《北师版五年级下册语文15.幸福在哪里【第2课时】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师版五年级下册语文15.幸福在哪里【第2课时】（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第 二 课时,1.有感情地朗读课文，领会童话中蕴含的深刻道理，体会对比手法的运用及效果。（重点） 2.理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义，体会劳动的快乐，感受劳动的价值。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： 文中三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？ 串珠问题： 1.一读：读课文，你知道“幸福在哪里”吗？ 2.二思：智慧的女儿为什么十年前没有直接告诉三个孩子“幸福在哪里”？ 3.三悟：智慧的女儿在文中起到了什么作用？ 4.四拓：结合故事与现实生活，
2、说说幸福还可以是什么。,三个牧童每天驱赶牲畜到离村子很远的森林去，那里浑浊的泉水从凋落的树叶和青草下面慢慢地往外冒。,介绍泉水浑浊，为下文做铺垫。,理解：,水清得同镜子一样。,把清澈的泉水比喻成镜子，强调了泉水清澈的程度，与前文泉水的浑浊形成鲜明的对比，突出孩子们的劳动成果。,品析：,突然，森林里出现了一个非常美丽的姑娘，淡褐色的辫子拖到脚跟，头上戴着一个白色的花环。,对姑娘的外貌描写体现了童话的什么特点？,“淡褐色的辫子拖到脚跟，头上戴着一个白色的花环”这是一个仙女的形象，体现了童话神奇、虚幻的特点。此外，通过外貌描写，烘托出人物美好的心灵。,再写出至少三个“面面相觑”这种AABC式的词语。
3、,示例：勃勃生机、欣欣向荣、息息相关、彬彬有礼等。,相信你还能说出更多这样的词语，试一试吧！,仿写,青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”,他们看到自己“不伟大”的劳动带来的“好处”却那么大，感到非常“激动”。这说明他们对劳动、对造福人类已经有了深刻的认识。,理解：,突然，和十年前一样，在他们面前出现了美丽的姑娘。她丝毫没有改变，,智慧的女儿“丝毫没有改变”有什么寓意？,真理永远是“美丽、朴素和温柔”的。,什么是外貌描写？ 外貌描写也称肖像描写，即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等)进行描写。 作用： 能看出人物的内心世界，展现人物的
4、性格，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会环境和时代特征，进而表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 运用：见本课“课后练习单”第二、2题。,外貌描写及其作用,你领悟到了真正的幸福了吗？请说说你的幸福吧。,示例：妈妈有一双勤劳的手，时刻给我幸福。当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。妈妈的手带给我的总是幸福。,拓展,同学们刚才已经跟随老师走进课
5、文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,三个孩子通过自己的劳动得到了各自的幸福。第一个孩子通过自己的勤奋努力，当上了医生，他认为幸福就是把饱受痛苦的病人治好；第二个孩子做了许多工作，他认为幸福就是做有益于人们的劳动；第三个孩子通过耕田种地，收获粮食得到了幸福，他认为自己的劳动没有徒劳就是幸福。,文中三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？,1.一读：读课文，你知道“幸福在哪里”吗？,幸福就在有益于人类的劳动中。,串珠问题：,2.二思：智慧的女儿为什么十年前没有直接告诉三个孩子“幸福在哪里”？,因为智慧的女儿有智慧，她是留下问题给出时间，让三个孩子去“
6、领悟”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“领悟”的道理一定要来自自己的亲身体会。靠实践，有感受，别人说千万遍也不能替代。,3.三悟：智慧的女儿在文中起到了什么作用？,智慧的女儿在文中出现两次。第一次点题，虽然没有说出问题的答案，但是她给孩子们指了一条路：用十年时间去探索幸福在哪里。第二次写她为三个人作了总结，把三个人的经验、体会提升到具有普遍意义的人生哲理的高度。,4.四拓：结合故事与现实生活，说说幸福还可以是什么。,示例：幸福是朋友无私的关怀，幸福是老人脸上的笑容，幸福是儿女成绩单上的满分,幸福在哪里,十年前清理泉水,医生 治病救人 工人 有益人们 农民 收获粮食,智慧的女儿引导他们寻找
7、幸福,劳动创造幸福,十年后重逢话幸福,方便他人 幸福自己,这是一篇童话故事，主要讲了三个牧童在智慧的女儿的引导下，通过自己的劳动实践，找到了幸福的故事，说明了“幸福就在有益于人类的劳动中”的道理。,默默无言的带路人 盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。 那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着道路：“出门向右拐，过马路”他向右走去，突然，竹竿触到了墙。路呢？他焦急起来。怎么办呢？ 他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎样走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。 他又听到高跟鞋的声音。“请问，盲校怎样走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而
