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1、1,内蒙古师范大学地理科学专业学生社会适应性调查研究,班 级：08地理科学（汉班） 学 号：20081119057 姓 名：黄武凤 指导老师：赵伟,2,1、前言,1.1社会适应性大学生社会适应性是指大学生进入社会后在与社会互动中，为达到自我发展和适应社会各方面所具备的知识结构，对环境健康的心理反映和调整行为方式的能力等方面的综合特征。,3,1.2研究问题的背景 现代社会对人才的需求 学生本身存在诸多问题 用人单位人才需求趋势,4,1.3 研究的目的和意义希望通过调查可以为内师大能够培养出更多的具有较高社会适应性的人才提供一些可借鉴的建议，以实现内师大地理科学专业教育改革目标，提高人才质量，提高
2、学生在社会工作中的社会适应性能力，增强学生的就业竞争能力。,5,2、调查的基本情况,地理科学专业蒙汉班大四学生,02、05、06、07级毕业学生,对象,方法,问卷调查法,访谈法,问卷内容,自我能力水平,工作期间的自我调整,学校培养,6,图1 毕业生基本完成职业角色转换的时间,3、调查结果及分析,毕业生中90%以上的能在1-2年内完成职业角色的转换,7,3、调查结果及分析,图2 影响毕业生社会适应性能力强弱的因素,毕业生认为“能力水平”是影响社会适应性强弱的最重要 的因素 ，社会服务意识影响最低,8,3、调查结果及分析,图3 毕业生对学校培养情况评价,毕业生对学校培养的总体评价为“一般” 评价较
3、高的是专业知识的广度和深度 评价较差的是处理人际关系能力和创新能力,9,3、调查结果及分析,图4 影响毕业生社会适应性重要课程的评价,大多数毕业生认为教学技能课是对他们社会适应性影响 最大的课程 ，文化素质和教育理论类课程实效很低,10,3、调查结果及分析,图5 毕业生对大学课程设计与社会发展适应情况的评价,大学的课程设计还是基本与社会发展相适应 评价较高的是教学技能课程和实践课程 对计算机技术和教育理论课程的评价略低,11,图6 毕业生对能力水平的自我评价的统计柱形图,3、调查结果及分析,毕业生在学习能力、应对挫折能力方面的自我评价较高 对人际交往能力、创新能力的评价较弱 ，而大学课程 设计
4、在对这两方面的培养上也是比较弱的,12,3、调查结果及分析,在校高年级学生普遍认为学校培养是影响他们社会适应性强弱的最重要的因素且存在着对社会知识了解少、社会服务意识淡薄、价值观取向模糊这些问题,13,3、调查结果及分析,在校学生对自己的学习能力评价比较高，但普遍反映在人际交往能力、应对挫折能力、创新能力方面很弱。,14,4、调查引出的思考,（1）多数毕业生能在较短时间内基本适应社会的需要 （2）学校在课程设计、教学方法、就业指导方面存在问题 （3）学生能力水平有待提高,15,5、建议,（1）学校 教育观念 人际交往训练 就业创业教育和指导 大学教育的长远性 （2）在校学生和毕业生本身 提高自我认识水平 强化自身学习，加深知识储备 培养良好的思想道德素质和敬业精神 加强自我调适能力,16,6 结论与讨论,内蒙古师范大学地理科学专业学生在知识结构方面基本可以适应社会需要，能力水平较强，但在心理品质方面表现的不够积极。 教学技能、专业知识的广度和深度能较大程度的增强学生的社会适应性 在校学生与毕业了已经在职工作的学生对社会适应性的认识上存在差别。 希望学生通过学校培养和自身能力的提高这两方面的建议能提高他们的社会适应能力。,17,谢谢大家！,
