概述与实践管理

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1、大学生核心就业力,陈志国（13982134554）,大学生核心就业力,第一讲：概述与时间管理生核心就业力,2009年2月18日1时24分,1,2009年2月18日1时24分,2,课程介绍,课程全称：大学生核心就业力 授课对象：大二全日制学生 课程性质：公共必修课，0.5学分 学时分配：共8学时,2009年2月18日1时24分,需要大家帮助的是：,主动的分享和学习,手机状态为震动或关闭,热情的参与、积极的发问,3,2009年2月18日1时24分,一、教学目的,了解大学生核心就业力重要性,4,2009年2月18日1时24分,二、教学方法,说明就业力的重要,案列分析,如何探索就业力,启发学生,时间管

2、理的问题,通过测试发现,时间管理核心法则,通过练习掌握,5,2009年2月18日1时24分,核心就业力的构成,三、 教学重点,时间管理的核心原则,6,四、教学内容第一部分：核心就业力概述,你说，-就业难吗？,四、教学内容,2009年2月14日春季特大型人才招聘会，10多万名求职者对23769个岗位展开了疯抢攻势”，求职人数是人才市场办招聘会16年来最多的一次，专科生需求量首次超过本科生。学历需求 专科生需求量39.88，专科以下21.65,本科生需求量37.5,2009年2月18日1时24分,10,四、教学内容,大学生就业就真的难了吗？,2009年2月18日1时24分,11,四、教学内容,20

3、09年2月18日1时24分,12,四、教学内容,2009年2月18日1时24分,13,四、教学内容,哲学家和船夫的故事 请同学们谈谈自己的启发,2009年2月18日1时24分,14,四、教学内容,对于缺乏核心就业竞争力的人来说，不管你学历多高，也不管现在岗位有好多，你始终都难找到满意的工作。,2009年2月18日1时24分,15,四、教学内容,大学生就业难的根本原因 -缺乏核心就业竞争力,2009年2月18日1时24分,16,四、教学内容,台湾经营之神王永慶：一家企業最重要的東西：第一是人才，第二是人才，第三還是人才。,2009年2月18日1时24分,17,1、大学生核心就业力的概念,有的的地

4、方把它叫作可雇用性，简单概括就是就业竞争力，是一种综合能力。是大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需要，在社会生活中实现自身价值的本领。,2009年2月18日1时24分,Company Logo,2、大学生核心就业力的特点,18,综合性,是一种综合素质，不仅仅是专业知识，还包括其它素质,2009年2月18日1时24分,Company Logo,3、大学生核心就业力的构成,工作,19,学好专业就一定能够找到工作吗？,2009年2月18日1时24分,Company Logo,3、大学生核心就业力的构成,用人单位对毕业生最重视的四项综合素质,请你动手排序

5、,20,2009年2月18日1时24分,21,3、用人单位对毕业生最重视的四项综合素质,责任感和事业心,科研与创新能力,思想品德修养,78%,70.2%,68.6%,65.2%,专业基础知识,22,3、英国大学生拥有的关键技能比例,2009年2月18日1时24分,Company Logo,3、大学生核心就业力的构成体系,23,寻求职业能力,心理调适能力,基本工作能力,专业社会实践能力,2009年2月18日1时24分,Company Logo,3、大学生核心就业力的构成体系,24,心理调适能力 运用专业知识、认识社会、参与具体社会生活和生产劳动的能力,4,2009年2月18日1时24分,25,3

6、、大学生核心就业力的构成体系,写作、演讲、摄影、交际，打字排版，认知能力、操作能力、思维能力、记忆能力 社交能力、沟通能力、模仿能力、学习能力、迁移能力、创新能力、协调能力、决策能力、专业能力、换位思考能力、总结能力、时间管理能力-,2009年2月18日1时24分,26,3、大学生核心就业力的构成体系,问问自己,我有什么技能 写出我能。,2009年2月18日1时24分,27,3、大学生核心就业力的构成体系,为自己寻找核心竞争力,错把专业当能力 错把知识当技能,2009年2月18日1时24分,28,4.如何探索培养核心就业力？,4.1.千招会，不如一招熟。十个百分之十并不是百分之百，而是零。如果

