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1、,化石吟,张锋,最早的鱼儿,无颌鱼化石,及其复原图,始祖鸟化石,还原图,还原图,及,最早的鸟儿,达尔文 以大量的化石为依据， 提出了 生物进化论， 否定了 上帝创造万物 的观点。,猛犸象,猛犸复原图,大象的祖先,猛犸化石,逝去万载的世界,吟,化石化石是存留在岩石中的古生物遗体或遗迹，最常见的有骸骨和贝壳等。保存在地壳岩石中的古动物或古植物的遗体或表明有遗体存在的证据都可称之为化石。,赞美,解 题,研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。,奇幻（ ） 裹（ ）藏 葱茏（ ） 卓越（ ） 骸 （ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然,hun,gu,cng ln
2、g,zhu yu,hi,qin,k,dng,m,qio,读准字音,初读诗歌 感知韵律,读者可通过捕捉诗歌节奏的变化来理解诗人的情感。而诗歌的节奏是通过朗读时的停顿表现出来的。,初读诗歌 感知韵律,在韵文的创作中，某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，这就叫押韵。押韵是诗词等韵文的语言特点之一。 韵文句末押韵的字，称为韵脚。,韵即押韵，律就是节奏。,设置悬念，引发读者的想象,细读课文 把握内容,齐读诗歌第一节，思考：诗人为何以一连串的问句开篇？,呼 应 回 答,细读课文 把握内容,逝去万载的世界可会重现？ 沉睡亿年的石头能否说话？ 长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那奇幻的神话。
3、,逝去万载的世界又重现， 沉睡亿年的石头说了话。 长眠地下刚苏醒的化石啊， 你讲的故事多么令人神往、惊讶！,沉睡亿年 的石头说了话,第三、四、五、六节诗都是“沉睡亿年的石头” 倾诉的内容。 它否定了造物主的存在，告诉我们它裹藏着生命信息，能反映生命的进发，还盛赞大自然这位“高明的魔法师，卓越的雕刻家”。,细读课文 把握内容,第一、二节：通过发问，引发联想。 第三至六节：具体抒写，无限遐思。 第七节：回应发问，照应开头。,科学的神奇 人类的伟大,(总),(分),(总),细读课文 把握内容,遣词 修辞 标点,朗读品味 理解感悟,热情洋溢的赞美,课堂小结 拓展延伸,请发挥想象，再现远古时代生物的真实
4、生活。续写“你把我的思绪引向远古，那里的林木多么葱茏、幽雅。恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”,目标一：通过朗读,把握内容，体会感情。 活动：以读悟情,方法：1、检查预习。（3分钟） 2、对桌互读课文，彼此正音，流利朗读。 （4分钟） 3、全班齐读。（3分钟） 时间：10分钟 评价与检测： 朗读 声音洪亮、整齐 ；发音准确。,任务一：初读正音，熟悉课文。,奇hun（ ） zhu yu（ ） cng lng（ ） gu（ ）藏 骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ） 万载（ ） 悄然 ( ) 皱（ ）纹 引颈( )长吼( ),幻,卓越,葱茏,裹,hi,qin,k,dng,m,zi,q
5、io,zhu,jng,hu,（2）根据释义写出相应的词语。 安静美观而不落俗套（ ） 形容寂静无声的样子。（ ） 称赞而且佩服。（ ） 形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（ ） （草木）青翠茂盛。（ ） 奇异而虚幻。（ ）,奇幻,幽雅,悄然,叹服,海枯石烂,葱茏,奇幻（ ）裹（ ）藏 葱茏（ ） 卓越（ ） 骸（ ）骨 引颈（ ）长吼,hun,gu,cng lng,zhu yu,hi,jng,检查预习：请给画线字注音,奇hun（ ） gu（ ）藏 cng lng（ ）zhu yu（ ） 骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然,幻,裹,葱茏,卓越,hi,
6、qin,qio,dng,m,qi o,1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。,、解释下列词语。,骸骨： 乌有： 潜行： 葱茏： 幽雅： 叹服： 造物主： 海枯石烂：,尸骨。,虚幻，不存在。,秘密地行走。,（草木）青翠茂盛。,幽静 雅致。,称赞而且佩服。,基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。,形容经历很长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定）。,听朗读， 听准字音、朗读节奏及语气。整体把握诗歌内容。,潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然,载,qin,qio,dng,m,qio,zi zi,悄,qio qio,目标一：通过朗读,把握内容，体会感情。 活动：以读悟情,方
7、法：1、检查预习。（3分钟） 2、对桌互读课文，彼此正音。 （4分钟） 3、全班齐读。（3分钟） 时间：10分钟 评价与检测： 声音洪亮、整齐 ；发音准确。,任务一：初读正音，熟悉课文。,目标一：通过朗读,把握内容，体会感情。 活动：以读悟情,方法：1、带着问题自由朗读诗歌。 2、小组讨论交流。 3、答题。 时间：10分钟。 评价与检测：举手回答，答对加一分。,任务二：再读，整体感知诗歌,1、整体感知,（1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。,本诗写科学家通过研究化石展现亿万年前的神奇景象。,（2）本诗表达了作者怎样的思想感情？,诗歌表达了作者对化石以及自然神奇与人类伟大的赞美之情。,目标二：通
8、过朗读，体会诗歌的韵律美。 活动：以读传情,方法：1、掌握朗读技巧。 2、大声朗读，体会诗歌的韵律美。 3、朗诵展示。 时间：20分钟 评价与检测：读出抑扬顿挫，加一分； 读出情感，加一分。,任务：怀着赞美之情，抑扬顿挫地朗诵诗歌。,诗句中的动词、形容词、疑问代词一般需重读。 表达某种强烈感情的词句 需重读。,黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。 啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！,重音,长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那奇幻的神话。,长眠地下/刚苏醒的化石啊， 请向我/一一讲述/那奇幻的神话。,关系密切的字与字、词与词之间不能停顿。,生命的航船从太
