高中语文语法概略胡云兴

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1、重庆市中山外国语学校 胡云兴,高中语文语法概略,一、词,词是构成短语或者句子的语法单位。词由语素构成，语素是最小的语言单位。语素词短语句子句群,词的分类,从词的意义和作用来看，词可以分为实词、虚词两类。 实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词 虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词,名词,1.名词：表示人或事物名称的词。 人物名词。表示人或事物。如：客户、司机、汽车、球、原理。 时地名词。表示时间或处所。如：星期天、上午、客厅、图书馆。 陈毅对对联 “四川重庆成都江西瑞金兴国 ”。 方位词。表示方向或关系位置。单纯方位词有：上、下、左、右、前、后、东、西、南、北、里、外、中、内、旁。合

2、成的如：以下、之后、左边、前头、东面、北边、里头、外头、中间、旁边、当中、底下、前后、左右。,方位词的运用故事： 抗战时期，有一次书法家于右任与郭沫若、复旦校长吴南轩在重庆同游北温泉公园。当时天热，吴南轩买了一个西瓜解渴。于右任忽动文思，即兴拟一联曰：“游北温泉，吃西瓜，南轩做东道主。”此联巧含方位词“东西南北”，又切景又自然。但三人一时难以续出下联。三人后来乘公交车返回重庆市区。车抵上清寺东站时，售票员依报站名：“上清寺到了，请乘客准备下车!”连呼两遍，触发了于右任的灵感，吟出下联：“到上清寺，快下车，右任向左转弯。”巧含“上下左右”，与“东西南北”相对，加上“右任”与“南轩”都是人名，对得

3、既工整又巧妙。(引自2003-8-25中国书画报),动词,2.动词：表示人或者事物的动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 行为动词：跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听 发展动词：生长、枯萎、发芽、结果、产卵； 心理动词：喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶； 存现动词：消失、显现、有、丢失、幻灭； 使令动词：使、让、令、禁止、勒令、要； 能愿动词：会、愿意、可以、能够、宁可； 趋向动词：来、去、上、下； 判断动词：是、就是、正是。,动词趣事,1959年1月8日，周恩来总理来到广东从化温泉，参观了流溪小学，看到墙上有条标语“人人要讲普通话”，他点头赞好，但建议改为“人人学讲普通话”。一字之改，

4、可以看出周总理的思想缜密和务实精神。“要讲”和“学讲”有什么区别呢？前者带有强迫性，非讲不可。但南方不同于北方，小孩子不同于成年人，硬性规定“要讲”反而不切实际。改为“学讲”就大不相同，孩子们可以先学后讲，老师也有责任教学生怎样讲普通话，这正是学校的任务。,形容词,3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。表形状：大、高、胖、瘪、细、壮；表性质：甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；表状态：快、浓、满、多、迅速、悄悄。,举例：把形容词当成动词来用,你发如雪 凄美了离别 我焚香感动了谁你发如雪 纷飞了眼泪 我等待苍老了谁 一剪梅舟过吴江 蒋捷 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又

5、飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。形容词当动词用 ，格式：形容词+了,数词 量词,4.数词，表示事物数目的词。确数：如1、二、叁、二分之一、3.45；概数：如几、一些、左右、以下、余；序数：如第一、第二、老大、老三、初十。5.量词，表示事物或动作的单位。名量词：尺、寸、里、公里、辆、角、元、幢、座；动量词：把、次、趟、下、回。（ 说明：动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。如：画一笔、切一刀、工作一星期、学习一下午、踢一脚、送一车 ）,数词的妙用：,宋代诗人邵康节曾作五绝，用到一到十： 一去二三里/烟村四五家/亭台六七座/八九十枝花。,

6、代词,6.代词，能代替事物名称的词。人称代词：如我、你、它、她们、咱们；疑问代词：如谁、什么、为什么、何以；指示代词：这、那、那里、那边。,封建社会兴用钱买功名。有一个买了监生的人，没有多少文化，不会作八股，可是后来还是要他考试，他拿了卷子只好自嘲地写道：“因怕如此（考试），所以如此（花钱买官），仍要如此（考试），何苦如此（花冤枉钱）！”连用四个“如此”表示对考官言而无信的不满和自己追悔莫及的心情。,名词：园艺 思维 理论 深度 怒气 过错 上边 时势 岁月 动词：感谢 愿意 怨艾 可能 思考 灭亡 使用 食用 适用 试用 推崇 审读 停止 迫使 上去 不肯 不是 形容词：相同 奇怪 实用 尊

