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1、第九章珍爱生命,新疆昌吉卫生学校 李源源 2010年11月4日,说 课,防范性侵害， 拒绝性骚扰,珍爱生命教学设计介绍,知识目标,能力目标,珍爱生命教学设计介绍,【教学难点】对艾滋病病人人的正确态度。,【教学重点】艾滋病的传播途径及预防措施。,5,3,4,珍爱生命教学设计介绍,夫子云：不愤不启，不悱不发。,5,3,运用多种教学方法，实现师生互动。,引导法,演绎法,2,1,4,讨论法,讲授法,探究法,珍爱生命教学设计介绍,珍爱生命教学设计介绍,手段,工具 1,学习评价表 （多元过程评价）,游戏活动牌、竞答奖品,危险行为,自主学习 小组讨论游戏活动 角色体验,资料收集法,诱导自学法,珍爱生命教学设
2、计介绍,环环相扣,教学环节示意图,掌握基线资料，以便有针对性地开展教学。培养自主学习与合作交流的能力。,问卷调查,下发 学习任务单,环节1、创设情境，问题导入。,提出问题? 究竟是什么让他原本光 鲜的生命变得暗淡？,珍爱生命教学设计介绍,镜头一,镜头二,环节1、创设情境，问题导入。,珍爱生命教学设计介绍,第九章珍爱生命,珍爱生命教学设计介绍,知识目标,能力目标,版块一知识驿站,教学核心内容5个版块,版块二小组汇报交流,版块三典型案例讲述,版块四头脑风暴讨论,版块五角色体验,珍爱生命教学设计介绍,珍爱生命教学设计介绍,艾滋病的名称：为 “获得性 免疫 缺陷 综合症”Acquired Immune
3、 Deficiency Syndrome 英文缩写“ AIDS”艾滋病的定义: 是由艾滋病病毒，即免疫缺陷病毒HIV感染而引起的一种传染性疾病。,HIV感染T细胞的过程演示,致病机理:,珍爱生命教学设计介绍,限定3至5分钟时间，各小组在课堂上进行汇报交流。汇报结束后，由小组互评、老师点评，师生共同进行知识点的梳理。并评选出最佳汇报小组和个人。,第一组 流行趋势,第二组 临床症状,第三组 危害,第四组 艾滋病日主题,小组互评、教师点评,版块四：头脑风暴讨论,珍爱生命教学设计介绍,一个悲剧家庭,血液,性,母婴,父亲,母亲,孩子,HIV,版块四：头脑风暴讨论,珍爱生命教学设计介绍,危险行为,无危行为
4、,版块四：头脑风暴讨论,珍爱生命教学设计介绍,版块四：头脑风暴讨论,珍爱生命教学设计介绍,针,毒,性,血,珍爱生命教学设计介绍,只要生命还存在，就给自己足够的勇气继续！,竞答题1. 艾滋病的定义及英文缩写 是什么？ 竞答题2. 艾滋病症状有哪些？ 竞答题3. 艾滋病的传播途径有哪些？ 竞答题4. 青少年预防艾滋病的“四字”措施是什么？ 竞答题5. 艾滋病日是每年的哪一天？ ,有 奖 竞 答,珍爱生命教学设计介绍,珍爱生命教学设计介绍,倡 议 同 学 们 加 入 到 关 爱 生 命 的 队 伍 中 来,课后任务：1、开展同伴教育。 2、以小组为单位， 拟定“艾滋病健康宣教活动实施方案”，创新活动形式，并在学校附近的社区组织实施。,珍爱生命教学设计介绍,珍爱生命教学设计介绍,艾滋病,致病机理,临床症状,传播途径,流行趋势,预防措施,定义,珍爱生命教学设计介绍,对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学以认知发展为主线，情感发展为内容，交往互动为呈现形式。力求达到以学生为主体，追求教与学双边互动。总结成功之处是教学环节相对完整、教学形式多样，能够有效的激发学生参与教学的积极性。不足之处是在课前对学生的资料搜集及汇报方式应给予更多的指导，使课堂交流效果更好，内容的衔接更紧凑。,,Company Logo,恳请各位专家评委 提出宝贵意见！,
