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1、美术绘画长城教案美术绘画长城教案篇一：美术教案篇一：美术教案初中美术九年级上册第一单元：初中美术九年级上册第一单元：中国美术的辉煌历程与文化价值（欣赏中国美术的辉煌历程与文化价值（欣赏评述）评述）1所在班级情况，学生特点分析所在班级情况，学生特点分析 本课的授课对象是初中三本课的授课对象是初中三年级的学生，这个年级的学生对美术作品的欣赏能力和分析作品年级的学生，这个年级的学生对美术作品的欣赏能力和分析作品的能力有了一定的认识。对作品口头表达的能力也有所提高，能的能力有了一定的认识。对作品口头表达的能力也有所提高，能够体会美术作品的造型要素及其运用方式。但是缺少对历史的深够体会美术作品的造型要素
2、及其运用方式。但是缺少对历史的深入了解。入了解。2教学内容分析教学内容分析 本单元是中国美术的辉煌历程中先秦至两本单元是中国美术的辉煌历程中先秦至两汉时期的欣赏与评述课，时间跨度从新石器时代到奴隶制社会再汉时期的欣赏与评述课，时间跨度从新石器时代到奴隶制社会再到封建社会，其间派生出的美术作品也随时代的变换而呈现出鲜到封建社会，其间派生出的美术作品也随时代的变换而呈现出鲜明的时代特征。对于这几个时期美术作品的理解，首先要建立在明的时代特征。对于这几个时期美术作品的理解，首先要建立在对其社会历史背景的了解上，才能更好地理解美术作品的审美价对其社会历史背景的了解上，才能更好地理解美术作品的审美价值和
3、文化价值。所以这节欣赏课有必要先让学生做些历史的值和文化价值。所以这节欣赏课有必要先让学生做些历史的“功功课课” ，了解几个时期的社会制度、社会特点，以及收集感兴趣的，了解几个时期的社会制度、社会特点，以及收集感兴趣的相应时期的文献资料，著名的美术图片等等，并把他们编好组，相应时期的文献资料，著名的美术图片等等，并把他们编好组，一个组对应一个时期，组长负责简述时代特征和介绍两件这个时一个组对应一个时期，组长负责简述时代特征和介绍两件这个时期里最有名的美术作品。教师引导学生深入探讨美术作品的艺术期里最有名的美术作品。教师引导学生深入探讨美术作品的艺术价值和文化价值。价值和文化价值。3.教学目标教
4、学目标 1.通过本课欣赏活动，使学生初步了解美术作品通过本课欣赏活动，使学生初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术的发展及其艺术特色之间的关系。产生的社会历史背景与美术的发展及其艺术特色之间的关系。 2.能从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征。能从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征。4.教学难点分析教学难点分析 教学重难点教学重难点: 1.结合历史课学习经验，帮助结合历史课学习经验，帮助学生回顾先秦至两汉时期中国历史发展的基本状学生回顾先秦至两汉时期中国历史发展的基本状况。况。 2.引导学生能够利用课前收集到的有关历史文化资料和引导学生能够利用课前收集到的有关历史
5、文化资料和美术史料，和美术作品相互印证与对照，进行探究学习。美术史料，和美术作品相互印证与对照，进行探究学习。5教学课时教学课时 1-2 课时课时6.课前准备课前准备 教师准备教具：多媒体课件资料教师准备教具：多媒体课件资料 学生准备学具：学生准备学具：课本自已收集的中国美术作品图片和文献资料摘录课本自已收集的中国美术作品图片和文献资料摘录7.教学过程一、激情导入教学过程一、激情导入 1.展示所选先秦至两汉时期的美术展示所选先秦至两汉时期的美术作品图片和其他历史资料图片图表，以便于学生进行对照和比较。作品图片和其他历史资料图片图表，以便于学生进行对照和比较。2.可引导学生共同回顾讨论中国历史的
