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1、教材分析与教学建议,小学数学二年级（上）,西师版义务教育课程标准实验教科书,徐 杨 永,二上数学知识树,一、本册教材内容框架，教学目标,实践与综合运用,统计与概率,空间图形,数与代数,实践活动,数与代数,一、本册教材内容框架，教学目标,表内乘法（二）,表内除法,表内乘法（一）,分一分,除法的初步认识,乘法的初步认识,15的乘法口诀,整理与复习,6、7的乘法口诀,8、9的乘法口诀,整理与复习,用乘法口诀求商,倍的认识,解决问题,例1,例2,例3,例1,例2,例3,例1,例1,例2,例2,例1,例2,例1,例2,例1,例2,例3,例1,例2,例1,例2,例1,例2,例1,例2,例2,例1,空间与图
2、形,一、本册教材内容框架，教学目标,角的初步认识,测量长度,用米作单位量长度,用厘米作单位量长度,例1,例2,例1,例2,例1,例2,例3,例4,从生活中抽象角,在做一做中进一步认识角及其各部分的名称,借助三角尺认识直角、用三角尺画直角,在方格纸中画角,实践活动,小小测量员(2课时),庆祝元旦,走进田园学数学,实践与综合应用,一、本册教材内容框架，教学目标,主题图：提供看、数、说的素材，激发新的学习需求和学习兴趣。,乘法计算是整个数学领域最基础的内容。在日常生活中有广泛的应用，是四则运算的基础。,例1：提供列出同数连加算式的素材，初步体会由几个几相加还可以用别的算法来计算，告诉学生怎样由几个几
3、连加写出乘法算式，由加法的结果得出乘法的结果。请注意：不再区分被乘数和乘数了。,例2：体现一个同数连加算式直接写出两个乘法算式，教学重点仍在通过同数连加来理解乘法意义，进一步熟悉乘法算式。重视乘法意义的理解，对学生后续学习作用很大。,例1：编2的乘法口诀、图、表，由加法乘法口诀为一体。编2的口诀以扶为主。,提示：注意编口诀的规律。,例2：用口诀，根据口诀求积，一句口诀可以求出两个乘法算式的积。第一次用口诀求积。,例3：教学1的乘法口诀 （与过去不同）边摆边数（1个1，2个1）“1乘几，积就是几”。所有乘法口诀要突出编、用、记（引导学生用各种方法记）。,提示：注意在操作中感悟编口诀的规律。,例1
4、：编3的乘法口诀，已经历了编1，2的乘法口诀 ，省去了由加法算式过渡到乘法算式，编口诀突出师生共同编，明确提出怎样记口诀。,例2：用3的乘法口诀求积（方法同前），有意识安排了一道前一个因数比后一个因数大的式题。,例3：乘加、乘减，不是学习混合运算，而是借助直观巩固乘法口诀、解决问题。它仍然是一种口算题。,提示：让学生注意题中数字的特点。,例2、例2：与3的乘法口诀编排相同 ，指导学生编1，2的乘法口诀我们一起来编3的乘法口诀我能编出4的乘法口诀。,提示：应用迁移规律放手让学生去编。,例1：编口诀，情景图下的表格中“数量”不再从“1”开始，而是从“5”开始，不再提示“相邻两句口诀之间有什么联系？
5、或“怎样记住这些口诀？”等要求。,例2：用口诀，有意识安排4道表面看与5的口诀无关的练习。,提示：让学生灵活应用口诀，熟练计算。,这部分内容是学生在认识了长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的，强调数学与现实生活中的联系，在活动中掌握知识。,例2：做角并抽象出角的几何图形（不给定义，只熟悉形状）。,例1：让学生初步感知角，找生活中的角。,提示：教师充分利用活动角，让学生 对角的大小有一些直观认识。,例3：借助三角尺认识直角，用三角尺比量角辨认直角，最后画直角。例4：借助三角尺，以直角为标准辨认锐角与钝角。,提示：画完后要记住标上直角符号。,例1：编6和7的乘法口诀，教材的情景图由为学生提供编
6、制15的乘法口诀所需乘法算式的具体情景变为引出要解决的主要问题。,例2：6、7的乘法口诀应用。,提示：放手让学生自己去思考并独立完成。,例1、例2：编口诀，用口诀在编排与教学上与6、7的乘法口诀相同。,提示：让学生根据已有的知识经验熟练地编出口诀。,用厘米作单位量长度,学习并掌握测量方法（0刻度对准一端，读出另一端所对的刻度数） 。 注意：不从0刻度开始的测量方法的渗透。,在实践活动中运用测量方法，认识分米，用不同的长度单位表示同一长度 。,用米作单位量长度,例1、例2：都是用米作单位进行测量，测量中感受到选择合适的测量工具、合适的长度单位的好处，同时注意测量的的方法。,例1、例2：按份数把东
