新世纪(版)数学教材(16)编写组

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1、,新世纪（版）数学教材（16）编写组,新世纪（版）数学教材分析 (二年级上册),教材的主要内容,一、本册教材的整体介绍,涉及的主要内容: 第一单元：数一数与乘法 第二单元：乘法口诀（一） 第四单元：分一分与除法 第七单元：乘法口诀（二） 第八单元：除法 第六单元：时、分、秒,数与代数,空间与图形,第三单元：观察物体 第五单元：方向与位置,第九单元：统计与猜测,统计与概率,节日广场 月球旅行 趣味运动会,实践活动,1、数与代数编排特点,通过学生动手操作活动，体验乘、除法的含义； 借助学生生活经验，并通过必要的练习，促进学生理解并掌握乘法口诀； 通过解决日常生活中的问题，渗透数学的应用意识。,（二

2、）教材的编写特点,1、乘、除法的含义,通过数一数的活动，引导学生不断地体会通过乘法可以简洁、明了地表示 “若干个相同的部分合并在一起”这一过程。 通过分一分的活动，引导学生不断地体会通过除法可以简洁、明了地表示“一个整体分成若干个相同的部分”这一过程。,2、乘法口诀,从生活情境中引入、概括乘法口诀； 以5的乘法口诀作为起始内容进行编排； 在编排设计上提供学生较大的探索空间； 安排形式多样的练习，熟练巩固口诀。,3、乘、除法的应用,教材配有富有童趣的、图文结合的或有多种信息的、较为开放的问题情景， 让学生在解决具体问题的过程中，体会计算的必要性，形成必要的技能，发展解决简单实际问题的能力 通过数

3、学故事、数学游戏、实践活动等栏目，综合应用所学的知识 。,4、时、分、秒,教材注重借助学生的已有生活经验，在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。,从学生的生活经验出发，注重通过学生操作活动，发展学生的空间观念。,空间与图形编排特点,1、观察物体,让学生在观察、拼摆和探索中，体验从不同的角度观察同一物体看到的形状不同。,2、方向与位置,在实地观察的情景中，认识东、南、西、北，并会辨认东、南、西、北四个方向。,注重通过统计活动，发展学生的统计观念；通过有趣的猜测活动，使学生初步体会到生活中存在不确定现象 。,统计与概率编写特点,通过实践活动，综合应用所学的知识，培养学生的应用

4、意识。,实践活动编写特点,二、各单元内容介绍与教学建议,数与代数,第一单元 数一数与乘法,已学的相关内容 加法的意义（一上） 100以内的加法（一下）,本单元的主要内容 体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式 能根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称。,后续的相关内容 乘法口诀（本册） 除法的意义（本册） 乘法口诀求商（本册）,第一单元 数一数与乘法,1、在丰富的数一数活动中，感受相同数的连加的“繁琐”，体会引入乘法的必要性,教学建议 引导学生从不同的角度数数 交流数数的方法 注意算式与实物、图形的对应。,2、在有趣的情景中，初步体会乘法算式的意义,教学建议 指导学生数数的方法 在

5、解决问题中引出乘法 体会乘法与加法的关系,3、在具体操作活动，进一步理解乘法的意义,教学建议 结合直观操作，交流算法。 通过具体情境，让学生学会如何用乘法表示解决问题的过程。,让学生在具体情境中，根据乘法的意义列出乘法算式,结合具体的情境说一说乘法算式表示的意义；,通过学具操作，加深学生对乘法的理解；,（4）让学生找出生活中可以用乘法解决的问题。,案例片断与讨论：数一数,案例描述： 1、数熊猫有几个：引导写出算式：按排数： 5+5+5=15；按列数：3+3+3+3+3=15。 2 、数圆片有几个：小组合作写出算式（4排， 每排6个；或6列，每列4个）并比较两种不同的数法所对应的算式有什么区别？

6、 3 、数方格有几个：学生独立完成加法算式并交流、小结（每个算式的加数都是相同的）,案例片断与讨论：数一数,4、数苹果有几个：在独立完成教材第四题的基础上，要求写出计算6盘、10盘、15盘苹果的连加算式，学生汇报15盘的算法有：（1）15个3连加；（2）3、6、9跳着数，直到45；（3）3个3就是9，15个3就是5个9，9+9+9+9+9=45；（4）5个3是15，15个3就是3个15，15+15+15=45。最后，教师提出，有没有比（3）（4）更简便的方法呢？,案例片断与讨论：数一数,案例讨论： 1、从数熊猫、数圆点到数方格，数的对象的抽象程度在逐步提高。这样安排的目的是什么？ 2、案例中第