6、分期方法，并回顾中国可引导学生共同回顾讨论中国历史的分期方法，并回顾中国原始社会和奴隶社会的社会形态与思想信仰的一些具体表现，以原始社会和奴隶社会的社会形态与思想信仰的一些具体表现，以便为欣赏美术作品提供一定的分析和认识基便为欣赏美术作品提供一定的分析和认识基础。础。 3.引导学生浏览和初步欣赏美术作品，根据自己的感受引导学生浏览和初步欣赏美术作品，根据自己的感受和兴趣选择一些准备深入欣赏和评述的作品。和兴趣选择一些准备深入欣赏和评述的作品。 二、欣赏二、欣赏 1.组组织学生对一些重点作品进行欣赏并对作品中的视觉形象，艺术形织学生对一些重点作品进行欣赏并对作品中的视觉形象，艺术形式和艺术语言进
7、行初步的描述。式和艺术语言进行初步的描述。 （1）欣赏分析）欣赏分析洛神赋图洛神赋图 ，介绍顾恺之所提出的介绍顾恺之所提出的“以形写神以形写神”和和“传神写照传神写照”理论；介绍南理论；介绍南齐谢赫的齐谢赫的“气韵生动气韵生动”法则，是学生了解传统美术最重要的审美法则，是学生了解传统美术最重要的审美评价标准。评价标准。 （2）以）以步辇图步辇图韩熙载夜宴图韩熙载夜宴图 、 清明上河图清明上河图和灵岩寺和灵岩寺罗汉像罗汉像为重点进一步进行深入欣赏，以加深学生对为重点进一步进行深入欣赏，以加深学生对传统美术的体验和认识。传统美术的体验和认识。 （3）结合）结合富春山居图的欣赏介绍富春山居图的欣赏介
8、绍文人画产生的历史及其特点对中国美术的影文人画产生的历史及其特点对中国美术的影响。响。 （4）以欣赏徐渭、陈洪绶和石涛的作品为重点，进一）以欣赏徐渭、陈洪绶和石涛的作品为重点，进一步了解这些注重主观表现的有创造性的文人画在丰富和发展传统步了解这些注重主观表现的有创造性的文人画在丰富和发展传统美术上的贡献。美术上的贡献。 （5）结合宋瓷、明清建筑和民间年画的欣赏，）结合宋瓷、明清建筑和民间年画的欣赏，进一步扩展欣赏领域并为树立更全面美术文化观点奠定基础。进一步扩展欣赏领域并为树立更全面美术文化观点奠定基础。 （6）美术欣赏评述的形式多种多样，可以采用个别学习、小组）美术欣赏评述的形式多种多样，可
9、以采用个别学习、小组学习、课堂讨论等想结合。力求提高学生兴趣。学习、课堂讨论等想结合。力求提高学生兴趣。 2.引导学生提引导学生提出一些值得讨论的问题，如史前或上古时代作品中的艺术形象表出一些值得讨论的问题，如史前或上古时代作品中的艺术形象表现了什么样的含义或思想内容现了什么样的含义或思想内容?这些作品的艺术形式与深层意蕴这些作品的艺术形式与深层意蕴和人类的社会生活方式。思想感情与审美理想有什么时候样的关和人类的社会生活方式。思想感情与审美理想有什么时候样的关系系? 3.归纳学生所提出的问题，然后围绕本课的叫心议题归纳学生所提出的问题，然后围绕本课的叫心议题-不同不同时期美术作品的时代审美特征
10、及其社会文化价值，进行深入的欣时期美术作品的时代审美特征及其社会文化价值，进行深入的欣赏和分析讨论。赏和分析讨论。 4.根据学生或小组准备的材料，分别对其他一根据学生或小组准备的材料，分别对其他一些优秀作品进行欣赏和评述。些优秀作品进行欣赏和评述。 5.美术欣赏评述活动的形式可以美术欣赏评述活动的形式可以多种多样，个别学习，分组学习，课堂讨论等可以互相结合。多种多样，个别学习，分组学习，课堂讨论等可以互相结合。 三、小结三、小结 可根据本课目标和具体情况设计总结活动方式和程序。可根据本课目标和具体情况设计总结活动方式和程序。四、课后拓展四、课后拓展 鼓励学生课后注意查找中国古代时期各朝代优鼓励
11、学生课后注意查找中国古代时期各朝代优秀美术作品的有关社会历史资料和美术史料，为下节课欣赏与评秀美术作品的有关社会历史资料和美术史料，为下节课欣赏与评述学习活动准备好必要的条件。述学习活动准备好必要的条件。 9作业安排作业安排 自已收集的中国自已收集的中国美术作品图片和文献资料摘录美术作品图片和文献资料摘录10自我问答自我问答 本课时教学中本着论从史出的原则，我首先安本课时教学中本着论从史出的原则，我首先安排学生在课余学习，收集资料。本堂课学生的表现是非常积极排学生在课余学习，收集资料。本堂课学生的表现是非常积极的，配合老师完成各项任务。但由于我缺乏上活动课的经验，的，配合老师完成各项任务。但由
