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1、春秋战国时期有什么样的历史特点？,大变革：,大动荡：,大发展：,奴隶制瓦解，封建制确立,诸侯争霸，战争连年-分裂到局部统一,社会经济发展,民族不断融合,文化异常繁荣,第8课春秋战国的文化,教学目标：1.了解春秋战国时期百家争鸣出现的社会原因以及战国时期儒道墨法各家的思想主张。2.掌握孔子和老子的思想主张。3.理解春秋战国特定的社会存在是如何决定社会意识。,1.生活时代：楚国人，生活于春秋末年，大思想家、道家学派创始人老子,2.思想主张：哲学：具有辩证思想，认为各种事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。政治上主张无为。,一、老子与道家,3.经典著作：其言论主要记录道德经,“祸兮，福之所倚；福兮
2、，祸之所伏。”,核心：“道”是世界的 本源,“无为”的含义：反对严刑峻法，统治者要不干预人民生活，少一点欲望与作为，少过问政事，薄赋敛，轻刑罚，尚节俭任其自然，天下就会安定，政权就会巩固,如何看待老子的“无为”主张？,、同情人民疾苦：合理，进步性 、 “小国寡民”：是消极、倒退 、在阶级社会中是无法实现的。,二、孔子,孔子,1.生活时代： （前551前479）春秋晚期,2.所属学派：儒家（创始人）,3.思想主张：由“仁” 和“礼”组成，“仁者爱人”。政治上主张以“礼”治国，以“德”教化百姓。,教育思想：a.主张推广教育，人人都应有受教育机会。b.教学原则上主张因材施教。c. 学习态度主张诚实、
3、虚心，学习方法“温故而知新”。d.广收门徒，提倡有教无类。,4.著作：论语（由其弟子整理）,我们应如何评价孔子？,孔子是中国古代伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始人。 他提出“仁”， 具有民本思想，对于和谐社会人际关系具有积极意义。 他主张维护周礼，代表当时没落奴隶主贵族的利益，具有保守性，不可能被当时统治阶级所接受。 他首倡私学，打破奴隶主贵族对教育的垄断，促进古代教育事业的发展 他编订古籍，为中华文明的传承和发展作出巨大贡献，儒家文化成为我国传统文化的最主要部分。,孔子的思想在当时为什么不受推崇？,1、孔子主张维护奴隶制，显然不合时宜：,发展封建经济，建立地主阶级政权。,2、诸侯争霸，讲
4、究实力和暴力，着眼于利益，孔子“仁”的主张同样不能满足诸侯国君的需要。,三，战国时期的“百家争鸣”,什么叫“百家争鸣”?,百家：原指先秦时代各种思想流派，后指各种政治、学术派别；鸣：发表见解。春秋战国时期，是由奴隶制向封建地主制过渡的时期，各阶级、阶层都企图按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释，或提出主张。他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，于是出现了一个思想领域里“百家争鸣”的局面。 所谓“诸子百家”，主要有儒家、墨家、道家和法家，其次有阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等等。后人把小说家以外的九家，又称为“九流”。俗称“十家九流”就是从这里来的
5、。,经济：,政治：,阶级：,文化：,生产力大发展，井田制崩溃,分封制、宗法制崩溃，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争,新兴地主阶级崛起，“士”阶层活跃,私学兴起,1.百家争鸣的背景,认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物,孟子,战国时期伟大的思想家，儒家的主要代表之一。孟子继承和发展了孔子的德治思想，主张实行“仁政”。后人把他和孔子合称为“孔孟”。其言论收在孟子一书中。,庄子,战国时期，道家学派主要代表人物。继承发挥老子思想，要求人们与大自然和谐发展。政治上主张“无为而治”。著有庄子一书。后人把他和老子全称为老庄,墨子,墨家学派创始人，主张“兼爱”、“非攻”，要求人们互助互爱。其言论收在墨