8、远。,他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎样走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有答复。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且悄悄地向前走着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人答复。“你要送我去哪儿？”又是无言。他马上认识到了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：这个人到底是好意人还是一个骗子。 竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。,放学了，他的竹竿又被抬起来，还是悄悄地，另一头低一些。还是一句也没答复他的问话。就
9、这样，他们走过清晨，走过春天，走过那个好意人。 有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平常的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力气也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！” “他不会来了。他到河里去救人本来，他那么小，应该喊大人，可他他喊不出声”传来的是一个低沉的父亲的声音。重复好久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻觅那位默默无言的带路人,昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。(蚕妇张俞) 晨兴理荒秽，带月荷锄归。(归园田居陶渊 东门之池，可以沤麻。彼美淑姬，可与晤歌。(诗经东门之池) 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 (乡村四
10、月翁卷),【关于幸福的词语】,安居乐业 天伦之乐 前程似锦 幸福美满 金玉满堂 事业有成 丰衣足食 阖家欢乐,关于“幸福”的名言,为人类的幸福而劳动，这是多么壮丽的事业，这个目的有多么伟大！圣西门 每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。左 拉 真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。穆尼尔纳素夫,把别人的幸福当作自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！ 巴尔德斯 只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。爱因斯坦,这是一篇童话故事，主要写三个牧童把浑浊的泉水弄干净，并砌成了一口泉井，得到了智慧的女儿的祝福；十年后，他们通过自己的劳动，找到了幸福，
11、说明了“幸福就在有益于人类的劳动中”的道理。,点拨：要结合文章中人物的语言来回答。 参考答案：第一个孩子后来当了医生，他深为自己能够给人治病，使病人恢复健康而感到幸福；第二个孩子后来做过许多种工作，他深为自己勤勤恳恳地工作，给别人带来了益处而感到幸福；第三个孩子后来当了农民，他深为自己能生产粮食而感到幸福。他们都是通过自己的劳动得到的。,三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？,点拨：体会对比的好处，要从文中找出对比的地方，明白所发生的变化，再分析原因，作用自然也就体会到了。 参考答案：课文用对比手法，表现了十年前后的变化，让读者一目了然地看到劳动所产生的巨大作用以及带给人们的幸福，在对比
12、中强调了“幸福就在有益于人类的劳动中”这个中心。,课文用对比的手法表现了十年前后的变化，体会这样写的好处。,一、下列词语拼音有误的一项是( ) A面面相觑(min min xing x) B沼泽(zho z) C茂盛(mo shng) D砌成(q chng),A,习题源于典中点的“基础练习”,q qing f ln chn zi,砌 墙,铲 子,腐 烂,二、拼拼写写。,bo ku chng shu gng d,包 括,耕 地,长 寿,三、用“”给带点的字选择正确的读音，再用另一个音组词。（ch x） （qing jing） 牲畜 刚强 _ _,畜牧,倔强,四、根据意思写词语。 1形容很多人说同
13、样的话。( ) 2你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。( ) 3非常满足。( ),心满意足,异口同声,面面相觑,五、在括号里填上加点词的反义词，使句子通顺。 1浑浊的泉水被孩子们弄( )了。 2这里干燥的景象不见了，( )的沙土上布满鸟爪的痕迹。 3姑娘消失了，和( )时一样突然。 4这个我暂时保密，十年后再向你们( )。,清澈,潮湿,出现,公开,六、写出下列句子所用的修辞手法。 1水清得同镜子一样。( ) 2我代表学生，代表学生的家长，代表学校感谢你们。( ) 3空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。( ),比喻,排比,拟人,七、句子加工厂。 1我知道我的劳动对人们有益时，我就感到了幸福。(改为反问句) _ 2一个孩子说：“我们来把泉水弄干净。”(改为第三人称转述句) _,我知道我的劳动对人们有益时，我怎能不感到幸福？,一个孩子说，他们来把泉水弄干净。,八、课文回顾。 幸福在哪里是一篇_故事。主要写了三个牧童把_弄成_，得到了_的祝福，十年后，他们通过自己的劳动，都找到了幸福的事，说明了_的道理。,童话,一口喷泉,智慧女儿,幸福就在有益于人类的劳动中,一口泉井,
