《【人教版】2017年高中语文必修一：第2课《雨巷》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】2017年高中语文必修一：第2课《雨巷》ppt课件（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1,雨巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷，我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨，哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着 冷漠、凄清，又惆怅。,她默默地走近， 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这个女郎； 她默默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷
2、徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。,2,初步感知诗歌的情感基调,读完全诗，你最强烈的情感体验是什么？,朦胧的 忧愁的 哀伤的,感情基调 ：,感伤忧愁,（低沉幽怨）,3,、诗中写了哪几个“意象”？,雨巷 我 丁香般的姑娘 油纸伞 篱墙,4,分析意象，深入赏析,1、 “我”徘徊在雨巷里，这是怎样的雨巷呢？,雨巷,悠长 幽深 寂静 颓圮,2、在雨中的巷道里的“我”又是什么样的呢?,独自 彷徨 孤独 冷漠 苦闷 忧愁,3、 “我”希望逢着一个姑娘，一个什么样的姑娘？,丁香姑娘,愁怨，忧愁，哀怨，彷徨；冷漠,凄清，又惆怅； 叹息，凄婉迷茫；静默。,我,5,作者简
3、介,戴望舒（19051950），浙江杭州人。现代派象征主义诗人。1924年考入上海大学文学系，1925年转入震旦大学法文班，1928年发表成名作雨巷，1932年参加施蛰存主编现代杂志的创作，并成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。雨巷最初发表在1928年小说月报上，引起很大反响，叶圣陶称雨巷“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。,6,诗集有我底记忆、望舒草、望舒诗稿和灾难的岁月。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显的明朗、沉挚。,7,背景简介,1
4、926年，作者在上海震旦大学读书时参加了中国共产主义青年团，与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动，并加入了共产主义青年团，积极宣传革命，散发张贴传单，鼓动工人罢工，反对帝国主义压迫和侵略。他用他热情的笔投入了党的宣传工作。1927年3月，蒋介石发动了“四一二”反革命政变，对共产党员和革命人士进行大肆屠杀与追捕。诗人因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四，一二”政变后，他隐居江苏松江避难，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。（望舒草/序）他这时候只有二十一二岁，所写的雨巷等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。,8,现实的黑暗,雨巷产生的1927年夏天， 是中国历史上一个
5、最黑暗的时代。 反动派对革命者的血腥屠杀，造 成了笼罩全国的白色恐怖。原来 热烈响应了革命的青年，一下子 从火的高潮堕入了夜的深渊。他 们中的一部分人，找不到革命的 前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。 “四，一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。使诗人写下了这首抒情诗。雨巷就是一部分进步青年这种心境的反映。,9,失恋的痛苦,在爱情上，戴望舒第一次的恋爱在1927年，他爱恋着同学施蜇存的妹妹，后来恋爱失败了，戴望舒十分痛苦。,10,难点分析： 诗中的“雨巷”、 “我”、“丁香一样的姑娘”各象征着什么？
6、,雨巷：1、黑暗压抑的现实2、革命失败后革命事业的低谷3、人生际遇上的低谷,我：苦闷的、人生追求难以实现的知识分 子形象,11,12,13,难点分析： 诗中的“丁香一样的姑娘”象征着什么？,1、象征了诗人在大革命失败后苦苦追求的革命前景和希望。 2、诗人理想中的恋人形象。 3、生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。 4、作者自己的真实写照。整首诗表现了诗人渴望遇上与自己有同样思想和感情的友人的心情。,14,主题探讨：联系诗人的经历和写作背景，展开联想，诗中的“雨巷丁香般的姑娘“和“我“让你联想到了什么?作者想要表达的主题到底是什么?,诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望，以及
7、理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望，也是当时不满现实又找不到出路的知识分子共同的复杂内心世界的表露。,雨巷是诗人伤感寂寞心灵的痛苦歌唱,15,艺术特色,1、它采用了象征手法：丁香一样的姑娘丁香姑娘的美丽高洁美好的理想和愿望丁香姑娘的哀怨彷徨理想难以实现丁香姑娘的飘然离去理想的幻灭,2、优美的音乐旋律。 全诗回荡着一种深沉的舒缓悠扬的旋律。正如叶圣陶所说，雨巷是“替新诗的音节开了一个新的纪元”。,诗行的顿数基本为三顿加上诗歌语言的音质配合，因此读起来有舒缓悠扬的效果,单字顿都设置在诗的首行一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、舒缓的效果。,全诗从头至尾没有换韵，大约每节
8、押韵二至三次，有些同样的字在韵脚中多次出现，一个音节在人们的听觉中反复这样就造成了一种回荡的旋律和流畅的节奏。,16,复沓句式的妙用第三节:“象我一样”“象我一样地”.第四节:“像梦一般地”“像梦一般地凄婉迷茫”.这些连贯的上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效 果，使阅读时有起势强调飞跃的递进效果。复沓也表现在雨巷首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。 强化了诗作营造的凄婉迷茫、冷漠的气氛和抒情主人公“我”的孤独彷徨的情绪律动，形成回环往复、一唱三叹的音乐的美感。,词的重叠运用 有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”; 有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”; 有时
9、在诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”。词的重叠把时值相同的停顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。,17,艺术特色,复沓句式的妙用，形成回环叠唱的效果 词语的重叠运用，形成舒缓悠扬的节奏 每节有两到三个字押“ang”韵 排比句式的运用,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,教学目标：,1、朗读品味，咀嚼诗歌语言，深入意境，把握意象的象征意义。 2、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。 3、深刻体会诗歌中借物抒发的内心感情，培养学生对大自然的热爱之情，树立正确的人生观价值观。,教学难点、重点 ：1、学习象征的用法 2、分析“雨巷”、“我”、“丁香一样的姑娘”的
10、象征意义。,教学方式：感悟法、朗读法、启发式。,29,1、不要放弃你的理想，当理想没有的时候，你还可以生存，但，虽生犹死。 马克吐温 2、现实是此岸，理想是彼岸，中间有湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。 克雷洛夫,30,古代诗歌阅读（11分） （12年高考辽宁卷） 阅读下面这首宋诗，完成89题。 初见嵩山 张耒【注】 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 注张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 8.作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现 出来的？请结合全诗简析。（5分） 9.“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何精神内涵？ （
11、6分）,31,8【答案】初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。（答出惊喜和亲切的，给2分；答出铺垫来表现的，给1分；结合全诗加以分析，每答出一点给1分。意思对即可。） 【解析】题目为“初见嵩山”，一个“初”字可谓“题眼”，就暗含了“惊喜”与“期待”之情。展开描写时，先写鞍马劳顿中青山对我的开解，又写日暮时风雨天气，最后才让数峰露面，可谓“千呼万唤始出来”，将铺垫手法用到极致。 9【答案】高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。（答出拟人手法并加以分析，给2分；答出以动写静并加以分析，给2分；答出“清瘦”的精神内涵，给2分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。） 【解析】第一问“妙在何处”主要考作用，主要鉴赏语言与表达技巧，鉴赏时要考虑运用了何种表现手法，再考虑语言特点或富有表现力的词，然后分析表达效果。第二问，理解诗歌的内涵，既要理解表层义，更要挖掘深层义。,32,
