《美术教案京剧脸谱》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术教案京剧脸谱（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、美术教案京剧脸谱美术教案京剧脸谱篇一：大班美术教案京剧脸谱篇一：大班美术教案京剧脸谱活动设计背景活动设计背景本次活动源自大班主题活动本次活动源自大班主题活动我是中国人我是中国人中的一个中的一个内容内容京剧和脸谱。京剧作为我国的国粹，很多幼儿并不陌生，京剧和脸谱。京剧作为我国的国粹，很多幼儿并不陌生，大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，根据孩子的学习特点，大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的艺术的魅力，在活
2、动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。另外，为了幼儿的全面发展，我还组织多样化的活地了解京剧。另外，为了幼儿的全面发展，我还组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对点有所了解，也能对“对称对称” 、 “夸张夸张”等的美术表现方式有所了等的美术表现方式有所了解
3、与尝试。解与尝试。活动目标活动目标1、尝试用多种方法制作、表现自己喜欢的脸谱。、尝试用多种方法制作、表现自己喜欢的脸谱。2、感受脸谱对称、夸张的艺术美，激发幼儿的创作力。、感受脸谱对称、夸张的艺术美，激发幼儿的创作力。教学重点、难点教学重点、难点1、把握脸谱对称的特点。、把握脸谱对称的特点。2、运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。、运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。活动准备活动准备1、脸谱成品若干，一段京剧视频，一张有关京剧人物图像。、脸谱成品若干，一段京剧视频，一张有关京剧人物图像。2、彩笔、空白脸谱、纸的衣服、纸盘、毛线、剪刀、画笔、彩笔、空白脸谱、纸的衣服、纸盘、毛线、剪刀、画笔、画纸画纸
4、3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的认识。、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的认识。活动过程活动过程一、开始部分：京剧欣赏，引起幼儿兴趣。一、开始部分：京剧欣赏，引起幼儿兴趣。1、师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？（幼儿回答）、师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？（幼儿回答）师：老师播放一段短片，请小朋友看完后告诉我，短片里放师：老师播放一段短片，请小朋友看完后告诉我，短片里放的动画和平时小朋友们看的有哪些不同？（观看视频）的动画和平时小朋友们看的有哪些不同？（观看视频）2、师：短片里放了些什么内容？（幼儿自由回答）、师：短片里放了些什么内容？（幼儿自由回答） （出示字卡（出示字卡“(转载自：转载
5、自：www.BdfQy.Com 千千 叶帆叶帆 文摘文摘:美术教案京剧脸谱美术教案京剧脸谱)京剧京剧” ）3、师：刚才有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花、师：刚才有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗？脸叫什么名字吗？4、师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。、师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。 （出示字卡（出示字卡“脸谱脸谱” ）5、小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是、小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，唱我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，唱京剧的人很特别，不仅唱腔好
6、听而且化妆也很独特，他用各种各京剧的人很特别，不仅唱腔好听而且化妆也很独特，他用各种各样的脸谱来表现不同人物形象和性格。样的脸谱来表现不同人物形象和性格。我们来看这张图片（出示唱京剧人物图像）我们来看这张图片（出示唱京剧人物图像） ，你们看，他们身，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚才说过他叫什么？（幼儿回答）画的。我们刚才说过他叫什么？（幼儿回答）师：这个脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下师：这个脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢？二、基本部分：脸谱的秘密呢
7、？二、基本部分：（一）脸谱欣赏（一）脸谱欣赏教师将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和老师一起教师将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。探索京剧脸谱的颜色和对称。1、师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来，告诉大家。特别的地方找出来，告诉大家。 （个别幼儿回答）（个别幼儿回答）2、小结：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色、小结：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。3、师：在京剧里这些
