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1、第一章大学教育的内容和组织第一节大学课程的类型一、课程的概念:广义的课程概念,为实现专业培养目标而选择的教育内容的总和。狭义的课程概念s门教学科目,往往筒称凝(i奏横溯5课程的实质是人们根据教育目的,把教育内容按类别及一定过程组织起来的一个知识的或观念的系统。二、课程的类别C1)(一)按课程基础性分:1.公共课程:大学里所有的专业的学术都必修的课程。三类:政治类;外语类;体育类2.基础课程:桅一专业门类的学术进一步学习其他课程的共同基础,知工科的学生都需修高等数学;3.专业基础课程:学习桅一专业的学生进一步学习专业课程的基础。内容包括本专业的基础理论、基本知识和基本技能训练课程。4肯果业谍程:
2、包括:专业理论课;专业技术课和专业实跋课程的类别(二)按对学生修习的必要性分:1.必修课程,一般是基础课程和专业基础薰程。分为公共必修课程和专业必须课王2选修课程:根据与专业培养目标的相关程度分为,限制性选修课程(套餐式和拼堡式)和非限制性课程的类别(三)按课程的信息表现形式分:1.理论性课程:以科学知识的理论体系为中心组织起来的教育内容。以课堂讲授为主。其特点:1属于间接经验;2)系统性强,3)有利培养理论研究能力于2.实践性课程,以学生的主体性实践活动为中心组织起来的教育内容。特点:1)属于间接经验;2)有利于培养学习的主动性;3有利于培养解欧实际问题的能力。第二节课程计划、教学大纲和教科
3、书一、课程计划,也叫培养计划或教学计划,是一个专业的全部课程所形成的体系结构。编制原则:1.符合专世培养目标2.保证教育内容的系统性3.合理地分配课程门数和教学时数4.前瞬性5.统一性和灵活性二、教学大纲和教科书概念:教学大纲是针对一门课程制定的指导性文件,它以纲要的形式规定一门课程的性质和任务,基本要求,教学内容的范围、深度及其体系,教学讽度的安排以及对教学法的要求等等。一般由说明和正文两部分组成。教科书又叫课本或教材,是根据教学大纲所规定的内容和教学法的要求编学用书。教学大纲和教科书编制的原则1.教学大纲要符合课程计划的要求2.坚持科学性与思想性3.理论与实际的统一4科学体系驯教学泼要标松
4、绕5.少而精原则6.教科书的形式有利F学生的学习第三节大学教育的组织形式目前我国高校常用的组织形式,1.课堂理论教育:讲授;讨论;习题课;2.实践性教育:实验;实习;参观和指导论文或指导设计。一、课堂讲授:教师运用语言系统地、连贯地向学生传扯知识地教育组织形式。可分为讲述和讲解二类。其要求有:1.注意科学性和思想性;2.注意逻辑和结构;3.注意启发学生思考;4.语言要有艺术性。讨论课是学共同形式。论中形式。二、讨论课进行思考、分析或争论生在教师指导下就指定地论题土教育组织基本要求,1.讨论前要准备;2.要要引导;3.要论后要总结习题课学生在教师的指导下,通过运用喜先设定的间题来培养能力的教育组织呆环节是:第29页。识解决四、实验实验是学生在教师的指导下,运用仪器设备和材料,对由于教学目的而人为引起的现象进行观察、研究,并得出科学结论的教育组织形式。可以分为:1.感知性实验;2.验证性实验;3.设计性实验五、实习是组织学生到社会活动现场参与一定的实际工作,以获得有关知识和技能的教育组织形式。可分为教育实习和生产实习两大类。Pp30一31
