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1、1论民间游戏在幼儿园开设论民间游戏在幼儿园开设 的教育价值的教育价值论民间游戏在幼儿园开设的教育价值论民间游戏在幼儿园开设的教育价值华舍街道兴越幼儿园童国红华舍街道兴越幼儿园童国红心理学家维果斯基说过游戏是学前儿童的主导活动，心心理学家维果斯基说过游戏是学前儿童的主导活动，心理活动的随意机能，思维摆脱具体事物的束缚，心理发展理活动的随意机能，思维摆脱具体事物的束缚，心理发展的重要变化，这一切都出现在游戏中。民间游戏拥有丰富的重要变化，这一切都出现在游戏中。民间游戏拥有丰富多彩，喜闻乐见的游戏形式，有着适合幼儿年龄特点，易多彩，喜闻乐见的游戏形式，有着适合幼儿年龄特点，易于接受的内容，它所涉及的
2、五大领域目标的全面性以及本于接受的内容，它所涉及的五大领域目标的全面性以及本身所具有的文化性，为我们的游戏增添了丰富的内容。民身所具有的文化性，为我们的游戏增添了丰富的内容。民间游戏除了有情趣外，也会有认知、探索、发现、创造、间游戏除了有情趣外，也会有认知、探索、发现、创造、交流、合作等，这都是游戏中潜在的学习因素，也是我们交流、合作等，这都是游戏中潜在的学习因素，也是我们需要孩子发展的教育因素。需要孩子发展的教育因素。（一）民间游戏促进幼儿的认知发展（一）民间游戏促进幼儿的认知发展1、蕴含科学常识的民间游戏、蕴含科学常识的民间游戏在很多的民间游戏的开展过程中我们不但能体验到游戏在很多的民间游
3、戏的开展过程中我们不但能体验到游戏的快乐，还能学到很多的科学常识。例如民间游戏荷花荷的快乐，还能学到很多的科学常识。例如民间游戏荷花荷2花几月开（荷花荷花几月开，一月开，一月不开几月开六花几月开（荷花荷花几月开，一月开，一月不开几月开六月荷花多多开）月荷花多多开） ，朗朗上口的儿歌就告诉孩子荷花盛开的季，朗朗上口的儿歌就告诉孩子荷花盛开的季节。民间游戏老鹰抓小鸡猫抓老鼠的游戏也能通过游戏间节。民间游戏老鹰抓小鸡猫抓老鼠的游戏也能通过游戏间接的告诉孩子动物之间的生存关系。接的告诉孩子动物之间的生存关系。2、蕴含数学知识的民间游戏、蕴含数学知识的民间游戏在收集民间游戏的过程中发现，有数学知识渗透的
4、民间在收集民间游戏的过程中发现，有数学知识渗透的民间游戏也很多。例如民间游戏翻花在游戏的过程中，孩子们游戏也很多。例如民间游戏翻花在游戏的过程中，孩子们通过对线条的摆弄，创造出各种形状，如正方形、三角形、通过对线条的摆弄，创造出各种形状，如正方形、三角形、菱形、五角星形等形状图案，在游戏的过程中，顺其自然菱形、五角星形等形状图案，在游戏的过程中，顺其自然的幼儿认识了很多的图形，并了解了这些图形的特征。又的幼儿认识了很多的图形，并了解了这些图形的特征。又如民间游戏老狼几点钟的游戏如民间游戏老狼几点钟的游戏,老狼老狼几点钟，一点钟，老狼老狼几点钟，一点钟， ，老狼老狼几点钟，七点钟，老狼老狼几点钟
5、，天黑了。在老狼老狼几点钟，七点钟，老狼老狼几点钟，天黑了。在游戏的过程中孩子们能按时间的顺序回答，懂得了序数，游戏的过程中孩子们能按时间的顺序回答，懂得了序数，认识了整点，也知道了时间运行的规律。认识了整点，也知道了时间运行的规律。（二）民间游戏促进幼儿的能力发展（二）民间游戏促进幼儿的能力发展1、语言能力、语言能力幼儿早期的语言发展，主要依靠模仿别人的说话，还包幼儿早期的语言发展，主要依靠模仿别人的说话，还包括孩子在倾听过程中集中注意力。在民间游戏中，包含了括孩子在倾听过程中集中注意力。在民间游戏中，包含了组词能力、造句能力、讲述能力、背诵能力及表达能力等组词能力、造句能力、讲述能力、背诵