7、你有十项工作每项都会做百分之十，那么，在用人单位眼中，你什么都不会。所以，你必须要让自己具备核心竞争力。“通才”只有在“专才”的基础上才有意义.,2009年2月18日1时24分,29,4.如何探索培养核心就业力？,4.2.一定要学会理财。对于大学生来说，首先要做的不是挣钱，而是省钱。很多大学生读书的时候一掷千金，可是，毕业以后一个月的工资还不够交半个月的房租。,2009年2月18日1时24分,30,4.如何探索培养核心就业力？,4.3.大部分女生将电脑当成了影碟机，大部分男生将电脑当成了游戏机。大学生要掌握必要的计算机操作能力，但是，很多时候电脑会成为浪费时间的堂而皇之的借口。有电脑的大学生非

8、常多，可是，这中间很多人可能大学毕业的时候还不会Excel，不会做一个像样的PPT。,2009年2月18日1时24分,31,4.如何探索培养核心就业力？,4.4.在大学生集体生活中提高大学生职业发展能力。大学生进入高校以后，开始了一种新的生活方式。首先，培养独立生活能力、理财的能力、安排个人生活能力，从而提高学生独立生存的能力，这是职业能力的基础。,2009年2月18日1时24分,32,4.如何探索培养核心就业力？,4.4.在大学生集体生活中提高大学生职业发展能力。其次，要能够妥善的处好同学关系，在学校生活中培养人际关系的能力，提高情商指数。再次，在学校集体生活中 将面临许多的管理问题，诸 如

9、：寝室管理、班组管理、 班级管理等等，在管理中提 高组织协调能力、组织管理 能力。,2009年2月18日1时24分,33,4.如何探索培养核心就业力？,4.5.在专项活动中提高大学生职业发展能力。 在大学生活中，会有许多专项活动，如班级、系部、或学校举办的文艺演出，诗歌朗诵会，演讲，体育比赛，募捐活动等等，在活动中培养自己的创新 能力、策划能力、执行 能力、沟通协调能力和 组织管理能力,2009年2月18日1时24分,34,4.如何探索培养核心就业力？,4.6在社会实践活动中提高大学生职业发展能力。大学生的社会实践活动作为学生认识社会、了解社会的重要途径为高校所重视。如对于管理专业的学生的社会

10、实践，重点放在推销活动中，也可以鼓励工科的学生参与推销活动。因为推销活动中蕴涵着综合的职业能力和职业品格，,2009年2月18日1时24分,35,4.如何探索培养核心就业力？,4.7.在假期集中时间参与推销项目。在推销活动中提高大学生社会交际能力、沟通能力、经受挫折的能力、团队合作能力、开拓创新能力等等。,2009年2月18日1时24分,36,4.如何探索培养核心就业力？,李小龙语录：光是知道是不够的，必须加以运用；光是希望是不够的，非去做不可。,2009年2月18日1时24分,37,四、教学内容 第二部分,核心就业力之 时间管理,你真的很忙吗?,2009年2月18日1时24分,Company

11、 Logo,已经学会应对与取舍的忙碌。,尚未学会管理自己的时间，这些人常常会感觉被近乎疯狂的时间表逼疯。,假装出来的忙碌，因为我们几乎已经开始把忙与成功、闲和失败联系到一起。,四、教学内容 第二部分时间管理,第一种,第二种,第三种,39,有三种忙碌,2009年2月18日1时24分,40,四、教学内容 第二部分时间管理,1、时间管理的基本认识人生最宝贵的两项资产，一项是头脑，一项是时间。无论你做什么事情，即使不用脑子，也要花费时间。因此，管理时间的水平高低，会决定你学习、生活事业的成败。说说你对时间的认识？,我们的时间值多少钱？, 案例： 时间就是金钱！ 如果银行每天早晨向你的帐号拨款8.64万

