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1、蒲公英小班科学教案蒲公英小班科学教案篇一：科学教研活动篇一：科学教研活动20122013 学年度第二学期学年度第二学期科学教研组活动科学教研组活动小班科学说课稿：蒲公英的旅行小班科学说课稿：蒲公英的旅行一、一、 说教材说教材1.设计意图：小孩子对自然界的事物充满好奇心，偶然发现小设计意图：小孩子对自然界的事物充满好奇心，偶然发现小朋友对路边生长的蒲公英很感兴趣。朋友对路边生长的蒲公英很感兴趣。 新纲要新纲要指出，科学教育指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活，用身边的事物作为科学探索的对象。应密切联系幼儿的实际生活，用身边的事物作为科学探索的对象。所以，我顺应孩子的兴趣，将生活中的常见的蒲公英
2、作为探究对所以，我顺应孩子的兴趣，将生活中的常见的蒲公英作为探究对象，让幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索，引导幼儿用象，让幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索，引导幼儿用自己的方式表达自己所发现的现象，培养幼儿用多种方式表现、自己的方式表达自己所发现的现象，培养幼儿用多种方式表现、交流探索过程和结果。交流探索过程和结果。2.目标定位：在目标定位：在纲要纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识技能等方面的发从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识技能等方面的发展。因此，根据幼儿年龄特点和实际情况，我制定了一下三个目展
3、。因此，根据幼儿年龄特点和实际情况，我制定了一下三个目标：标：（1）通过观察萌发幼儿对蒲公英的兴趣。）通过观察萌发幼儿对蒲公英的兴趣。（2）运用多种感官认识蒲公英，用自己的方式表啊对蒲公英）运用多种感官认识蒲公英，用自己的方式表啊对蒲公英的认识。的认识。（3）通过对蒲公英的观察，初步了解蒲公英种子的传播方式。）通过对蒲公英的观察，初步了解蒲公英种子的传播方式。3.教学重难点：让孩子学会用多种感官感知蒲公英的外部特征，教学重难点：让孩子学会用多种感官感知蒲公英的外部特征，并用自己的方式表达出来。并用自己的方式表达出来。4.活动准备：蒲公英、教学挂图。活动准备：蒲公英、教学挂图。二、说教法二、说教
4、法在在新纲要新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，因此，我采用了以下教法：动，因此，我采用了以下教法：1.讲解法：对于蒲公英，有的孩子可能没见过，对于孩子发展讲解法：对于蒲公英，有的孩子可能没见过，对于孩子发展水平的差异，适当的知水平的差异，适当的知识讲解是不可缺少的。识讲解是不可缺少的。2.演示法：对于此次活动中的一些感
5、官探究蒲公英的方法，有演示法：对于此次活动中的一些感官探究蒲公英的方法，有些幼儿可能不懂，因此教师的演示探究，减少了幼儿盲目探究的些幼儿可能不懂，因此教师的演示探究，减少了幼儿盲目探究的可能性。可能性。三、说学法三、说学法:纲要纲要中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验探索的乐趣。因此，此使他们感受科学探究的过程和方法，体验探索的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：次活动中，幼儿的具体学法有：1.操作法：这是此次活动的主要方法。在操作法：这是此次活动的主要方法。在新纲要新纲要中指出，中指出，教师要为
6、幼儿的探究活教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都在操作的过程中，发现蒲公动创造宽松的环境，让每个幼儿都在操作的过程中，发现蒲公英的神奇。英的神奇。四、活动流程四、活动流程1.猜测活动（指导语：猜一猜，老师出的谜语的谜底是什么？猜测活动（指导语：猜一猜，老师出的谜语的谜底是什么？）刚开始，教师为幼儿是指一个悬念，通过猜测活动将幼儿的刚开始，教师为幼儿是指一个悬念，通过猜测活动将幼儿的好奇心调动起来，我饿哦后面的探究活动奠定了基础。好奇心调动起来，我饿哦后面的探究活动奠定了基础。2.操作认识活动（指导语：拿出来时给你们的小盒子，看结果操作认识活动（指导语：拿出来时给你们的小盒子，看结
