組成員 翁老師及君綸老師（以及我自己） 因為大家，讓這班小朋友有機會 給自己一個最好的畢業禮物， 一本世上唯一的、由自己出版的 專屬於自己的詩集。 （許嘉瑜老師）,結語,用想像的翅膀遨遊童詩花園； 用自然的魔棒揮灑童詩花園； 用真摯的情感灌溉童詩花園； 但願每一個孩子， 都能駐足在童詩花園中， 成為童詩的 小精靈 小天使 小仙子,
