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1、美术墨梅图教案美术墨梅图教案篇一：中国花鸟画教案篇一：中国花鸟画教案中国花鸟画教案中国花鸟画教案教材分析：中国古代花鸟画与人物画、山水画，并列为中国教材分析：中国古代花鸟画与人物画、山水画，并列为中国绘画的绘画的三大画科。中国画家不以摹仿景物的外在形象为目的，而是三大画科。中国画家不以摹仿景物的外在形象为目的，而是借花鸟形借花鸟形象和笔墨意趣，表达自己内心的诗意情怀。西方画家则善于象和笔墨意趣，表达自己内心的诗意情怀。西方画家则善于通过色彩、通过色彩、光影、质感、空间的表现手法对景物做深入的写实描绘，把光影、质感、空间的表现手法对景物做深入的写实描绘，把客观之真客观之真与理想之美结合起来。与理
2、想之美结合起来。教学目标：教学目标：1、 、知识目标：了解中国花鸟画的社会意义及审美价值和多种、知识目标：了解中国花鸟画的社会意义及审美价值和多种体裁、体裁、表现手法。中国花鸟画的精神内涵表现手法。中国花鸟画的精神内涵2、能力目标：在学习中，激发学生的求知欲望和探究性思维，、能力目标：在学习中，激发学生的求知欲望和探究性思维，提高提高学生的艺术鉴赏能力，开阔眼界。学生的艺术鉴赏能力，开阔眼界。3、情感目标：理解花鸟画家缘物寄情的特点，认识花鸟画的、情感目标：理解花鸟画家缘物寄情的特点，认识花鸟画的欣赏价欣赏价值不在于形似，而在于得意，以情动人，以情感人，激发人值不在于形似，而在于得意，以情动人
3、，以情感人，激发人们爱美、们爱美、爱生活的感情。爱生活的感情。教学重点：中国花鸟画注重寓意，但画家的艺术表现、情感教学重点：中国花鸟画注重寓意，但画家的艺术表现、情感的表达的表达是更为主要的。是更为主要的。教学难点：教学生评论欣赏的方法，引导学生结合时代背景教学难点：教学生评论欣赏的方法，引导学生结合时代背景和所学的和所学的中国画知识，自主分析评论。中国画知识，自主分析评论。中国花鸟画与西方静物画中国花鸟画与西方静物画明宝莲明宝莲 2009 年年 7 月月 19 日日 16:41浏览数：浏览数：45 | 评论数：评论数：1中国花鸟画与西方静物画中国花鸟画与西方静物画授课人授课人明宝莲明宝莲一、
4、教材分析一、教材分析中国古代花鸟画与人物画、山水画，并列为中国绘画的三大中国古代花鸟画与人物画、山水画，并列为中国绘画的三大画科。中国画家画科。中国画家不以摹仿景物的外在形象为目的，而是借花鸟形象和笔墨意不以摹仿景物的外在形象为目的，而是借花鸟形象和笔墨意趣，表达自己内心的趣，表达自己内心的诗意情怀。西方画家则善于通过色彩、光影、质感、空间的诗意情怀。西方画家则善于通过色彩、光影、质感、空间的表现手法对景物做深表现手法对景物做深入的写实描绘，把客观之真与理想之美结合起来。入的写实描绘，把客观之真与理想之美结合起来。本课的教学重点是中国花鸟画如何追求本课的教学重点是中国花鸟画如何追求“写物之生意
5、写物之生意” 。教学。教学中的难点是理解中的难点是理解“墨色墨色” 。二、学习目标：二、学习目标：1、知识与能力：认识中国花鸟画与西方静物画不同的构图方、知识与能力：认识中国花鸟画与西方静物画不同的构图方式和鉴赏要点，能式和鉴赏要点，能够鉴别、欣赏中国花鸟画的分类，笔墨及寓意性，西方静物够鉴别、欣赏中国花鸟画的分类，笔墨及寓意性，西方静物画的构图光色与质感。画的构图光色与质感。2、通过、通过“动脑想动脑想” 、 “动眼看动眼看”认识中国笔墨与西方油彩的不认识中国笔墨与西方油彩的不同表现方式，并同表现方式，并能够鉴赏由此带来的中西不同的绘画形式。能够鉴赏由此带来的中西不同的绘画形式。3、情感态度