8、颜色不是为了好看，而是有各自的含义：、师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。4、提问：、提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?”教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、
9、鼻子、嘴巴都变有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。得很夸张了。5、师：这么多的脸谱，你发现了它们有什么相同的地方、师：这么多的脸谱，你发现了它们有什么相同的地方?(若若幼儿说不出对称，教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后慢慢的合幼儿说不出对称，教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后慢慢的合起来，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。起来，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。)6、小结：脸谱的色彩夸张，五官的纹样夸张、特别，很好看。、小结：脸谱的色彩夸张，五官的纹样夸张、特别，很好看。而且脸谱还是左右对称的。而且脸谱还是左右对称的。（二）讨论制作脸谱的方法（二）讨论制作脸谱的
10、方法1、师：现在老师手里有一张空白的脸谱，今天我们来做小小、师：现在老师手里有一张空白的脸谱，今天我们来做小小化妆师，大胆设计脸谱。我们要帮他化化妆怎么样？化妆师，大胆设计脸谱。我们要帮他化化妆怎么样？2、师：现在我们先给它添上五官，要夸张、特别一点的，比、师：现在我们先给它添上五官，要夸张、特别一点的，比如来个星星眼，谁来说给还有什么样的眼睛呢？（教师可以适当如来个星星眼，谁来说给还有什么样的眼睛呢？（教师可以适当举例，为幼儿提供参考）举例，为幼儿提供参考）3、师：眼睛添好了，该到鼻子了，大家赶快动脑筋我们能把、师：眼睛添好了，该到鼻子了，大家赶快动脑筋我们能把鼻子变成什么样的呢？（鼓励幼儿
11、大胆想象，当幼儿回答时教师鼻子变成什么样的呢？（鼓励幼儿大胆想象，当幼儿回答时教师直接在空白的面具填画）直接在空白的面具填画）4、师：嘴巴现在已等不及了，谁来说说我们变个什么样的嘴、师：嘴巴现在已等不及了，谁来说说我们变个什么样的嘴巴？巴？5、师：现在脸谱上的五官都画好了，老师想画京剧里好人的、师：现在脸谱上的五官都画好了，老师想画京剧里好人的脸谱，好人的脸谱是什么颜色的呢？（幼儿回答）脸谱，好人的脸谱是什么颜色的呢？（幼儿回答）6、师：、师：“脸谱除画在纸上的，想一想，还可以用什么方法来脸谱除画在纸上的，想一想，还可以用什么方法来制作脸谱制作脸谱?”幼儿幼儿1：“在纸盘上画脸谱。在纸盘上画脸
12、谱。 ”幼儿幼儿 2：“衣服上。衣服上。 ”幼儿幼儿 3：“可以用毛线贴脸谱的胡子。可以用毛线贴脸谱的胡子。 ”幼儿幼儿 4：“我看见过剪纸的脸谱，可以用剪刀剪。我看见过剪纸的脸谱，可以用剪刀剪。 ”三、幼儿制作三、幼儿制作,教师巡回指导教师巡回指导.1、幼儿自由选择制作材料、幼儿自由选择制作材料.2、提醒幼儿作画时注意画出对称的夸张的五官以及图案、提醒幼儿作画时注意画出对称的夸张的五官以及图案.3、启发幼儿为脸谱添画上头饰、启发幼儿为脸谱添画上头饰,官帽和胡须等官帽和胡须等.(其中制作速度较慢的幼儿可以为其提供现成的操作材料；能其中制作速度较慢的幼儿可以为其提供现成的操作材料；能力强的幼儿也
13、可以和能力弱的幼儿合作，共同画、剪、制作；教力强的幼儿也可以和能力弱的幼儿合作，共同画、剪、制作；教师对镂空感到困难的幼儿给予适当的帮助。师对镂空感到困难的幼儿给予适当的帮助。)四、幼儿相互欣赏、评价作品，老师对幼儿的作品表示欣赏，四、幼儿相互欣赏、评价作品，老师对幼儿的作品表示欣赏，表扬大胆设计和有进步的幼儿。表扬大胆设计和有进步的幼儿。五、带上自制的脸谱到五、带上自制的脸谱到“开心舞台开心舞台”表演表演幼儿可选择自己喜欢的表演方式，如：幼儿可选择自己喜欢的表演方式，如：“变脸变脸” 、 “走秀走秀” 、“唱京剧唱京剧”教学反思教学反思幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘幼儿
14、园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我以中国传统艺术我以中国传统艺术脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，
15、引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。幼儿通过这一引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。幼儿通过这一主题内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与主题内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：问题：1、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握脸谱对称的特点，所以装饰绘画中出现了脸谱不对称的察并把握脸谱对称的特点，所以装饰绘画中出现了脸谱不对称的现象。现象。2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用线条、色彩夸张地表现脸谱特
16、征。比如：线条不够连贯、流畅，用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。色彩较单一、配色不够鲜明等。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。平时一点一滴做起。篇二：美术教案篇二：美术教案-美术欣赏：京剧脸谱美术欣赏：京剧脸谱美术教案美术欣赏：京剧脸谱美术教案美术欣赏：京剧脸谱美术欣赏：京剧脸谱目标：美术欣赏：京剧脸谱目标：1. 欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣，美术教案美术欣赏：京
