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1、1 论文：关于思想政治教育论文：关于思想政治教育 学科发展趋势方向学科发展趋势方向 下面是小编为您整理的论文：关于思想政治教育学科发展下面是小编为您整理的论文：关于思想政治教育学科发展 趋势方向，这是一篇资料材料类范文，也是我们在日常工趋势方向，这是一篇资料材料类范文，也是我们在日常工 作中经常用到的范文类型，查看更多相关文章信息，请关作中经常用到的范文类型，查看更多相关文章信息，请关 注注资料材料资料材料栏目，或在文章顶部的搜索栏进行搜索。栏目，或在文章顶部的搜索栏进行搜索。 论文：关于思想政治教育学科发展趋势方向论文：关于思想政治教育学科发展趋势方向 思想政治教育学科是在改革开放中建立和发
2、展思想政治教育学科是在改革开放中建立和发展 起来的一门新兴学科。改革开放以来，思想政治教育学科起来的一门新兴学科。改革开放以来，思想政治教育学科 从无到有，由半独立走向独立，由非重点学科走向重点学从无到有，由半独立走向独立，由非重点学科走向重点学 科，由低层次走向高层次，经历了一个迅速发展的过程，科，由低层次走向高层次，经历了一个迅速发展的过程， 取得了令人瞩目的成就。目前，思想政治教育学科适应思取得了令人瞩目的成就。目前，思想政治教育学科适应思 想政治教育实践的需要和学科自身发展的规律，正呈现出想政治教育实践的需要和学科自身发展的规律，正呈现出 新的发展趋势。深刻分析和正确把握思想政治教育学
3、科发新的发展趋势。深刻分析和正确把握思想政治教育学科发 展的新趋势，是新形势下大力推进思想政治教育学科建设展的新趋势，是新形势下大力推进思想政治教育学科建设 与发展的需要。与发展的需要。 一、分化与整合：更加注重思想政治教育学科的自主发一、分化与整合：更加注重思想政治教育学科的自主发 2 展展 思想政治教育学科在建立和发展过程中，学科地位逐步思想政治教育学科在建立和发展过程中，学科地位逐步 确立和上升。确立和上升。1984 年，我国在武汉大学等年，我国在武汉大学等 12 所院校创建了所院校创建了 思想政治教育本科专业，意味着我国开始把思想政治教育思想政治教育本科专业，意味着我国开始把思想政治教
4、育 作为一个独立的专门领域进行科学研究，并开始着手培养作为一个独立的专门领域进行科学研究，并开始着手培养 思想政治教育高级专门人才，标志着我国思想政治教育学思想政治教育高级专门人才，标志着我国思想政治教育学 科的创立。科的创立。1990 年全国又有年全国又有 8 所院校创立了思想政治教育所院校创立了思想政治教育 专业硕士点。专业硕士点。1994 年，中共中央在年，中共中央在关于进一步加强和改关于进一步加强和改 进学校德育工作的若干意见进学校德育工作的若干意见中明确提出：中明确提出：“要把思想政治要把思想政治 教育作为人文社会科学的重点学科加强建设教育作为人文社会科学的重点学科加强建设”，这是中
5、央首，这是中央首 次提出把思想政治教育科学作为重点学科加强建设。根据次提出把思想政治教育科学作为重点学科加强建设。根据 这一精神，筹建和发展思想政治教育学科的博士点被提上这一精神，筹建和发展思想政治教育学科的博士点被提上 了重要议事日程。了重要议事日程。1996 年，中国人民大学、武汉大学、清年，中国人民大学、武汉大学、清 华大学成为全国第一批马克思主义理论与思想政治教育专华大学成为全国第一批马克思主义理论与思想政治教育专 业博士点的创立单位。马克思主义理论与思想政治教育专业博士点的创立单位。马克思主义理论与思想政治教育专 业博士点的创立，是中央把思想政治教育作为人文社会科业博士点的创立，是中