6、能力及表达能力等游戏能容。很多的民间游戏都配有童趣盎然的儿歌，包括游戏能容。很多的民间游戏都配有童趣盎然的儿歌，包括数数歌、连锁歌、谜语歌、绕口令、字头个、颠倒歌等，数数歌、连锁歌、谜语歌、绕口令、字头个、颠倒歌等，这些儿歌节奏明快，易记易背，真正体现了教育家杜威提这些儿歌节奏明快，易记易背，真正体现了教育家杜威提3出的做中学理念。例如绍兴传统民间游戏跳皮筋（出的做中学理念。例如绍兴传统民间游戏跳皮筋（1）：马）：马兰开花二十一兰开花二十一,二五六二五六,二五七二五七,二八二九三十一（二八二九三十一（2）：琅琅）：琅琅琅马来哉轿来哉。琅马来哉轿来哉。 （3）：老酒糯米做，吃得变懦懦。）：老酒糯
7、米做，吃得变懦懦。 （4）乌篷船，摇拢来！白篷船，摇开来！等句子，幼儿在跳绳乌篷船，摇拢来！白篷船，摇开来！等句子，幼儿在跳绳时可以不断的仿编，重复游戏。在游戏中幼儿不但体验了时可以不断的仿编，重复游戏。在游戏中幼儿不但体验了快乐，更重要的是提高了幼儿的儿歌仿编和语言表达能力。快乐，更重要的是提高了幼儿的儿歌仿编和语言表达能力。2、运动能力、运动能力游戏对幼儿来说意味着行动与操作，民间游戏也不例外。游戏对幼儿来说意味着行动与操作，民间游戏也不例外。在空气清新，阳光充足的操场上，孩子们玩着内容丰富、在空气清新，阳光充足的操场上，孩子们玩着内容丰富、趣味性强的民间游戏，对幼儿的基本动作和身体素质的
8、发趣味性强的民间游戏，对幼儿的基本动作和身体素质的发展都有着不可估量的作用。例如老鹰抓小鸡的游戏主要发展都有着不可估量的作用。例如老鹰抓小鸡的游戏主要发展了幼儿的大脑的快速反应能力；踢毽子游戏发展了幼儿展了幼儿的大脑的快速反应能力；踢毽子游戏发展了幼儿脚眼的协调性；脚眼的协调性；3、思维能力、思维能力分析、推理、想象、探索、创造这些都是幼儿思维的动分析、推理、想象、探索、创造这些都是幼儿思维的动态表述。幼儿对客观世界的感知就是通过这些手段而获得态表述。幼儿对客观世界的感知就是通过这些手段而获得经验。在民间游戏的开展中，幼儿的思维能够在富有情境经验。在民间游戏的开展中，幼儿的思维能够在富有情境性
9、、兴趣性浓厚的民间游戏中得到淋漓精致的发挥。例如性、兴趣性浓厚的民间游戏中得到淋漓精致的发挥。例如古老而传统的中国象棋，对幼儿的智力和逻辑推理能力有古老而传统的中国象棋，对幼儿的智力和逻辑推理能力有很大的益处。很大的益处。（三）民间游戏促进幼儿社会性发展（三）民间游戏促进幼儿社会性发展4指南指南中指出幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗中指出幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。我们通过民
10、间游戏来发展幼儿的社会性是板的言语说教。我们通过民间游戏来发展幼儿的社会性是贯彻指南理念最好的佐证。例如民间游戏藏猫猫等，这些贯彻指南理念最好的佐证。例如民间游戏藏猫猫等，这些游戏能满足幼儿合群的需要。在游戏过程中，幼儿认识了游戏能满足幼儿合群的需要。在游戏过程中，幼儿认识了自己与同伴的能力，学会了与同伴的合作、分享、互助，自己与同伴的能力，学会了与同伴的合作、分享、互助，逐渐认了自己所在集体的规则，履行集体赋予的任务。逐渐认了自己所在集体的规则，履行集体赋予的任务。民间游戏有着游戏的共性竞争性。幼儿在游戏中会面临民间游戏有着游戏的共性竞争性。幼儿在游戏中会面临成功与失败，我们要在游戏中引导孩子体验成功，勇敢的成功与失败，我们要在游戏中引导孩子体验成功，勇敢的面对失败，知道只有做到胜不骄，败不馁，大胆的、积极面对失败，知道只有做到胜不骄，败不馁，大胆的、积极的挑战失败，才会在以后的游戏中获得成功。在这个过程的挑战失败，才会在以后的游戏中获得成功。在这个过程中幼儿学会了自我控制，抗挫能力，增强了辨别是非、正中幼儿学会了自我控制，抗挫能力，增强了辨别是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的态度。确评价的能力，形成乐观、开朗的态度。