12、于我缺乏上活动课的经验，对时间的把握不够，到最后学生思考得出结论的环节，时间不是对时间的把握不够，到最后学生思考得出结论的环节，时间不是很充足。很充足。初中美术九年级九年级上册第二单元初中美术九年级九年级上册第二单元读书与藏书的情结（造型读书与藏书的情结（造型表现）表现）九年级共两个班，九年级共两个班，80 名学生，由于是农村学校学生的学习兴名学生，由于是农村学校学生的学习兴趣不是很浓厚。趣不是很浓厚。一一 教学设计说明人教版义务教育课程标准实验教科书，美教学设计说明人教版义务教育课程标准实验教科书，美术九年级上册第二单元术九年级上册第二单元读书与藏书的情结读书与藏书的情结的第二课时是藏书的第
13、二课时是藏书票的创意。前课介绍藏书读书知识，本课是创意。藏书票是一门票的创意。前课介绍藏书读书知识，本课是创意。藏书票是一门综合艺术，展现内容涵盖各个学科，也最能提升美术文化的层面。综合艺术，展现内容涵盖各个学科，也最能提升美术文化的层面。因其历史原因，大部分都在文化颇高的群体中流传，是读书、爱因其历史原因，大部分都在文化颇高的群体中流传，是读书、爱书的标志，制作时又需一定的版面技巧。所以，对于一所农村中书的标志，制作时又需一定的版面技巧。所以，对于一所农村中学的学生来讲都很陌生。故在教学设计时，我打算从调动每个学学的学生来讲都很陌生。故在教学设计时，我打算从调动每个学生的兴趣入手，设计了一场
14、大家都积极参与的生的兴趣入手，设计了一场大家都积极参与的“藏书票拍卖会。藏书票拍卖会。”为了参加拍卖，学生以了解拍卖品的方式，都积极主动的将藏为了参加拍卖，学生以了解拍卖品的方式，都积极主动的将藏书票的发展一一艺特点书票的发展一一艺特点欣赏优秀的藏书票等较枯燥内容收入欣赏优秀的藏书票等较枯燥内容收入脑海里，然后以创意有个性的藏书票脑海里，然后以创意有个性的藏书票自我评价自我评价自我创意展自我创意展示示学生思路互领学生思路互领座谈会各抒己见，引出交叉学科的承载座谈会各抒己见，引出交叉学科的承载与藏书、爱书的主题。与藏书、爱书的主题。二二 教学目标教学目标 让学生知道设计藏书票的过程。让学生知道设
15、计藏书票的过程。三三 教学难点教学难点 通过讲解藏书票的历史让学生了解，古人对书通过讲解藏书票的历史让学生了解，古人对书的热爱。的热爱。四四 教学课时教学课时 一课时一课时五五 教学进程教师创设情境：今天，我请同学们参加一个拍教学进程教师创设情境：今天，我请同学们参加一个拍卖会。拍卖什么呢卖会。拍卖什么呢? (学生目露惊奇，部分学生开始交头接耳学生目露惊奇，部分学生开始交头接耳) 大大屏幕显示：藏书票拍卖会字样，一枚较早的藏书票图片及资料。屏幕显示：藏书票拍卖会字样，一枚较早的藏书票图片及资料。 教师：对于藏书票，我们了解不多，但我相信，我们的同学会在教师：对于藏书票，我们了解不多，但我相信，
16、我们的同学会在短短的时间里对它有一个大致的了解。谁了解最多，谁就有资格短短的时间里对它有一个大致的了解。谁了解最多，谁就有资格参加今天的拍卖会，谁就有机会收藏这枚藏书票。参加今天的拍卖会，谁就有机会收藏这枚藏书票。(学生反应热烈，学生反应热烈，查教材、翻字典、找资料，前后左右开始议论，学生的兴趣被激查教材、翻字典、找资料，前后左右开始议论，学生的兴趣被激发，主动求知的热情被呼唤出来。教师板书课题发，主动求知的热情被呼唤出来。教师板书课题) 掌声中小拍卖掌声中小拍卖师走上讲台。对藏书票的知识进行提问，全班同学全部过关。师走上讲台。对藏书票的知识进行提问，全班同学全部过关。(随随着拍卖的开始出现了第一个高潮着拍卖的开始出现了第一个高潮) 大屏幕显示：倒计时开始。大屏幕显示：倒计时开始。 学学生兴致之高，超乎想像，随着倒计时的结束，小拍卖师落槌，藏生兴致之高，超乎想像，随着倒计时的