7、果和你们猜的是不是一样的）和你们猜的是不是一样的）这个环节的分布操作认识活动是此次活动的重点，教师为幼这个环节的分布操作认识活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供实物蒲公英，引导幼儿从谜面中认识蒲公英，分步进行探儿提供实物蒲公英，引导幼儿从谜面中认识蒲公英，分步进行探究活动，既提高了幼儿的资助探究、动手、动脑的能力，还锻炼究活动，既提高了幼儿的资助探究、动手、动脑的能力，还锻炼孩子的说话能力，让孩子用自己的方式表达发现的现象。此环节，孩子的说话能力，让孩子用自己的方式表达发现的现象。此环节，教师更多的采用了间接指导和个别指导的方法。教师更多的采用了间接指导和个别指导的方法。3.观察活动（指导语：
8、蒲公英可爱玩了，他现在要去旅行了，观察活动（指导语：蒲公英可爱玩了，他现在要去旅行了，你们指导他们怎么旅行的吗？他又要去哪里呢？你们指导他们怎么旅行的吗？他又要去哪里呢？这个环节分步出示蒲公英种子传播的教学挂图，并向孩子们这个环节分步出示蒲公英种子传播的教学挂图，并向孩子们讲故事，让孩子在故事中指导蒲公英种子传播的方式，在老师说讲故事，让孩子在故事中指导蒲公英种子传播的方式，在老师说后，让孩子说，在说的过程中，更深入的了解蒲公英的传播方式。后，让孩子说，在说的过程中，更深入的了解蒲公英的传播方式。4.游戏活动游戏活动让幼儿按照顺序带上蒲公英，伴随欢快的音乐，与蒲公英一让幼儿按照顺序带上蒲公英，
9、伴随欢快的音乐，与蒲公英一起跳舞。在这个游戏活动中，既让孩子动起来，又能在游戏中体起跳舞。在这个游戏活动中，既让孩子动起来，又能在游戏中体验到乐趣。验到乐趣。5.朗诵儿歌活动（教师朗诵儿歌，请幼儿欣赏）朗诵儿歌活动（教师朗诵儿歌，请幼儿欣赏）用儿歌朗诵在进行活动的结束，既总结了此次活动所探索的用儿歌朗诵在进行活动的结束，既总结了此次活动所探索的对象，又让孩子充分了解和记住了蒲公英的特征。对象，又让孩子充分了解和记住了蒲公英的特征。 “蒲公英，蒲蒲公英，蒲公英，坐着飞机去旅行。飞到东，飞到西，一飞飞到高山岭。穿公英，坐着飞机去旅行。飞到东，飞到西，一飞飞到高山岭。穿白云，驾春风，跳下满天小伞兵。
10、落了地，发了芽，大地开满蒲白云，驾春风，跳下满天小伞兵。落了地，发了芽，大地开满蒲公英。五：说活动延伸公英。五：说活动延伸幼儿用身体动作和绘画来表现蒲公英飞舞传播种子的样子幼儿用身体动作和绘画来表现蒲公英飞舞传播种子的样子活动暂时结束了，但幼儿的兴趣依然浓厚，而为了使活动的活动暂时结束了，但幼儿的兴趣依然浓厚，而为了使活动的渗透性和整合性更加突出，所以让幼儿进行一些肢体动作和绘画渗透性和整合性更加突出，所以让幼儿进行一些肢体动作和绘画活动，是其能听过科学领域延伸到艺术领域，全面发展。活动，是其能听过科学领域延伸到艺术领域，全面发展。篇二：学习活动篇二：学习活动(春天来了春天来了)中班主题中班主
11、题春天来了春天来了学习活动学习活动集体活动集体活动 1活动名称：响亮的大鼓（核心领域：语言）学习活动名称：响亮的大鼓（核心领域：语言）学习 P 218活动目标活动目标1、感受春雷，关注对春天自然现象、感受春雷，关注对春天自然现象春雷。春雷。2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决发现的问题，并能、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决发现的问题，并能较完整地表达自己的想法。较完整地表达自己的想法。活动重点：熟悉故事内容，了解春雷。活动重点：熟悉故事内容，了解春雷。活动难点：鼓励幼儿讨论，较完整的表达想法。活动难点：鼓励幼儿讨论，较完整的表达想法。活动准备：活动准备：响亮的大鼓响亮的大鼓 ；自制多媒体