6、央把思想政治教育作为人文社会科 学的重点学科加强建设的重要标志。马克思主义理论与思学的重点学科加强建设的重要标志。马克思主义理论与思 想政治教育博士点在建设过程中，既注重加强思想政治教想政治教育博士点在建设过程中，既注重加强思想政治教 育的马克思主义理论基础，坚持以马克思主义理论作为思育的马克思主义理论基础，坚持以马克思主义理论作为思 想政治教育的指导思想与核心内容，又注重探索思想政治想政治教育的指导思想与核心内容，又注重探索思想政治 教育的特点与规律，促进马克思主义理论的科学传播。教育的特点与规律，促进马克思主义理论的科学传播。 3 2001 年，国家又批准设立了马克思主义理论与思想政治教年
7、，国家又批准设立了马克思主义理论与思想政治教 育国家重点学科，中国人民大学、武汉大学、中山大学成育国家重点学科，中国人民大学、武汉大学、中山大学成 为马克思主义理论与思想政治教育国家重点学科首批设立为马克思主义理论与思想政治教育国家重点学科首批设立 单位。马克思主义理论与思想政治教育学科专业博士点及单位。马克思主义理论与思想政治教育学科专业博士点及 国家重点学科的建立，为思想政治教育学科乃至整个马克国家重点学科的建立，为思想政治教育学科乃至整个马克 思主义理论学科的进一步发展创造了条件，积累了经验，思主义理论学科的进一步发展创造了条件，积累了经验， 奠定了基础。奠定了基础。2004 年，中共中
8、央、国务院下发了年，中共中央、国务院下发了关于进关于进 一步加强和改进大学生思想政治教育的意见一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 ，强调要为加，强调要为加 强和改进大学生思想政治教育提供重要的学科支撑。在贯强和改进大学生思想政治教育提供重要的学科支撑。在贯 彻这一文件过程中，国家决定在马克思主义理论与思想政彻这一文件过程中，国家决定在马克思主义理论与思想政 治教育专业博士点学科建设和发展的基础上，设立马克思治教育专业博士点学科建设和发展的基础上，设立马克思 主义理论一级学科，下设马克思主义基本原理、马克思主主义理论一级学科，下设马克思主义基本原理、马克思主 义中国化、马克思主义发展史、国外
9、马克思主义研究、思义中国化、马克思主义发展史、国外马克思主义研究、思 想政治教育等五个二级学科。从想政治教育等五个二级学科。从 2006 年开始，思想政治教年开始，思想政治教 思想政治教育学科是在改革开放中建立和发展起来的一门思想政治教育学科是在改革开放中建立和发展起来的一门 新兴学科。改革开放以来，思想政治教育学科从无到有，新兴学科。改革开放以来，思想政治教育学科从无到有， 由半独立走向独立，由非重点学科走向重点学科，由低层由半独立走向独立，由非重点学科走向重点学科，由低层 次走向高层次，经历了一个迅速发展的过程，取得了令人次走向高层次，经历了一个迅速发展的过程，取得了令人 瞩目的成就。目前
10、，思想政治教育学科适应思想政治教育瞩目的成就。目前，思想政治教育学科适应思想政治教育 实践的需要和学科自身发展的规律，正呈现出新的发展趋实践的需要和学科自身发展的规律，正呈现出新的发展趋 势。深刻分析和正确把握思想政治教育学科发展的新趋势，势。深刻分析和正确把握思想政治教育学科发展的新趋势， 是新形势下大力推进思想政治教育学科建设与发展的需要。是新形势下大力推进思想政治教育学科建设与发展的需要。 4 在新的发展阶段，思想政治教育学科建设面临的一个突在新的发展阶段，思想政治教育学科建设面临的一个突 出问题就是要解决好学科分化与整合发展的问题。学科分出问题就是要解决好学科分化与整合发展的问题。学科
11、分 化是指学科在发展过程中分门别类地进行研究和建设，不化是指学科在发展过程中分门别类地进行研究和建设，不 断产生新的分支学科；学科整合是指学科在分门别类研究断产生新的分支学科；学科整合是指学科在分门别类研究 和分化发展基础上的学科间的交叉、渗透与融合，体现为和分化发展基础上的学科间的交叉、渗透与融合，体现为 学科整合与整体发展。按照学科建设的一般规律，一个学学科整合与整体发展。按照学科建设的一般规律，一个学 科产生以后，首先是对该学科进行总体研究，然后逐步深科产生以后，首先是对该学科进行总体研究，然后逐步深 入、分化，进入到学科内部分门别类地研究。形成独立的入、分化，进入到学科内部分门别类地研