6、子一书中,材料一：欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱、交相利。 材料二：（战争）春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。 材料三：尚贤者，政之本也。虽在农与工肆之人，有能则举之。摘自墨子,请大家指出墨子的思想核心 .,没有阶级等差,任人唯贤而不以亲,反对不义战争,兼爱”“非攻”“尚贤”,韩非子,法家思想的代表人物。主张“法治”提出建立君主专制中央集权的封建国家。其著作收集在韩非子一书中。,适应地主阶级建立新政权的需要,适应了社会大变革的需要,适应了地主阶级兼并战争的需要,战国时期法家思想最受统治阶级的 推崇,该思想产生了什么影响?,他认为历史是向前发展的，当代
7、必然胜过古代，人们应按照现实需要进行改革而不必拘泥于成法。这反映了法家“厚今薄古”的历史观。他主张“法治”，利用人趋利避害的本性，以严刑峻法统治臣民。他还主张建立君主专制中央集权的封建国家：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”,历史进化、政治改革,以法为本,君主专制,百家争鸣,韩非子,提倡法治、中央集权,韩非,法家,墨子,“兼爱”、“非攻”,墨子,墨家,庄子,无为而治、道法自然,庄子,道家,孟子,主张“仁政”；提出民本学说；宣传高尚道德观念,孟子,儒家,怎样看待两操不认真的行为？,1组：是品德问题，主张思想教育 2组：是违纪行为，主张严格惩罚 3组：是无意识的，主张顺应自然，等学生自我
8、觉悟,三组观点分别代表战国时期哪家的思想？,儒家,法家,道家,“从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼。”易中天,再见,1.优秀小组： 优秀个人： 2.存在的问题： （1）孔子的教育成就。 （2）百家争鸣的代表人物、主要观点。 （3）答案没有上升到学科语言,导学案预习反馈,三案导学七年级历史上册（中华书局版）,合作探究 10分钟,重点探究：1.导学案课内探究部分的题目。 2.自学过程中的其他疑问。 探究要求： （1）小组长注意控制讨论节奏，小组内先一对一讨论，再组内集中讨论；组织帮助展示与点评人做好准备； （2）提高效率，力争全部
9、解决疑难问题，达成目标。,非展示小组点评,我的舞台我做主,牢记：课本基础 A层在熟记基础知识基础上搞好总结；B、C层进一步落实基础知识。 准备质疑、充补,1.脱稿展示。各小组同学将未解决的问题展示到黑板指定区域。 2.展示要点，其他同学讨论结束后巩固基础知识。,1. 点评答题规范、答案的正误或全面与否，进行答案的补充修正，或知识拓展，或规律方法的总结。 2.其他同学注意倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的同学要大胆提出。 3.其它小组可进行补充点评或拓展,高效展示与点评,探究点一（1）上述材料中的“他”指谁？分别属于什么学派？,答：材料一中的“他”是孔子，属于儒家学派。材料二中
10、的“他”是韩非，属于法家学派。,探究点二（2）请写出材料中的他对今天教育仍有重要影响的教育思想，并用一句话评价“他”？,答：教育思想：“因材施教”；评价：是我国古代大教育家、大思想家。,材料一：随着奴隶制度的进一步崩溃，封建制度的逐步确立，社会正经历着一场划时代的变革，出现了许多思想流派。他们发表不同的主张，互相展开争论，于是出现了“百家争鸣”的局面材料二：孔子在中国被视为“文圣”，被列为世界十大文化巨人之首，对后世影响深远。,阅读下列材料，回答问题：,（1）材料一中所说的“百家争鸣“的局面是在什么时候出现的？ （2）在治理国家的问题上，道家、儒家、法家三家的思想主张有什么不同 （3）材料二中
11、“文圣”孔子是我国古代伟大的思想家，其思想核心是什么？,（1）材料一中所说的“百家争鸣“的局面是在什么时候出现的？,答：出现在战国时期。,（2）在治理国家的问题上，道家、儒家、法家三家的思想主张有什么不同,答：在治理国家问题上，道家主张无为而治 ； 儒家主张以礼治国；法家主张以法治国 。,（3）材料二中“文圣”孔子是我国古代伟大的思想家，其思想核心是什么？,答：核心思想是“仁”和“礼” 。,整理巩固,要求：整理巩固探究问题落实基础知识完成知识结构图,当堂检测,要求：自主思考， 6分钟完成内独立完成。导学测评12第8页选择题16题。,学科班长：1.回扣目标 总结收获2.评出优秀小组和个人课后完成训练学案并整理巩固,课堂小结,再见,
