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1、第一单元知识点整理,神奇的大自然,人教版六年级语文上册,内容点击,重点课文： 山中访友草虫的村落略读课文： 山雨索溪峪的“野”,词 语 盘 点,清爽 唱和 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 勤勉 欢悦 清脆 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 奇妙无比 不拘一格 德高望重 津津乐道 恶作剧 凝聚,易读错的字,树冠gun 旋转zhun 唱和h 津jn津乐道 短暂zn 湿润rn 草茎jng 洞穴xu 它背bi着几个小甲虫 散聚sn 胆颤zhn 窈yo窕tio 自个g儿,多 音 字,血液（xu xi） 树冠（gun gun） 扎进（zh z） 旋转（z
2、hun zhun） 散布（sn sn） 唱和（h h） 细数（sh sh） 悄然（qio qio） 调色板（tio dio） 踏 t 踏实 扎 zh 扎实 旋 xun 旋律t 踏青 z 扎辫子 xun 旋风,【词语搭配】德高望重的老人 清凉的山泉 汨汩的溪流 飞流的瀑布 陡峭的悬崖 悠悠的白云 别有深意的仪式 淘气的云雀 湿润的山风 无字的歌谣 优雅的小曲 幻想的色彩 奇妙无比的琴键 清脆的音响 火一般红色 磅礴的美 天然的美 惊险的美 轻捷柔软的手指 不拘一格的美 意味深长地对视 不断地左冲右撞 随心所欲的美 熙熙攘攘地往来 悠悠忽忽地漫游 野性的美,( ) 的老人 ( ) 的山泉 ( )
3、的溪流 ( ) 的瀑布 ( ) 的悬崖 ( ) 的白云 ( ) 的仪式 ( ) 的云雀 ( ) 的山风 ( ) 的歌谣 ( ) 的小曲 ( ) 的色彩 ( ) 的琴键 ( ) 的音响 ( ) 的红色 ( ) 的美 ( ) 的美 ( ) 的美 ( ) 的手指 ( ) 的美 ( ) 地对视 ( ) 的美 ( ) 地往来 ( ) 地漫游 ( ) 的美 ( ) 地左冲右撞,【词语搭配】一条幽径 一位老人 一朵落花 一片落叶 一块石头 一群归鸟 几声犬吠 一缕缕云雾 一路月色 一阵山风 一曲歌谣 一个音符 一首小曲 一丛绿草 一场山雨 一个老朋友,1.落红不是无情物 ,（ ） . (龚自珍)-己亥杂诗
4、2.（ ）, 每于寒尽觉春生. (张维屏)-新雷 3.今夜偏知春气暖 ,（ ） . (刘方平)-月夜 4.此夜曲中闻折柳，（ ） (李白)-秋夜洛城闻笛 5.（ ）, 不知云与我俱东. (陈与义)-襄邑道中 6.不是花中偏爱菊, （ ）. (元稹)-菊花,日积月累,落红不是无情物，化作春泥更护花：从字面上看，花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变，自信高尚的情操更能感召年轻一代。 造物无言却有情，每于寒尽觉春生：造物即造物者，指天。整句诗的意思为：天没有言语却有情意，每当寒冷过去便让我们觉得春天已来临。 今夜偏知春气暖，虫声
5、新透绿窗纱： 今天晚上，我格外地感觉到了春天温暖的气息，还听到透过绿色窗纱传来的春虫的叫声。,日积月累解释,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情：讲了诗人在客居洛城的一个夜晚，听到用笛子吹奏的折杨柳的曲调，于是感慨到：此时此地听到这支曲子，谁能不让我思念自己的家乡和亲人呢？ 卧看满天云不动，不知云与我俱东：这是陈与义从汴京去襄邑途中作的诗句。意思是：躺在船上看满天的云没有动，殊不知，云和我一起往东飘去。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花：不是偏爱菊花，是因为菊花不畏严寒，迎风傲雪，菊花开过，大自然中再没有其他花开放了。,必背内容 1、文学常识山中访友作者李汉荣，著名诗人、散文家； 2、山雨作者是赵丽宏
6、； 3、草虫的村落作者郭枫，著名诗人、作家； 4、索溪峪的“野” 作者曹敬庄，作家、教授，编有现代散文精选。,【第1课 山中访友】,（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥的 ，而且也突出了 的品质，充分表达了作者对桥的 。“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？” 由第 人称变为第 人称；用第二人称， 。,（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。 （3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊
7、变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到 。,（4）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组 句，同时运用 手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第 称，读来 。,(5)（ ）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到（ ） ；（ ）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（ ）；（ ）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（ ）。这组 句，通过 觉、 觉、 觉
8、写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的 和 。,（6）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 1、按原文在括号中填入恰当的形容词。 2、选文采用 、 的修辞手法，依次写了
9、 、 、 、 、 等景物，表达了作者 的感情。 3、文中划线的句子是（ ）句，请将它变为陈述句。 4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？,（7）在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。这句中，“它们”指的是 ，“仪式”指 。运用了（ ）和（ ）的写法。,【第2课 山雨】,（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近作者将 比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由 及 的动态过程。 （2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的
10、琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”，将此时的雨声联想成“ ”，形象生动地写出了山雨的 美。,(3) 这清新的绿色仿佛在雨雾中( )，流进我的( )，流进我的( )。这个句子写出了雨中山林的 美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是- 感受到的。,（4）、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做“-”，把雨丝比做“-”。把“-”比作小曲，作者描绘了-美，抒发了热爱
11、大自然的美好感情。,（5）山雨这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。,【第3课 草虫的村落】,作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物
12、行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。,文章用了拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。我（ ）地漫游了一个下午，直至夕阳（ ）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（ ）唤回来。这是一个 句，从中我体会到了 。,【第4课索溪峪的“野” 】索溪峪的“野” 题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。,
