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1、美术实践作文美术实践作文篇一：作文课教学实录之美术作文篇一：作文课教学实录之美术作文“导而弗牵之导而弗牵之”美术作文课教学实录美术作文课教学实录吴老师吴老师“导而弗牵之导而弗牵之”美术作文课教学实录美术作文课教学实录教学目标：教学目标：1、让孩子在绘画中充分想象，自由表达。、让孩子在绘画中充分想象，自由表达。2、 充分发挥学生的求异思维和创造力。充分发挥学生的求异思维和创造力。教学过程：教学过程：一、一、 动画导入、激发兴趣动画导入、激发兴趣1、 师：同学们，今天老师来和大家一起看一部动画片师：同学们，今天老师来和大家一起看一部动画片森林森林大会大会 ，看完之后，说说自己的感受。看完之后，说说
2、自己的感受。2、 老师引导学生，提问：你有什么想问的问题吗？老师引导学生，提问：你有什么想问的问题吗？3、 生：动画片里的人物是怎么画出来的？生：动画片里的人物是怎么画出来的？4、 生：动画片里的人物怎么动起来的生：动画片里的人物怎么动起来的5、 师：最初动画片里的人物也是画出来的，今天，我们也来师：最初动画片里的人物也是画出来的，今天，我们也来当一当一回设计师，来设计自己想象中的动画片。回设计师，来设计自己想象中的动画片。二、二、 启发思维，指导美术启发思维，指导美术1、 （老师先快速地画出乌龟、白兔、熊、狗等。（老师先快速地画出乌龟、白兔、熊、狗等。 ）师：你们现）师：你们现在可以用最快的
3、速度画出自己喜欢的动物。在可以用最快的速度画出自己喜欢的动物。2、请两位学生到黑板前来进行板画。、请两位学生到黑板前来进行板画。 （画了企鹅、小猫、鸭子、（画了企鹅、小猫、鸭子、恐龙等）恐龙等）3、师：谁来给大家介绍一下这些动物呢？关于它们，你又有、师：谁来给大家介绍一下这些动物呢？关于它们，你又有什么要问的？什么要问的？4、学生提出许多的问题：、学生提出许多的问题：生：企鹅为什么不怕冷？生：企鹅为什么不怕冷？生：鸭子走路为什么摇摇晃晃的？生：鸭子走路为什么摇摇晃晃的？生：小狗夏天为什么会吐舌头呢？生：小狗夏天为什么会吐舌头呢？生：公鸡为什么早上回打鸣？生：公鸡为什么早上回打鸣？生：毛为什么喜
4、欢吃鱼？生：毛为什么喜欢吃鱼？生：恐龙为什么会消失呢？生：恐龙为什么会消失呢？三、启发想象，讨论问题。三、启发想象，讨论问题。1、师：针对刚才提出的问题我们现在进行小组讨论。、师：针对刚才提出的问题我们现在进行小组讨论。2、学生讨论得出部分的答案、学生讨论得出部分的答案:生：企鹅身上有厚厚的毛所以不怕冷。生：企鹅身上有厚厚的毛所以不怕冷。生：炎热的夏天，狗的汗腺在舌头上，所以它张大嘴巴伸出生：炎热的夏天，狗的汗腺在舌头上，所以它张大嘴巴伸出舌头让汗腺排出来，狗就凉快多了舌头让汗腺排出来，狗就凉快多了3、师引导：你们知道的知识可真多呀！如果这些小动物遇到、师引导：你们知道的知识可真多呀！如果这些
5、小动物遇到一起了，它们会怎样打招呼一起了，它们会怎样打招呼?还会发生什么事？还会发生什么事？4、老师肯定孩子们的各种想法，尽力让他们发挥自己的想象，、老师肯定孩子们的各种想法，尽力让他们发挥自己的想象，并表达出来，以达到训练他们口语表达能力的目的。并表达出来，以达到训练他们口语表达能力的目的。四、师生合作，同编故事。四、师生合作，同编故事。1、出示图画，导入故事。、出示图画，导入故事。(1)出示故事开头：出示故事开头：师：有一天，一只狮子很老了，每天很难找到食物，它想：我师：有一天，一只狮子很老了，每天很难找到食物，它想：我不能等着饿死呀，得想想办法。于是，它就天天装病。森林里的不能等着饿死呀
6、，得想想办法。于是，它就天天装病。森林里的动物都到洞里去动物都到洞里去（2）生：看看它。）生：看看它。生：安慰它。生：安慰它。生：给它带好吃的。生：给它带好吃的。生：小猴带了仙桃去看它。生：小猴带了仙桃去看它。生：松鼠带了松果去看它。生：松鼠带了松果去看它。（3）师：他们去看狮子时会说些什么呢？）师：他们去看狮子时会说些什么呢？生：兔子会说：生：兔子会说：“希望大王的病能早点好。希望大王的病能早点好。 ”生：猴子说：生：猴子说：“请大王多多休息。请大王多多休息。 ”生：松鼠会说：生：松鼠会说：“请大王八我们带的东西都吃了吧请大王八我们带的东西都吃了吧” 。（4）师：（进一步的启发）事情有了变化
7、，有一天狐狸去看）师：（进一步的启发）事情有了变化，有一天狐狸去看狮子，当它走到洞口的时候，它发现许多的脚印，有兔子的、小狮子，当它走到洞口的时候，它发现许多的脚印，有兔子的、小狗的、松鼠的、小鹿的狗的、松鼠的、小鹿的它又仔细地观察了一下，怎么只有进它又仔细地观察了一下，怎么只有进去的而没有出来的呢？请大家讨论讨论。去的而没有出来的呢？请大家讨论讨论。生：它们有可能在狮子家里聊天。生：它们有可能在狮子家里聊天。生：它们在狮子家玩。生：它们在狮子家玩。生：我觉得它们被狮子吃了，因为前面的故事中说狮子时是生：我觉得它们被狮子吃了，因为前面的故事中说狮子时是装病的。装病的。（5）师：同学们，如果你就