6、与价值观：通过体验花鸟画的笔墨与静物画的光、情感态度与价值观：通过体验花鸟画的笔墨与静物画的光色，认识到中西文色，认识到中西文化的差异，中西艺术的不同追求。化的差异，中西艺术的不同追求。三、学情分析：高一学生知识面广，学生大部分活泼外向，三、学情分析：高一学生知识面广，学生大部分活泼外向，不喜欢掩饰自己；他不喜欢掩饰自己；他们对生活充满幻想，对很多事务有自己的看法。学生有了前们对生活充满幻想，对很多事务有自己的看法。学生有了前两节课的知识基础，两节课的知识基础，不需要老师的太多激发就能够主动积极的欣赏作品交流意见。不需要老师的太多激发就能够主动积极的欣赏作品交流意见。况且鉴赏美术作品况且鉴赏美
7、术作品本来就是仁者见仁、智者见智的事情，教师多用鼓励的方式本来就是仁者见仁、智者见智的事情，教师多用鼓励的方式让学生大胆说出自己让学生大胆说出自己的审美理解，激发他们的学习欲望。的审美理解，激发他们的学习欲望。四、教学时间：一课时四、教学时间：一课时五、教学准备：多媒体课件、影像资料、图片等。五、教学准备：多媒体课件、影像资料、图片等。六、教学流程：六、教学流程：1、创设情景，问题导入、创设情景，问题导入结合前两节课学过的内容。结合前两节课学过的内容。（设计意图：回顾以前的学习内容，学生自然的与本课产生（设计意图：回顾以前的学习内容，学生自然的与本课产生联想，激化探究欲望。联想，激化探究欲望。
8、 ）多媒体展示多媒体展示伴随着古筝曲欣赏几幅国画作品。伴随着古筝曲欣赏几幅国画作品。中国绘画按期题材内容可分为那几类？（人物、山水、花鸟）中国绘画按期题材内容可分为那几类？（人物、山水、花鸟） 。上两节课对上两节课对比着西方的作品，分别欣赏了中国人物画和山水画，这节课比着西方的作品，分别欣赏了中国人物画和山水画，这节课同样我们对比着西方同样我们对比着西方静物画来欣赏一下中国的花鸟画。静物画来欣赏一下中国的花鸟画。 （进入新课）（进入新课）3、多媒体展示多媒体展示举例分析，引出自主探究点：举例分析，引出自主探究点：（一、比较中西方不同的（一、比较中西方不同的“写生观写生观” 。二、分析中西方不同
9、的。二、分析中西方不同的“构图构图”手法。手法。三、比较中西方不同的三、比较中西方不同的“造星造星”手法）手法） 。探究点一：比较中国花鸟画与西方静物画不同的写生观。探究点一：比较中国花鸟画与西方静物画不同的写生观。（设计意图：用观察、对比法，边欣赏作品，边提出问题，（设计意图：用观察、对比法，边欣赏作品，边提出问题，引学生自主探究，让引学生自主探究，让学生从作品中获取感性认识，为下一节的探究做好铺垫。学生从作品中获取感性认识，为下一节的探究做好铺垫。 ）对比欣赏对比欣赏写生珍禽图写生珍禽图 西方静物写生图西方静物写生图要点：中：在真实描绘客观对象的基础上，表现出花鸟的生要点：中：在真实描绘客
10、观对象的基础上，表现出花鸟的生命力和其各不相同的特征不以外部命力和其各不相同的特征不以外部形似为目的，而是更重视传神。形似为目的，而是更重视传神。西：直接面对景物西：直接面对景物 ，通过深入的观察，完成对形象地刻画，通过深入的观察，完成对形象地刻画，达到逼真的效果。更注达到逼真的效果。更注重形的刻画。重形的刻画。点评：教师适时对学生的回答跟上总结，点出学习的重点，点评：教师适时对学生的回答跟上总结，点出学习的重点，学生自学时要深入体学生自学时要深入体会。会。探究点二：分析中西方不同的探究点二：分析中西方不同的“构图构图”手法。手法。（设计意图：教师引导学生去整合知识点，借助图片拓展延（设计意图
11、：教师引导学生去整合知识点，借助图片拓展延伸。通过知识点的补伸。通过知识点的补充，将前后知识点贯通起来。既丰富了内容，又拓宽了视野，充，将前后知识点贯通起来。既丰富了内容，又拓宽了视野，培养学生对知识的培养学生对知识的整合能力。整合能力。要点：中：运用要点：中：运用“折枝折枝”构图法。截取花鸟最生动的部分进构图法。截取花鸟最生动的部分进行构图，不受具体角度与环境行构图，不受具体角度与环境的限制。的限制。西：追求写实的形象再现，有具体的角度。西：追求写实的形象再现，有具体的角度。对比欣赏对比欣赏墨梅图墨梅图 西方静物画西方静物画（知识拓展：中西花鸟画突出的是一个（知识拓展：中西花鸟画突出的是一个
