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1、计算机网络基础,2018/9/11,2,说课提纲,课程性质与作用,课程设计的理念与思路,2,学生基础和特点分析,3,1,教学内容的选取和组织安排,4,教学模式和教学方法及手段,6,5,教学保障,7,7,单元说课,2018/9/11,3,一、课程性质与作用,计算机网络基础是计算机网络技术专业课程体系中的专业核心课程之一。它主要针对计算机网络技术专业培养初、中级网络管理岗位职业能力而开设的必修课程。通过本课程的学习，使学生初步掌握中、小型网络的规划、设计、组建与管理，简单服务器的搭建，网络一般故障的处理。同时，为本专业后续课程的学习提供理论基础和技能支持。,课程性质与作用,2018/9/11,4,
2、行业背景及人才需求,本课程的岗位指向是：在企事业中从事网络管理与维护，在专业公司进行初级的网络规划设计，和其他与计算机实际操作与维护，信息化建设工作相关的人员。,2018/9/11,2、能力目标,课程目标,课程目标,1、知识目标,3、素质目标,具有学习和运用技术、快速适应相关岗位的能力 具有了解计算机学科的前沿及发展趋势，不断更新知识的能力 动手实践能力 具有维护计算机局域网的能力 初步掌握网络工程的开发设计、建设及维护的能力,具有良好的文化基础和修养、社会交往、处理公共关系的基本能力 具有团队精神 诚信、团结协作、良好的沟通能力、严谨务实的工作作风,2018/9/11,6,计算机网络基础-基
3、于案例与实例,1.网络工程与综合布线 2.交换机路由器的管理与配置,课程的前导后继关系,2018/9/11,7,课 程 设 计 思 路,以职业能力培养为重点,以就业岗位为导向,以局域网的搭建与配置常用网络服务为教学载体,以解决实际问题为主线,以学生认知特点为依据,培养学生初步具备网络的建设与管理的基本能力,二、课程设计的理念与思路,遵循高职教育规律，以工作过程为导向选取学习内容， 课程目标是培养学生具备实际工作过程中的综合职业能力； 坚持开放性设计原则，建立基于工作过程， 以“工作任务”为载体的“项目化”课程结构； 课程教学实施教、学、做一体， 通过仿真工作环境和具体的任务锻炼学生的实践工作能
4、力。,2018/9/11,8,开课对象：计算机网络技术专业二年级学生,具备一定的计算机操作技能,专业能力相对缺乏,眼高手低,大部分同学学习兴趣浓厚但自主学习能力差,普遍动手能力 较弱,学情分析,三、学生基础和特点分析,内容选取,计算机网络技术专业的培养目标 对实际工作岗位的需求分析 职业资格认证 毕业生信息反馈,四、教学内容选取及组织安排,2018/9/11,10,学时分配：理论（28）+单项实训（18）+（四到五个）综合实训（8）,局域网基础知识,简单网络的组建,常见网络服务的实现,网络安全管理,+,+,教学内容组织安排,网络规划设计管理,2018/9/11,11,教材使用,朱 迅 主编 计
5、算机网络基础 机械工业出版社2012年版,2018/9/11,12,在教学过程中，我们遵循“岗位引领教育”的执教 理念，全面推行“教中做、做中学”的教学思路，教、 学、做合一，培养学生自主学习能力与解决实际问题 的综合应用能力，形成学生的职业能力和职业素质。,五、教学模式和教学方法及手段,教学理念,课程教学依据“学习的内容是工作，通过工作实现学习”的工学结合的思想，采用了“工作过程系统化、任务驱动式教学”的教学模式。,2018/9/11,13,教师引导，突出学生的主体地位。,通过工作过程系统化、任务驱动、情境化教学，体现教、学、做一体化,教学设计,2018/9/11,14,讲授法,演示法,学习