8、是那只狮子会怎么想，又会怎么）师：同学们，如果你就是那只狮子会怎么想，又会怎么办呢？请你在老师的这幅图上进行添画，想象一下会发生什么事？办呢？请你在老师的这幅图上进行添画，想象一下会发生什么事？（6）学生进行美术，大胆想象加画。）学生进行美术，大胆想象加画。（7）学生将自己的画展示出来并进行口头的表述。）学生将自己的画展示出来并进行口头的表述。生：狐狸车撤回去了生：狐狸车撤回去了生：狐狸试探了狮子，结果没上当生：狐狸试探了狮子，结果没上当生：狐狸回到森林里找来了许多的伙伴生：狐狸回到森林里找来了许多的伙伴五、由图入境，连叙故事。五、由图入境，连叙故事。1、师：同学们，你们的想象力太丰富了，能看
9、着自己的美术、师：同学们，你们的想象力太丰富了，能看着自己的美术画面自编故事，并能有序的表达出来，非常好，接下来就要让别画面自编故事，并能有序的表达出来，非常好，接下来就要让别人来欣赏你的精彩故事了。赶快写下来吧。人来欣赏你的精彩故事了。赶快写下来吧。2、学生练习习作，老师进行巡视，对有困难的学生进行个别、学生练习习作，老师进行巡视，对有困难的学生进行个别指导。指导。3、展示自己的佳作，大家进行评议。、展示自己的佳作，大家进行评议。篇二：美术学科作文指导教案篇二：美术学科作文指导教案美术学科作文指导教案美术学科作文指导教案教学目标教学目标;1.通过欣赏，让学生感受诗配画的意境美。通过欣赏，让学
10、生感受诗配画的意境美。2.了解诗配画的有关知识。了解诗配画的有关知识。3.用所学知识为上节美术的写生作品配诗，体验诗配画的创作用所学知识为上节美术的写生作品配诗，体验诗配画的创作过程。过程。 教学重点：给自己的作品诗配画。教学重点：给自己的作品诗配画。教学难点：画面意境的独特表达。教学难点：画面意境的独特表达。教具准备：图片欣赏资料，彩笔等。教具准备：图片欣赏资料，彩笔等。教学过程：教学过程：一、导入新课一、导入新课1.引导学生回忆学习过的古诗。引导学生回忆学习过的古诗。2.古诗接龙活动。古诗接龙活动。3.用自己的语言说说自己熟悉的古诗含义。用自己的语言说说自己熟悉的古诗含义。二、欣赏图片二、
11、欣赏图片1、这些画与平常的画有什么不同？、这些画与平常的画有什么不同？2、画面和诗句有何联系？、画面和诗句有何联系？3、画面是如何表达诗的意境的？、画面是如何表达诗的意境的？4、学生分小组讨论后，用自己的语言表达。、学生分小组讨论后，用自己的语言表达。三、示范步骤：三、示范步骤：1、讲解画的内容（是画的玫瑰花？槟榔树？还是桂花树？或、讲解画的内容（是画的玫瑰花？槟榔树？还是桂花树？或者只是学校的标志性建筑者只是学校的标志性建筑“春芽春芽” ） 。2、确定画的意境。、确定画的意境。3、诗应该和画面内容相照应。、诗应该和画面内容相照应。4、最好能押韵。、最好能押韵。四、创作实践：四、创作实践：1、
12、可以仿写和学过的古诗意境相同的诗。、可以仿写和学过的古诗意境相同的诗。2、师巡视，适当给予学生指导。、师巡视，适当给予学生指导。；篇三：记事作文：美术课篇三：记事作文：美术课(本文来自：本文来自：Www.bdfqY.cOm 千千 叶帆文叶帆文 摘摘:美术实践作文美术实践作文) 记记事作文：美术课事作文：美术课2008 年年 11 月月 11 日星期二晴日星期二晴今天下午第二节是美术课，同学们都带来了橡皮泥，因为这今天下午第二节是美术课，同学们都带来了橡皮泥，因为这节课的内容是玩泥巴，但泥巴太脏，所以我们就玩橡皮泥了。我节课的内容是玩泥巴，但泥巴太脏，所以我们就玩橡皮泥了。我们的美术老师也是英语
13、老师，她对我们说：们的美术老师也是英语老师，她对我们说：“没背过课文的同学没背过课文的同学先过来背课文，背过的就可以玩橡皮泥了，我点一下名字，点到先过来背课文，背过的就可以玩橡皮泥了，我点一下名字，点到的就上来背课文。的就上来背课文。 ”老师点了十几位同学上台背课文，我们就坐老师点了十几位同学上台背课文，我们就坐在座位上开心的玩橡皮泥了。我拿出心爱的橡皮泥，看到一共有在座位上开心的玩橡皮泥了。我拿出心爱的橡皮泥，看到一共有16 种颜色，我选出几种我喜欢的颜色，开始捏起来，一会捏一只种颜色，我选出几种我喜欢的颜色，开始捏起来，一会捏一只小鸟，好像在自由的展翅飞翔。一会又捏一只可爱的小象，同学小鸟，好像在自由的展翅飞翔。一会又捏一只可爱的小象，同学们你看看我，我看看你，大家都互相交流着，捏出了形态各异的们你看看我，我看看你，大家都互相交流着，捏出了形态各异的小动物，心里真开心！小动物，心里真开心！真是一节开心的美术课！真是一节开心的美术课！