7、二种数法（跳着数）对学生用抽象的加法算式表示有帮助吗？ 体会引入乘法的必要性 应充分感受相同的加数在相加,第二单元 乘法口诀（一）,已学过的相关内容 100以内的加法（一下）乘法的意义（本册）,本单元的主要内容25乘法口诀 用25的乘法口诀进行乘法口算,后续的相关内容 除法的意义（本册） 用乘法口诀求商（本册） 69的乘法口诀（本册）,第二单元 乘法口诀（一）,1.通过直观操作，组织学生探索2-5的乘法口诀,5以内口诀的学习，教材采用较开放的编写方式，借助学生的已有经验并在直观操作的基础上，鼓励学生自己编出相应的口诀 教学建议 说一说图中的信息 引导学生5 个5个地数 组织学生探索5的口诀 在

8、初步建立口诀时，注意直观图与口诀的对应。,2、在游戏活动中，引导学生提出问题并解决问题,教学建议 交流图中的信息 同桌开展提问并解答的游戏活动,教学注意的问题注意能用生活中的各种实例，帮助学生巩固口诀,案例片断与讨论：五环旗,案例片断： 1.观察主题图，提出数学问题后，着重 寻找解决“一共有多少个圆环”的解题策略。 2.数一数，在比较多种数法的同时，让学生充分感知5个5个数的优越性。,案例片断与讨论：五环旗,3.算一算，列出乘法算式，让学生进一步理解乘法的含义。 4.编一编，合作探究编写乘法口诀的方法（让学生感受编写口诀的重要性，并经历创编口诀的过程） 5.说一说，记一记，寻找记忆口诀的方法。

9、,案例片断与讨论：五环旗,案例讨论： 1.在数一数，感知5个、5个地数的优越性的基础上，是否应该提出“如何列乘法算式”表示数数的过程，让学生体会乘法算式是可以从数数中抽象出来的，然后根据算式编口诀，突出“数数列式编口诀”的学习过程。 2.教材为什么从5 的乘法口诀开始学习，你是怎样理解的？,第四单元 分一分与除法,本单元的主要内容 在具体情境中理解除法意义 除法算式各部分的名称 用2-5的乘法口诀求商 在具体的情境中理解“倍”的含义,已学过的相关内容乘法的意义 （本册） 25的乘法口诀（本册）,后续的相关内容6-9的乘法口诀（本册） 表内除法（本册）两位数除以一位数的有余数的除法 （二下） 除

10、法的竖式计算(二下） 加减乘除混合过算(二下）,第四单元 分一分与除法,1、在丰富的分一分的活动中，理解除法的意义,教材通过一系列的分一分活动，使学生有机会不断的加深对除法意义的理解，这是学生体会除法意义的重要基础，也是本套教材的一个显著特点。,2、尊重学生的认知差异，在具体的操作中体会除法的本质含义。,通过实践活动，调动学生原有经验，初步感受如何把一个整体平均分成若干部分。 教学建议 提出问题，引起活动的愿望 独立操作也可小组分工合作进行分一分的活动 引导学生学会利用表格记录不同的“分物”过程 通过交流体会不同的“分物”过程本质上是一样的,3、 在具体的情景中，探索用乘法口诀求商,教学建议

11、说一说选择乘法或除法解决相关问题的理由 从体会乘法与除法的联系中，引出口诀求商的算法,4、通过认真观察，独立尝试解决实际问题,教学建议 观察并交流图中信息 独立尝试解决问题 交流各种不同的想法,教学注意的问题尽量让学生自主交流和解决，不要作过多的分析与讲解,5、结合具体情境，体会“倍”的意义。,1.引导学生观察主题图，填写有关动物的数量。 2.通过“摆一摆”、“圈一圈”的活动调动学生原有经验，体会“倍”的意义，引入“倍”的概念。 3.不要抽象地给“倍”下定义，重在活动中体验并逐步强化。,案例片断与讨论：分桃子,案例片断： 1.分桃子 观察情景图（两只猴子分8个桃），每只猴子分几个？用圆片代替桃