6、任务,教室,实训室,多媒体,讨论法,情境教学法,教学方法,2018/9/11,15,依托现有条件应用多媒体教学系统,共享网络教学资源（教师博客、网络技术论坛、在线视频）,教学手段,2018/9/11,16,过程性评价（50%） 考勤20%+单元任务完成情况30% 终结性评价：课程期末考试（50%）,课程考核,六、教学保障,师资队伍,实践条件,本课程教学团队由 3人组成，均具有丰富的教学实践经验。其中级职称教师1名，初级职称2名。有2名具备”双师”素质.,计算机硬件实验室1个 网络实验室1个 多媒体教室 高配置计算机共540台,五、课程特色,课程教学重视“学习的内容是工作，通过工作实现学习”的工
7、学结合的思想，采用了“工作过程系统化、任务驱动式教学、过程化考核、理论与实践一体化”的教学模式。,1.教学的目标由传授知识转向培养技能,2.教学主体由教师转向学生,3.“教学训做”的教学模式充分体现,4.教学媒体由黑板、教材转向计算机网络和计算机多媒体,5.教学过程与方式由教师讲授转向师生交互与学生协作,五、课程建设与改革思路,顺应时代发展打造新型平台，加强师生互动 努力建设校外实习实训基地,加强教师队伍的双师结构建设 倡导“开放性自主学习”、“在做中学”的主动学习新观念 更新现有的考核评价模式 添加有效的实验设备,2018/9/11,21,七、单元说课,教学内容： 2.1 网络传输介质,20
8、18/9/11,22,教学内容分析,掌握常见的网络传输介质，掌握各种传输介质的数据传输速率、抗干扰度、传输距离和典型用途 ，在教学过程中应采用以理论讲解为主，实物演示为辅。,2018/9/11,23,教学目标,【知识目标】 1.掌握常见的网络传输介质有哪些 2.掌握双绞线T568A和T568B的线序标准 3.掌握双绞线3种线序及应用范围 4.了解同轴电缆和光纤的结构及其传输方式 5.掌握各种传输介质数据传输速率、抗干扰度、传输距离、典型用途,【能力目标】 通过理论知识讲解，实物演示，完成教师下达的任务，培养学生自主学习运用技术、快速适应相关岗位的能力为今后工作打下基础。,【素质目标】 具有良好
9、的文化基础和修养，诚信、团结协作、良好的沟通能力、严谨务实的工作作风。,2018/9/11,24,指导学法 课前任务要培养学生自主学习能力，课堂实物演示要培养学生的观察能力，课中课后要提出问题，让学生思考，锻炼学生独立思考问题的能力。,教学设计 课前预留任务，让学生准备相关材料，以典型实物为载体，谈话引入，激发学生兴趣，具体过程采用实例演示，案例分析，引导学生。,2018/9/11,25,教学重、难点：,重点：掌握各种传输介质的数据传输速率、抗干扰度、传输距离典型用途。 难点：掌握双绞线3种线序及应用范围,教学资源 硬件资源：多媒体教室、实训室,第一步：情境导入 常见的网络传输介质双绞线,教学
10、实施过程,第二步：知识讲解,说明：通过前面样例，分析总结各传输介质的特点。向学生介绍不同介质相关属性，讲解数据传输速率、抗干扰度、传输距离和典型用途,第三步：双绞线的不同线序标准及应用范围,说明：可以配合实际用途加以明确。,第四步：学生提问，老师给予讲解。,第五步：课堂归纳与小结,说明：总结本堂课程内容，布置任务。,2018/9/11,27,教学效果分析 由于学生知识基础、学习兴趣不一样，学习能力也不尽相同，我们要尽量创设情境，通过分析实例，配合理论讲解，实物演示让每位学生掌握本堂课的知识点。,2018/9/11,28,敬请各位专家多提宝贵意见！,谢 谢！,2018/9/11,29,知识目标,局域网基础知识 网络的硬件设备及传输介质 IP地址和子网掩码 交换机组建局域网的方法 组建无线局域网的方法 配置Windows Server 2003服务器的方法 搭建FTP服务器的方法 常见网络故障的分析与排除的方法,