12、课件；用前期相关探索活动的照；自制多媒体课件；用前期相关探索活动的照片布置而成的版面。片布置而成的版面。 活动过程活动过程一、回忆一、回忆“春天的秘密春天的秘密”在归纳和提升已有经验中，激发幼儿继续寻找春天秘密的情在归纳和提升已有经验中，激发幼儿继续寻找春天秘密的情趣。趣。师师:你发现了哪些春天的秘密？你发现了哪些春天的秘密？小结小结:我们发现了春天小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物我们发现了春天小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生。春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。出生。春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。二、听听、看看、说说二、听听、看看、说说响亮的大鼓响亮的大鼓引起幼
13、儿对自然现象引起幼儿对自然现象春雷的关注，并初步发现春雷与动春雷的关注，并初步发现春雷与动物冬眠的关系。物冬眠的关系。1. 春雷与青蛙春雷与青蛙（1）根据对动物外形的描述推测故事角色）根据对动物外形的描述推测故事角色青蛙青蛙这个朋友有四条腿，猜猜它是谁？（可追问这个朋友有四条腿，猜猜它是谁？（可追问“为什么为什么”下同。下同。）这个朋友有四条腿，大嘴巴，猜猜它是谁？这个朋友有四条腿，大嘴巴，猜猜它是谁？这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮，猜猜它是谁？这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮，猜猜它是谁？这个朋友有四条腿这个朋友有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来
14、呱呱呱，它是谁？呱，它是谁？（2）讲述故事）讲述故事响亮的大鼓响亮的大鼓第一段第一段师师:小青蛙怎么会醒过来？你觉得会是谁在敲大鼓？小青蛙怎么会醒过来？你觉得会是谁在敲大鼓？2. 春雷与蛇春雷与蛇（1）由逐步放大的影子推测出角色）由逐步放大的影子推测出角色蛇蛇师师:后面的朋友是谁？后面的朋友是谁？小结小结:只要把图片看仔细了，就能猜出这个朋友是谁了。只要把图片看仔细了，就能猜出这个朋友是谁了。（2）继续讲述故事）继续讲述故事响亮的大鼓响亮的大鼓3. 春雷与熊春雷与熊（1）从脚步声推测出角色）从脚步声推测出角色熊熊师师:谁来了？谁来了？小结小结:原来很重、很胖、很大的动物走路时会发出很响的声音。
15、原来很重、很胖、很大的动物走路时会发出很响的声音。（2）师生分别扮演角色讲述故事。）师生分别扮演角色讲述故事。4. 春雷与乌龟春雷与乌龟（1）根据生活习性推测出角色）根据生活习性推测出角色乌龟乌龟师师:这个朋友是从蛋里出生的，有的住在水里，有的住在陆地这个朋友是从蛋里出生的，有的住在水里，有的住在陆地上，它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子上，它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里，他是谁？里，他是谁？（2）师生分别扮演角色讲述故事）师生分别扮演角色讲述故事5. 春雷在打鼓春雷在打鼓三、说说对雷声的感受三、说说对雷声的感受师师:你见过雷公公吗？轰隆隆、轰隆隆的声
16、音像什么？雷公公你见过雷公公吗？轰隆隆、轰隆隆的声音像什么？雷公公来了，谁也会跟着来？来了，谁也会跟着来？小结小结:春雷像雷公公在打鼓，它是一种自然现象；春雷响起，春雷像雷公公在打鼓，它是一种自然现象；春雷响起，好比在告诉大家：春天来到啦！好比在告诉大家：春天来到啦！集体活动集体活动 2活动名称活动名称:听雨（核心领域：语言）学习听雨（核心领域：语言）学习 p217活动目标：活动目标：1、感受诗歌优美的意境，产生热爱自然的美好情感。、感受诗歌优美的意境，产生热爱自然的美好情感。2、学习动词、学习动词“玩耍玩耍” 、 “翻跟头翻跟头” 、 “钻钻” 、 “敲敲” 。活动准备：活动准备：幻灯、磁带、海绵垫幻灯、磁带、海绵垫活动过程：活动过程：1、引导幼儿听录音、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）你有没有听到过雨声呢？那么小雨能发了哪些声音呢？