9、古不息地向近代进发。,生命的航船/从太古/不息地/向近代进发。,停顿,目标三：通过朗读，品味诗句。 活动：诵读品诗 任务:朗读自己喜欢的诗句，并进行赏析。,方法：1、每组任选一个题讨论，第5题每组都要讨论。 2、展示讨论成果。（5分钟） 时间：15分钟 检测与评价：回答深刻，最有启迪意义， 加一分；第5题回答符合要求，加一分。,“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? 怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? “时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的? 当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？ 从诗中找出你喜欢的一句，
10、品味赏析（说说你喜欢的理由）。,第一节诗中运用连续问句有什么好处？,明确：连用四个问句，构成排比，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者的思维。,精读出真知：,第二节,前面两个问句形式整齐，字数相等，运用对偶的修辞。也运用了拟人的修辞手法，领起下文，结构上起着承上启下的作用，也是对前面句子的巧妙回答。,第三节 “你把我的思绪引向远古”，“你”指的是谁？运用第二人称有什么好处？这一句在全诗中起什么作用？,作者将化石当作可以说话的人，用第二人称“你”来称呼它。显得亲切自然，便于倾诉和抒发情感。这一句体现了作者的思路，总领下文的内容。,“平凡的真理”指的是什么？,科学家通过对化石的研
11、究，得到了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。 那冷冷的骸骨证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。,“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？,“刻下道道皱纹”不是写人，写的是化石，这是一种比喻，人脸是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事物具体化。,第六节 这一节的后面两句在文中起到什么作用,这表明作者有遐想转入现实，作者由衷的赞叹大自然魔法师，是雕刻家，也表明作者的感情达到高潮。,第七节 这一节有什么特点？这样结尾好在哪里？,最后一节运用拟人手法使诗歌显得亲切、自然，把枯燥
12、的科学道理讲得生动有趣。这一节运用反复的手法，与第二节诗的内容构成前后呼应，以问开头，以答结尾，有放有收，前后照应，是诗文结构浑然一体。,“逝去万载的世界又重现” 照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”。 前后呼应。可以说，第七节是对第二节的回答。,找出诗人赞美化石的句子，用概括的语言 说说诗人赞美化石的原因。,你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。,生物是经过长期进化而来，并非由上帝创造。,证明生物是进化而来。,体会诗歌语言的含蓄美,指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。,
13、肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码。,化石保存的生命信息,这里指破解生物进化之谜的信息，暗示保存在化石中的生命信息需要人们去研究,为人类留下了关于地球生物的研究资料。,见注释,时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画， 海枯，石烂，日转，星移 生命的航船从太古不息地向近代进发。,琥珀中的蜘蛛,时光流逝，留下大量生命进化资料。,“生命的档案”， 化石上保存的揭示生物进化的生命信息,复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家！,令人赞叹大
14、自然的创造。,两个比喻句，赞叹大自然的创造。,小结,化石吟是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，有用优美的语言富有感情的赞颂了奇异的化石。,最早的/鱼儿/怎么/没下巴? 最早的/鸟儿/怎么/嘴长牙? 最早/登陆的/鱼儿/怎么/没有腿? 最早的/树儿/怎么/不开花?,第一段：读出疑问语气。,最早的鸟,最早的鱼,最早的树,最早登陆的鱼,诗中第1节连用四个问句，有什么作用？,用问句的形式，排比的修辞手法写，既能引起读者的注意与思考，也能加强语言的表达气势。开篇就吸引读者，感染读者，让读
15、者和作者一起去想像。,逝去万载的世界可会重现? 沉睡亿年的石头能否说话? 长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那奇幻的神话。,问题：“那奇幻的神话”指的是什么？它包括了哪几节诗？,化石部分保存着生命有机物的残余，科学家研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。,第二段：前两句疑问，后两句要读出期盼的感情。,它包括了第3、4、5、6节诗。,你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。,第三段：满怀感叹、赞美之情。,问题1：“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？,“你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。,问题2：平凡的真理指的是什么?,生物是经过长期进化而来，并非由上帝创造。,肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码。,问题：怎样理解 “黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码”这一句?,