12、究。形成独立的 研究成果后，逐渐分化产生新的分支学科，再在此基础上研究成果后，逐渐分化产生新的分支学科，再在此基础上 推进学科间的交叉研究和综合研究，形成新的综合研究成推进学科间的交叉研究和综合研究，形成新的综合研究成 果，促进学科的整体发展。这一过程既是一个由合到分再果，促进学科的整体发展。这一过程既是一个由合到分再 到合的过程，也是一个由低级到高级发展的过程。学科发到合的过程，也是一个由低级到高级发展的过程。学科发 展的这一规律也反映了科学研究的规律和趋势，现代科学展的这一规律也反映了科学研究的规律和趋势，现代科学 发展就是高度分析与高度综合相结合，一方面，不同学科发展就是高度分析与高度综
13、合相结合，一方面，不同学科 的分析研究越来越深入，另一方面不同学科的综合研究也的分析研究越来越深入，另一方面不同学科的综合研究也 越来越深入，两者紧密联系，相互作用，有力促进了现代越来越深入，两者紧密联系，相互作用，有力促进了现代 科学的发展。科学的发展。 学科建设一定要适应科学发展的规律和学科自身发展的学科建设一定要适应科学发展的规律和学科自身发展的 规律，做到在学科分化的基础上实现学科的整合发展。思规律，做到在学科分化的基础上实现学科的整合发展。思 5 想政治教育学科发展更是如此。思想政治教育学科发展在想政治教育学科发展更是如此。思想政治教育学科发展在 分化与整合的关系上，当前尤其要注重思
14、想政治教育学科分化与整合的关系上，当前尤其要注重思想政治教育学科 独立自主的发展。思想政治教育学科的分化与整合，既涉独立自主的发展。思想政治教育学科的分化与整合，既涉 及到思想政治教育学科与马克思主义理论一级学科的关系，及到思想政治教育学科与马克思主义理论一级学科的关系， 也涉及到思想政治教育学科与新的分支学科的关系。思想也涉及到思想政治教育学科与新的分支学科的关系。思想 政治教育学科以前是马克思主义理论与思想政治教育二级政治教育学科以前是马克思主义理论与思想政治教育二级 学科的一个重要组成部分，具有半独立的学科地位。马克学科的一个重要组成部分，具有半独立的学科地位。马克 思主义理论与思想政治
15、教育上升为马克思主义理论一级学思主义理论与思想政治教育上升为马克思主义理论一级学 科后，思想政治教育成为马克思主义理论一级学科中的一科后，思想政治教育成为马克思主义理论一级学科中的一 个二级学科，马克思主义理论一级学科与思想政治教育二个二级学科，马克思主义理论一级学科与思想政治教育二 级学科之间的关系是整体与部分之间的关系，思想政治教级学科之间的关系是整体与部分之间的关系，思想政治教 育二级学科的发展必须依托马克思主义理论一级学科，以育二级学科的发展必须依托马克思主义理论一级学科，以 马克思主义理论一级学科为平台；马克思主义理论一级学马克思主义理论一级学科为平台；马克思主义理论一级学 科的整体
16、发展也必须在思想政治教育及马克思主义理论其科的整体发展也必须在思想政治教育及马克思主义理论其 他二级学科发展的基础上进行成果综合和学科整合。没有他二级学科发展的基础上进行成果综合和学科整合。没有 思想政治教育及其他二级学科的发展，没有对思想政治教思想政治教育及其他二级学科的发展，没有对思想政治教 育及其他二级学科研究成果的概括和综合，没有包括思想育及其他二级学科研究成果的概括和综合，没有包括思想 政治教育在内的马克思主义理论各二级学科之间的交叉与政治教育在内的马克思主义理论各二级学科之间的交叉与 融合，马克思主义理论学科不可能获得整体发展。从这个融合，马克思主义理论学科不可能获得整体发展。从这个 意义上来说，要更加注重马克思主义理论一级学科内思想意义上来说，要更加注重马克思主义理论一级学科内思想 政治教育学科的自主发展。思想政治教育学科只有获得了政治教育学科的自主发展。思想政治教育学科只有获得了 独立自主的发展，才能为马克思主义理论其他二级学科的独立自主的发展，才能为马克思主义理论其他二级学科的 6 发展，乃至马克思主义理论一级学科的整体发展作出特有发展，乃至马