12、元。你在这一天可以随心所欲，想用多少就用多少，用途也没有任何的规定。条件只有一个：用剩的钱不能留到第二天再用，也不能节余归自己。前一天的钱你用光也好，分文不花也好，第二天你又有8.64万元。请问：你如何用这笔钱？,据新加坡联合早报 2001年8月26日报道，有人在网上想 出几种方法，形象地计算了全球首富、微软公司创办人比尔盖茨的财富。 一、盖茨每秒赚250美元，即每天赚2160 万美元，一年赚78亿美元。 二、假如盖茨掉了1000美元，他懒得去捡起来，因为他去捡要花4秒，这一弯腰的时间，他已赚回1000美元。,我们的时间值多少钱？,分配,72岁寿命的人一生的时间 睡觉 21年 工作 14年 个

13、人卫生 7年 吃饭 6年 在交通旅程中 6年 排队 5年 学习 4年 开会 3年 打电话 2年 找东西 1年 其他 3年,您达至人生成功的时间仅占人生的五分之一！,时间就是生命,时间管理的基本认识,知道该做什么事,并把时间花在重要的事情上 时间无法管理,事情/任务才是管理的对象 浪费的时间远比有效利用的时间多 善用管理工具提升时间利用效率,时间管理不是要把所有事情做完，而是更有效的运用时间，时间管理的目的除了要决定你该做些什么事情之外，另一个很重 要的目的也是决定什么事情不应该做。,时间管理的基本认识,达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做1点钟的工作。你们看他的成绩！每天花1点种看10页有用

14、的书，每年可看3600多页书；30年读11万页书。,时间管理的基本认识,案列：,2009年2月18日1时24分,47,时间管理能力的自测题,请为每一项选择最适合你的修饰语：请分别用A表示“总是” ，B 表示“经常，C表示 “很少”，最后看看你有A,B,C之间的大小关系。 1 我觉得我可以学习/工作得更努力 2 我可以告诉你上个星期我学习/工作了多少个小时 3 我常常把事情留到最后一分钟才做 4 对我来说，开始一项工作很难 5 我对下一步要做什么不很确定 6 我要开始做某件事之前，要拖延很长时间 7 我不知道我做的是否足够多 8 我在不同的任务之间频繁地换来换去 9 我在某些地方的工作效率比在其

15、他地方的高 10 我在某些时间的工作效率比在其他时间的高 11 我学习/工作起来没有规律，往往在某件事上花费很多时间后又置之不理 12 我不可能完成我想做的全部事情 13 我不肯定自己是否在优先处理最重要的事情 14 到这门课程结束之前，我不敢肯定自己是否会坚持到底 15 我学习/工作时没有任何计划,讨论-时间流逝,时间不够 用的原因,时间不够用的原因,欠缺计划 行事优先级错误 事必躬亲 沟通不良 会议太多 拖延 不好意思拒绝 电话干扰 文件满桌，找不到 出差太多 午餐吃太饱或吃太久 上司找麻烦,拖延时间的借口,1.期限未到，急什么？ 2.它太令人感到不愉快 ! 3.它很难 ! 4.目前我很忙

16、，匀不出时间做那件事！ 5.兹事体大，我怎么能贸然采取行动？ 6.我现在没心情做这件事! 7.我在压力下工作绩效较佳! 8.在行动前，我要先休息一下!,拖延是谋杀时间的刽子手！,拖延商数测验,请据实选择以下每一个陈述最切合你的答案： A非常同意 B略表同意 C略表不同意 D极不同意 （1）为了避免对棘手的难题采取行动，我于是寻找理由和借口。 （2）为使困难的工作能被执行，对执行者下压力是必要的。 （3）我经常采取折衷办法以避免或延缓不愉快的事是困难的工作。 （4）我遭遇了太多足以妨碍完成重大任务的干扰与危机。 （5）当被迫从事一项不愉快的决策时，我避免直截了当的答复。 （6）我对重要的行动计划的追踪工作一般不予理会。 （7）试图令他人为管理者执行不愉快的工作。 （8）我经常将重要工作安排在下午处理，或者携回家里，以便在夜晚或周末处理它。 （9）我在过分疲劳（或过分紧张、或过分泄气、或太受抑制）时，以致无法处理所面对的困难任务。 （10）在着手处理一件艰难的任务之前，我喜欢清除桌上的每一个物件。,