12、“动动”字，而西方静字，而西方静物画突出的是一个物画突出的是一个“静静”字。文人画派简述。字。文人画派简述。 ）教师要善于挖掘本文中的探究点。）教师要善于挖掘本文中的探究点。探究点三：比较中西方不同的造型手法。探究点三：比较中西方不同的造型手法。（设计意图：借明代徐渭的（设计意图：借明代徐渭的“大写意大写意”作品和郑燮的作品与作品和郑燮的作品与西方静物画比较，引西方静物画比较，引导学生体会中西方绘画造型方面的差异。同时深入体会中西导学生体会中西方绘画造型方面的差异。同时深入体会中西方的文化背景，既培方的文化背景，既培养了人文素养，有完善了学习方法，知识也得到自觉的迁移。养了人文素养，有完善了学
13、习方法，知识也得到自觉的迁移。）要点：中：笔法要点：中：笔法-即即“书画同源书画同源色色”题材内容的寓意性托物言志题材内容的寓意性托物言志”傲霜傲霜都福都福西：通过色彩、光影、质感、空间西：通过色彩、光影、质感、空间的表现手法对景物做深入的写实描绘。的表现手法对景物做深入的写实描绘。客观之真与理想之美结合起来。客观之真与理想之美结合起来。探究总结：一、中国花鸟画的审美特点。二、西方静物画的探究总结：一、中国花鸟画的审美特点。二、西方静物画的审美特点。审美特点。（教师鼓励学生主动分析，做好概括，完善总结）（教师鼓励学生主动分析，做好概括，完善总结）4、巩固知识，拓展能力、巩固知识，拓展能力? 课
14、堂检测：课堂检测：? （1） 、在构图中，画家抓住花鸟最生动的部分进行刻画，不、在构图中，画家抓住花鸟最生动的部分进行刻画，不受具体观察角度与环境的限制，这种构图法在中国花鸟画中被称受具体观察角度与环境的限制，这种构图法在中国花鸟画中被称为（）构图法。为（）构图法。（2） 、 墨葡萄墨葡萄一图是明代画家（一图是明代画家（ ）的作品。他在中国水）的作品。他在中国水墨画的笔墨技巧上的运用，对中国花鸟画以后的发展产生了很大墨画的笔墨技巧上的运用，对中国花鸟画以后的发展产生了很大的影响。的影响。（3） 、中国花鸟画写生特点不以、中国花鸟画写生特点不以西方的静物画，从文献记载看大约在古希腊的古典时期就已
15、西方的静物画，从文献记载看大约在古希腊的古典时期就已经产生了，其萌芽甚至可以追溯到爱琴美术中克里特的陶器彩绘，经产生了，其萌芽甚至可以追溯到爱琴美术中克里特的陶器彩绘，如其中以独幅画方法描绘的花卉。若以动物画来看，则爱琴美术如其中以独幅画方法描绘的花卉。若以动物画来看，则爱琴美术中已有独立的壁画作品，如中已有独立的壁画作品，如海豚图海豚图 、 羚羊图羚羊图 、 怪兽图怪兽图等等等。至迟在希腊化时期（公元前等。至迟在希腊化时期（公元前 332前前 30 年）它已成为一种相年）它已成为一种相对独立的绘画形式。在古罗马帝国时期，静物画可能已经比较普对独立的绘画形式。在古罗马帝国时期，静物画可能已经比
16、较普遍，在庞贝城遗址所留存的壁画中，就有不少独立的静物画和动遍，在庞贝城遗址所留存的壁画中，就有不少独立的静物画和动物画作品。如物画作品。如桃子与玻璃瓶桃子与玻璃瓶 、 器皿、鸡蛋和猎物器皿、鸡蛋和猎物 、 水果盘水果盘与双耳尖底瓶与双耳尖底瓶 ；动物画有；动物画有树与蛇树与蛇 、 花丛中的鹭鸶花丛中的鹭鸶 、 鹭鸶鹭鸶与蛇与蛇等。从技巧方面看，当时主要使用明暗造型手法，能够表等。从技巧方面看，当时主要使用明暗造型手法，能够表现物体的体积感和质感，对构图、空间、透视的处理也有一定的现物体的体积感和质感，对构图、空间、透视的处理也有一定的认识。可以说这是西方静物画的第一个发展期，可惜的是这个时认识。可以说这是西方静物画的第一个发展期，可惜的是这个时期没能延续下去。欧洲中世纪时，基督教美术的兴起使作为独立期没能延续下去。欧洲中世纪时，基督教美术的兴起