7、贵 感性 碧绿 蹉跎 老实 高兴 老式 代词：怎样 自己 数量词：几个,副词,副词 ：限制修饰动词或形容词，表示程度、范围、时间等意义的词叫副词。 表程度：很、极、非常、太、格外、分外、稍微等； 表范围：都、全、总、只、仅仅、一律、净等； 表时间：（动作行为的时间、频率） ：如已、刚、才、将要、常常、一向、赶紧、偶尔、还是等； 表处所：处处、到处、四处、随处 表肯定、否定、不定：必定、的确、没有、莫、或许。 表情态、方式、状态 ：大肆、特意、单独、亲自等； 表语气：可、偏偏、索性、简直、原来、居然 ； 表频率：再、又、也、还、一再、再三、再次、屡次、重新等,给下边的词语归类：,愿意 园艺 怨艾

8、 可能 相同 思考 思维 怎样 理论 感性 感谢 奇怪 灭亡 实用 使用 食用 适用 试用 尊贵 碧绿 推崇 深度 审读 怒气 过错 岁月 蹉跎 停止 迫使 上边 上去 不肯 老实 高兴 几个 自己 老式 时势 不是,副词的语法特征：,（1）能修饰动词或形容词，一般不修饰名词。如我们可以说“很珍惜、很珍贵”，不能说“很珍珠”，因为“珍惜”是动词，“珍贵”是形容词，“珍珠”是名词。 （2）副词一般不能单说，即单独成句。只有“不、没有、也许、有点儿、当然、马上、何必、刚好、刚刚、的确”等在省略句中可以单独成句。如：“喝水不？”“不！” （3）部分副词兼有关联作用，充当关联词语。如：就、又、也等。“

9、打得赢就打”“越说越快”“又说又笑”。,副词“白、怪、老、净”与形容词的区别,“白、怪、老、净”同名词组合是形容词，同动词和形容词组合是副词。 白布 白跑一趟 怪事 怪好看 形容词 净水 副词 身上净是土 老人 老说不完,介词,介词，用在名词、代词或名词性词组前边,并和这些词结合在起来，修饰补充说明，表时间、处所、状态、对象目的等的词。介词口诀： 自从以当为按照，由于对于为了到； 和跟把比在关于，除了同对向往朝； 用在名词代词前，修饰动形要记牢。,介词语法特征：,介词起标记作用，常用在名词性词语或短语前面共同构成“介词短语”。如：我把赞许的目光投向全班同学。 介词不能单独做句法成分，总要构成介

10、词短语存在于句子中。（如上例句的“把赞许的目光”作为一个“介词短语”整体存在于句子中，介词“把”不能单独出现。）,介词大都由动词虚化而来。不少介词处于过渡状态，有的介词与动词同形，只能根据语境和语义来判断。如：他在家。（动） 他在做作业。（副）他在家做作业。（介） 请判断以下两个： 他比我干劲大。-他和我比干劲。他给我买书。-他给我一本书。,连词,连词，连接词语或分句，表达某种关系。如和、同、跟、不但、而且、只要、而且、与其、尚且等。 如“厂长和经理”。“和”表示并列关系；“厂长或经理”，“或”表示选择关系。又如：“不但勤奋，而且十分精明”，“不但而且”表示递进关系。“虽然勤奋，但是不怎么精明

11、”，“虽然但是”表示转折关系。,连词口诀：和同与跟关中间，或者以及带关联。介词连词难分辨，换位不变才是连。 区分介词连词的简单方法，就是把前后两词互换，意义不变的是连词，变掉的是介词。如：我跟他都爱打篮球。（连）我爱跟他打篮球。 （介）请判断下句”和”的词性：全班同学喜欢和江老师一起学语法。,助词,助词，附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。 结构助词：如的、地、得、所等； 动态助词：如着、了、过等； 语气助词：如呢、吧、吗、哟、呀、啥等。 其他助词：们。 如：你仔细体察过同志们当时的心情吗? 请同学们区分以下两个句子：情况会一天天好起来的。他是个卖菜的。,练习：,给下列词语归类