7、西平均分，与传统的表内除法比，不再给出“第一种分法”与“第二种分法”。例1：突出平均分，例2：突出按每份数按平均分。,例3：平均分的方法 。注意学生的发散思维训练。,提示：突出了按份数把物体平均分。,例1、例2：先操作，再结合操作初步感悟除法的意义，学习写除法算式，认识“”，并会读除法算式。,例3、例4根据除法意义结合问题情景写除法算式，通过操作学具得到商，最后认识除法算式中各部分的名称。,教学提示：重视除法意义的理解，为学生后续学习做好准备。,沟通乘除法之间的联系，初步感知用乘法口诀求商的原理 。,教学提示：让学生利用已有的知识学习新知。,内容安排：集中编排、利用乘法口诀求积随机编排。,教学
8、提示：充分利用教学资源让同学们在同伴互助中，掌握知识并运用知识。,例3：结合具体情境学会用乘法口诀求商。,教学提示：注意引导学生联系生活，进一步巩固用乘法口诀求商的计算方法。,例1：通过摆小棒等操作活动，结合一个数里有几个几认识倍。例2：通过求一个数是另一个数的几倍来继续认识倍。,例3：对倍的应用，既解决求一个数是另一个数的几倍，还要解决求一个数的几倍是多少。,例1：直接利用乘法的意义，解决求几个几是多少的问题 ；例2：利用倍的知识解决“求一个数的几倍是多少”的问题。,教学提示：重点引导学生理解为什么要用乘法 ？（求几个几是多少）,例3：是两种不同平均分的除法问题；,例4：是求1倍数的除法问题
9、。,教学提示：重点引导学生理解为什么要用除法计算。,首先让学生进行看图说话、看图提出不同的问题。然后让学生在测量的活动中增加对长度的实际感受。,教学提示：注意培养学生的空间观察，把估计与实际测量结合起来。,借助“庆祝元旦”这一学生熟悉的题材，联系学生已有的生活实际经验，引入各种活动，鼓励学生从多角度提出问题，并用不同的方法解决问题，同时增强趣味性，渗透思想性。,综合运用全期所学的数学知识，在实践活动中培养学生综合运用各种数学知识解决实际问题的能力。,教学提示：让学生体会到日常生活中有数学，田园中有数学，生活中处处都有数学。,二上数学知识树,总复习,实践与综合运用,统计与概率,空间图形,数与代数
10、,实践活动,总复习,1、在复习过程中进一步巩固表内乘除法、角的初步认识、测量长度等知识，加深这些知识的理解，提高这些知识的掌握水平。 2、在整理复习中进一步提高表内乘除法计算能力，发展初步的空间观念和抽象概括能力。 3、进一步学习运用表内乘法知识解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。 4、经历整理复习所学知识的过程，学习整理和复习的方法。 5、初步感受整理复习的重要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好学习习惯。,教学提示： 注意每单元整理与复习的方法。 1、自主分块复习。（“习题+问题”式） 2、在独立回忆、整理的基础上，梳理知识结构图。 3、抓几条主线，用重点内容和核心概念的复习来带
11、动其它。（“整体部分整体”的方式组织复习） 4、设计问题串和以一当十的练习题是组织复习的关键。,习题研究：,1、找规律填数：,（1）6、9、12、15、（ ）、（ ）,（2）（1，3），（2，6），（3，9），（4，12），（ ），（ ）。,2、想一想，填一填。,18= , ,3、口算：,36+6 47+7 57+7,4、,5、在里填数：,4+4+3+5= ,6+6+7+6+5= ,6、二年级一班的人数比20多，比30少。分的组数和每组的人数同样多，这个班共有多少个小朋友？,7、在里填上+、-、 或。,17 4=49 7 36 6=2 3 8 6 = 16 8 18 3 = 51,8、,9、二年级一班小朋友排队到医务室检查视力，每批进去6人，小华排在第32位。他第（ ）批才能进去。,谢 谢,
