浅论初中英语会话、交际能力的培养和提高

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1、 浅论初中英语会话、交际能力的培养和提 高浅论初中英语会话、交际能力的培养和提高 导读： 近年来，随着 应试教育向素质教育的转化，初中英语教法也在日益改革和创新。 以培养学生实际运用能力为主的听说训练越来越受教师关注，学生 英语听力和会话能力的高低成为检验英语教学效果好坏的重要标尺。 新的教学大纲指出，培养学生的英语交际能力是英语教学的目标之 一。而长期以来在农村初中，这一理由经常被忽视，主要受到传统 教学模式的束缚、语言环境的限制及其他诸多因素的影响，导致学 生学习英语的兴趣不浓，口头表达能力较差。针对上述理由，笔者 在教学实践中，借鉴了一些的成功经验，结合学生实际情况，转变 传统的教学策略

2、，在英语课堂上采用 讨论的策略，创造生动的 语言环境，介绍一些与教材有关的背景知识，充分利用教材。在教 学中采取相应的措施之后，学生的会话、交际能力得到很大提高。一、转变传统的教学模式要强调提高会话、交际能力的重要性，树立这样一个观念：学 英语不是只学单词表和练习语 能项目，如果你不能用来口头交 流，即便所学的知识你全部都懂，也只能是“聋哑英语”。交际是 学习语言的一种重要手段，学习语言的目的就是能用更有效的策略 进行交际。英语教师应该始终围绕这个目的进行教学，并帮助学生 提高英语交际能力。因此，如果老师首先在英语教学中把交际放在 重要位置，采取相应的教学策略，那么学生的交际能力经过一段时 间

3、的训练，必将大大提高。在英语课上，有的教师是给学生提供了 进行口头交际的活动，但这些活动激发不起学生学习英语的兴趣和 。因为这些对话对于学生来说，要么太熟悉，要么缺少操练价值， 它们只有语法目的。比如教师指着一个学生问另一个学生：T：iddle School.T：Is he studying English？S：Yes， he is.He is studying English.上面的对话不是一个真正的交际对话，材料脱离现实，没有反 映出英语国家的文化，只有具有吸引力的英语文化背景，对话才能 激发学生的兴趣，师生的双边活动才能正常开展。一堂课不是单纯 地像是把酒倒进空瓶子，那样，教师绝对不能让

4、学生主动地接受知 识，因而必须采取 讨论的策略。在成功的课堂里，应该是学生 而不是教师做大部分的事情，教师讲的时间必须严格制约，把大部 分时间留给学生，让他们积极主动地练习口语表达。而这时教师不 仅要看着学生，更要作为一个独立的角色改善学生之间进行的交际活动。教师也是交际过程的组织者，用不同的策略组织学生进行更 有效、更生动的交际。在学生为主体的课堂里，每一个学生都在参 与教室里面的活动，扮演不同角色，这样学生学习英语的 才得 以焕发，能力得到培养。二、做到教学策略新颖得当排除学生心理障碍，激发学生对会话训练的兴趣。英语会话能 力的培养是初中生英语教学的最薄弱环节。造成学生英语会话水平 低的理

5、由是多方面的，在诸多理由中，心理因素是一个既重要又普 遍的因素，如情感上出现的有内向性导致的“羞口”、胆怯现象等。 教师应掌握学生的心理，因势利导，排除他们的心理障碍，千方百 计培养他们会话的情绪，同时注意爱护和保护他们的积极性。例如 刚从小学进入中学大门的初一学生，对新开设的英语课格外有兴趣， 尤其是第一堂英语课下来以后，学生对老师传授的几句简单日常用 语特别感兴趣，课下一片模仿“Good morning！Good bye！”的声 音，我总是紧扣学生“初生牛犊不怕虎”的热情，鼓励他们，表扬 他们。我觉得老师的一番鼓励势必会激发学生日后学习英语的勇气 和信心。一切有效的活动必须以某种兴趣为先决

6、条件。兴趣是学习的动 力，在学生有了进行英语会话的动力和情绪后，必须注意训练内容 的趣味性和他们的英语实际水平，让他们能够运用所学词汇选择恰 当的句式，表达想要说的话；在训练方式上，力求做到新颖多样， 让学生常练常新，饶有兴趣。同时要广开训练渠道，特别是可以多 设计一些情景式的训练，为学生提供学习的气氛，使学生进入角色。三、恰当的英语会话能力训练在良好的语言环境中练习英语会话，是学生英语会话能力提高 的根本途径。教师应将会话能力的训练有机运用于英语教学的各个 领域，为学生创造英语会话的良好环境，使他们随时随地都得到训 练的机会。具体做法有：课前几分钟固定的英语会话训练，人人 参加，按学号次序，

7、每节课轮换，可以老师与学生会话，也可以学 生与学生会话，课前三五分钟讲完。每周上固定的英语会话课。 这种策略的好处是可以保证会话能力训练有固定的时间，突出英语 会话能力训练的重要性，使英语会话能力循序渐进地提高，取得较 好的成效。可以老师提问，学生作答，或者学生提问，老师作答。 可以结合实物、图画说一段话，也可以用指定的单词、短语说几句 话，还可以以想象、假设情景说一段英语。基本做法是：将班里学 生分成六个小组，每个小组选出两个同学，按照有关活动规则，在 一分钟之内，比比哪一个组解释出更多的单词。这初中英语会话、交际能力的培养和提高由提供海量免费论文范文的整理提供,希望 对您的论文写作有帮助.种解释单词的策略不仅可以培养学生的会话 能力，还可以锻炼学生的英语听力。英语会话能力的培养不是一蹴而就的，也不是一朝一夕的，应 该按照由易到难、由浅入深、由简单到复杂的原则进行内容广泛的 训练，英语会话训练要从学生实际出发，依序训练。可按“导儿学 步”的经验分步进行：第一步，辅助性练习，以日常用语训练为主； 第二步，半辅助性练习，如指导学生情景对话、看图说话的练习； 第三步，独立性会话练习，如引导学生平时用英语简单交流。另外， 训练时教师要抓好起点，确定基点，尽量减少坡度，化难为易。同 时要分年级、分层次训练。