12、子摆一摆，说一说分的过程？ 学生有不同的分法：1+7，2+6，3+5，4+4。 学生讨论认为应该两个猴子分得同样多才公平。,案例片断与讨论：分桃子,2.分小鱼四只小猫分12条鱼，要得同样多，每只小猫分得几条？学生活动后展示不同的分法。 3.分骨头18块骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分几根？,案例片断与讨论：分桃子,案例讨论： 1、教材在引入除法时，用了“分桃子” “分苹果” “分糖果”“分香蕉”四个活动，为何在引入上用这么多的课时内容？你是怎样理解的？ 学生积累大量的分东西的经验，有助于理解除法的意义。 学生在分东西时采取的策略是有差异，关键是每次分得同样多，最后的结果同样多。 引导学生学会

13、记录并交流每次的分法及结果，体会“分物”活动的本质，而不是仅仅只关注如何列出算式。,第七单元 乘法口诀（二）,已学过的相关内容2-5的乘法口诀（本册） 除法的意义（本册） 用乘法口诀求商（本册）,本单元的主要内容6-9的乘法口诀用乘法口诀进行表内乘法,后续的相关内容用乘法口诀做表内除法（本册）二位数除以一位数的（有余数）竖式除法（二下）,第七单元 乘法口诀（二）,1、在操作活动中，鼓励学生总结出6的口诀,教学建议 估一估有几个正方形 在摆一摆中独立尝试编口诀 交流各自编口诀的方法及记忆的方法,教学注意的问题可以引导学生从算式中借助数的规律直接编口诀,2、在现实的、开放的情境中，充分调动学生的已

14、有经验，增强探索性,教学建议 创设情景 独立计算并记录购物的总价 根据得数的特点，独立编写口诀,教学注意的问题对有困难的学生可以借助形象的学具操作来编口诀,第八单元 除法,已学过的主要内容乘法口诀（本册）除法的意义（本册）,本单元的主要内容用乘法口诀做表内除法体会乘法与除法的互逆关系,后续的相关内容两位数除以一位数的竖式除法（有余数）（二下）四则混合运算（二下）特殊的两位数（三位数）与一位数的乘与除的口算（三上）,第八单元 除法,在求商的过程中，体会乘除法的关系,教材为学生的独立思考提供了一定的空间，教学中要充分利用这些资源，鼓励学生探索、交流，同时教材还安排了丰富的趣味性较强的练习题，以帮助

15、学生形成必要的计算技能。 教学建议 复习乘法口诀 分析图中的信息 发现口诀求商的方法,第六单元 时、分、秒,已学过的相关内容认识钟表。 钟面上整时、半时的时刻（以下）,本单元的主要内容 认识时、分、秒。 体验时间的长短。 识别钟面上的时刻，与经过的时间。,后续的相关内容认识年、月、日（三上）认识普通计时法与24时记时法（三上）,第六单元 时、分、秒,1、利用学生已有的生活经验，认识时、分、秒。,教学建议 交流情景图的含义 组织观察钟面 认识时、分的关系 借助钟表模型，认识钟表。,2、在体验活动中，建立单位时间的观念,教学建议 让每个学生都有体验的机会 可以引导学生自己发现分与秒的关系,教学注意

16、的问题教师应重视引导学生对时间的体验（一分钟可以做什么？做某一件事情需要多少分钟？）,第三单元 观察物体,已学过的相关内容 前后、上下、左右（一上） 长方体、正方体等立体图形（一上） 从两个方向观察简单物体，辨认看到的不同的形状（一下） 长方形、正方形等平面图形（一下）,本单元的主要内容从三个不同的位置观察物体，看到物体不同的面 从正面、侧面、上面观察简单物体，并辨认看到的形状,后续的相关内容 根据简单物体的正面、侧面或上面的形状，搭出这个简单物体（三上）,第三单元 观察物体,1、通过“看一看”的活动，发展学生空间观念。,教学建议 组织每个学生进行观察 让学生描述观察到的物体形状 让学生感悟不同位置所观察到的形状是不一样的,教学注意的问题可以用其它实物替代讲台与粉笔盒,2、体验从立体到平面的转化，发展空间观念,教学建议 提供正方体学具 让学生搭出形如书中的简单物体，分别从正面、上面、侧面进行观察，再连一连、说一说。 引导学生发现从上面与正面观察到的形状是相同的。,