12、：1.热爱、可爱 2.答案、答应3.战争、作战 4.青年、年青 区分句子里的词在词性上的不同。1.这个人不会过日子。-我去过上海。2.我和小王有看法。-我对小王有看法。3.我和他都爱踢足球。-我爱和他踢足球。,说说下列词语属于什么词类 1.我再三叮嘱他，不要大意，上课一定要仔细听讲，课后要认真复习。 2.我在几篇小说中都提到过一座废弃的古园。 3.合理安排时间就是节约时间。,叹词 拟声词,叹词，表示感叹或者呼唤答应的词。如啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀等。 如：啊，大海，都是水。青蛙啊，四条腿。 拟声词，模拟事物的声音的词。如哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、滴答、喔喔、旺旺、喵

13、喵、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等。,短语,一、短语及其分类 、定义：意义上和语法上能搭配而没有句调的一组词，所以又叫词组。它是大于词而又不成句的语法单位。 、构成手段：语序和虚词。（1） 语序不同，语法意义不一样。 例“我向他借了本书。他向我借了本书。”（2）虚词不同，语法形式和意义不一样。 例“我和他很好。我的他很好。我对他很好。”,、分类：短语可从多种角度考察，从而分出不同的类别。我们只学习它最重要的两种分类：a、结构类（内），即是短语内部结构类型 b、功能类（外），凭它在更大的单位里担任职务的能力即充当句法成分的能力定它的类。,二、短语的结构类,（一）主谓：表陈述关系，主语在前谓语在后。例：A

14、鸡叫 B大家讨论 C意志坚强 D笑容满面 （二）动宾：表支配关系，动在前宾在后，不用虚词。例：A读书 B讨论问题 C喜欢她 （三）偏正：由修饰语和中心语构成，表修饰关系，修饰语在前。分定中短语、状中短语两种，例： 1、定中短语，有时用“的”表示： A群众的智慧（名、名） B可爱的中国（形、名） C我的笔（代、名） 2、状中短语，有时用“地”表示： A十分热烈（副、形） B吱吱地叫（拟声、动）,（四）中补短语：由中心语和补语构成，表补充关系，前部分表动作行为或者性质，后部分补充。分动补和形补两类。有的补语前有“得”，例： A.学得好（动、形）B.看了一次（动、数量词）C.美极了（形、副） （五）

15、联合短语：由几个语法地位平等的词组成，表并列、递进或选择。一般同一词性相连。例：伟大而质朴、今天或明天,（六）连谓短语：两个或以上的谓词性成分连用，其间没有语音停顿，没有上述5种结构关系，也不用任何关联词语。 例：A拿笔写字 B走过去开门 （七）兼语短语：由前一动词的宾语兼做后一动词或形容词的主语，即动宾短语的宾语和主谓短语的主语套叠，形成一个宾语兼主语的兼语。 例：A让我走。 B使她相信,（八）同位短语：多由两部分组成，前后各部分的词语不同但所指相同，语法地位一样，共作一个成分。 例：A他们俩 B省城济南 （九）其他短语：方位短语（西湖边 ）量词短语（这三位 ）介词短语（在船上休息）助词短语

16、（大的要照顾小的）,三、短语的功能类,功能类型是由它跟别的词语组合时能充当什么句法成分，相当于哪类词决定的。常作主语、宾语，功能相当于名词的叫作名词性短语；能作谓语，功能相当于谓词性短语，通常以动词、形容词为中心。名词性短语一般不充当谓语。谓词性短语能充当谓语。 如：他和我、好得很,区分下列短语的类别（结构类）：,幽默的江老师 饱经风霜 明天星期五 接受批评 慢走 高兴极了 上山采药 人和书籍 小江老师 称他为球迷,定中 动宾 主谓 动宾 状中 中补 连谓 联合 同位 兼语,句子,句子是由词或短语构成的语言单位，能表达一个相对完整的意思，能完成一次简单的交际任务，在语音上有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气，在书面上用句号、问号、感叹号表示出来。,单句,1.单句，不可再分析出分句的句子。包括： 主谓句（由主谓短语构成的句子） 如：今天星期一。 她身份特殊。 赵州桥非常雄伟。 （桥的）设计完全合乎（科学）原理。 非主谓句（由其他短语或单个词构成的句子） 如：蛇！ 好漂亮的彩虹呀！ 快一点吧！禁止吸烟！ 去吧。 嘿！,