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1、DoReMi音乐教研中心,培养良好常规的方法与策略,- 江门市教育第一幼儿园朱顺葵,DoReMi音乐教研中心,DoReMi音乐教研中心,关于管理,管理能力是教师必备的能力它是一个人综合能力的具体表现好的管理能力能整合幼儿园资源，较好地促进幼儿园的发展。,DoReMi音乐教研中心,DoReMi音乐教研中心,嘉福中英文幼儿园,丰盛双语幼儿园,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,什么叫教学管理,适宜的教学管理：结合实际，抓住幼儿园发展目标，调动教职工工作热情，使他们主动承担任务，在享受工作的过程和不断提高专业素养，促进保教质量提高的管理。,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,幼儿园教学管
2、理,幼儿园文化建设幼儿园课程管理教师队伍的建设 一日活动的管理 大型活动的管理 管理中的小技巧,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,第一部分：幼儿园文化建设,幼儿园的文化建设体现在园容园貌、环境、风气；教师在履行职责过程中的态度、方法和处理问题的手段等。 一、师德是文化建设的核心内容 二、制度是文化建设的重要保障 三、考评让文化建设枝繁叶茂,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,一、师德是文化建设的核心内容,什么是师德？师德是教师职业道德。一个道德高尚的教师，才能够爱生敬业、乐于奉献，才会想方设法提高业务能力，管理好班级，照顾好孩子。 德大于能,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中
3、心,如何抓好师德,设立共同的愿想品牌-管理科学、教师素质高、孩子在快乐中发展 社会口碑好,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,师德建设-学习,学习：中小学教师职业规范教师法未成年人保护法规程3-6岁儿童学习与发展指南明白：我们是谁？我们有什么权利和义务？孩子有什么权利？我们应该怎样做老师？ 请退休园长、老教师讲师德（文化承传） 每学期对师德师风最突出的人和事进行重点宣讲,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,师德建设-心态引领,DoReMi音乐教研中心,师德建设-践行,师德不是高不可攀的行为标准，一个人道德的高下，不在于认识和判断，最重要的是还是践行，良好的师德不应仅仅是少数模范做到
4、，它应是所有普通人都看到、学到、做到的。,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,师德建设-践行,幼儿园教学管理,践行就是把师德外化行为人人可见、人人能做的具体行为标准。 如：把师德教育中的爱和责任细化 要求教师一日生活中对幼儿护理得细致到位 具体落实十无：脸上无鼻涕痕迹、嘴角无吃饭和点心痕迹、无遗留衣物、无衣衫不整、无呕吐脏衣、无扣错纽扣、无穿尿裤湿衣、无披头散发、无鞋子反穿、无鞋带散开。,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,师德建设践行,教师日常言行文明进班服装便捷大方，不穿拖鞋、高跟鞋，不穿露肩露脐低腰服装，不留长指甲和涂彩色指甲油，不披长发，不戴戒指、脚链。言行文明有礼，微笑待
5、人，不对家长同事品头评足；不讲不做不利团结、不利集体的言行，遇大事不随便向外界发表言论；不偏爱幼儿 。,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,强调： 师德是需要实实在在做出来的。简单 的事、容易的事、日常的事天天做好就是不简单了。强调：多一份热情、多一份用心、多一份努力、多一份坚持并形成自动化反应。,幼儿园教育管理,师德建设践行,DoReMi音乐教研中心,制度是文化建设的重要保障,教学副园长职责 保教主任的职责 班主任工作职责 保育员工作职责 教研工作制定 会议制度 员工管理制度 家长学校制度,无规则不成方圆，建章立制是实现规范管理，顺利完成工作，变他律为自律，高质量完成工作的前提和基础。
6、各岗位人员知道自己的做什么和怎么做,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,如何加强制度的执行力,建立制度过程要民主，提高教师的认同度。H:8奖惩20150915奖 惩 制 度.doc 制度制定要具体，利于教师执行。H:4.各科任教师考核测评表(四科任）(档案)修改好.xls 践行制度要监督 。 在建立和完善制度管理的注意事项 A不断完善 H:家长学校工作制度（好）.doc B经常温故知新,DoReMi音乐教研中心,评选师德先进是为了让大家有一个可学的榜样 建立健全的评价机制，重视多方评价（自评、级组长评、主管行政评、家长评、幼儿评） 评选中中肯、公开原则评选结果（公示） 评价与考核相结合（
7、工资晋升和末位淘汰）H:4.各科任教师考核测评表(四科任）(档案)修改好.xls H:教育管理讲义管理整理资料教育一幼家长工作量化表之一(新).doc H:教育管理讲义管理整理资料教育一幼家长问卷调查2012年(修改).doc,幼儿园教育管理,奖评结合，,DoReMi音乐教研中心,第二部分 幼儿园课程管理,课程问题关系到怎样看待幼儿教育的问题。 关于课程目标 对学习有兴趣、喜欢学习， 喜欢探究 专注 勇敢 合作 良好的性格和习惯,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,如何选择课程,真、善、美 贴近幼儿生活，资源容易获取。 幼儿能够操作、体验和感知,DoReMi音乐教研中心,如何实施课程,把
8、握课程的取向亲身体验、实际操作和直接感知 方法：游戏化教学做中学 方法：把教学计划变成行动方案。追求行动中幼儿获得的经验。,DoReMi音乐教研中心,第三部分：园本培训,教师专业素养的高低，决定着幼儿教育的质量，而园本培训是提高抓好教师的专业素养的有效途径 。,幼幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,（一）成立教研组,成立教研组：教研组是幼儿园不可缺少的基础组织，它在提高教学质量，促进教师团队建设和专业发展中发挥着极其重要的作用。,大教研组,学科组,年级组,课题组,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,大教研组,研究幼儿园的教研方向、研究解决幼儿园教育中的共性问题，平衡各学科、级组教研
9、时间、让各个部门保持配合与联系，达到顺利开展各项工作的目的。其成员主要是由教学的业务园长、保教主任、学科带头人、级组长组成,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,大教研组,幼儿园教育管理,管理整理资料2014年第一学期教研动填报安.doc,DoReMi音乐教研中心,从表中，我们可以看到大教研组实现了上通下达的作用，让领导和老师及时了解一线工作的情况，达到发现问题、寻找对策、调整完善、共同提高的目的。 2、学科组是由某一领域学科造诣最深的、有教研精神和能力的骨干老师担任带头人，旨在通过课题研究，达到提升学科组教育理论和技能目的的研究小组。,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,是以执教同
10、一年龄段幼儿的教师组成，着重研究本年龄段教学中的问题，强调横向问题的研究、探索，旨在促进本年龄段孩子共同发展的研究小组。帮助教师总结出同一年龄幼儿教育、教学规律和方法以及幼儿学习规律，提高教师的教学水平。年级教学研究组一般由级组长负责制定研究计划，监控过程实施和作出总结。 1、开学，解读指南，了解年龄、学习目标和指导要点 。 2、隔周开展有效的教研活动,幼儿园教育管理,年级组-最重要的教研组,DoReMi音乐教研中心,（二）分层推进教师专业素养提高,分层培训让我们的培训活动更具针对性和实效性1、把好入门关招工：与幼师相关的院校建立校院合作，成为实践基地，寻找好苗子（思想正派、性格开朗、接受能力
11、强、热爱幼儿、普通话好、勤快有责任感的学生）跟岗：让学生了解工作强度面谈：了解对职业的认同度、 薪酬、晋升空间、 面试、录用。签约：遵守制度协议、试用合同。好处：避免过度流动和浪费培训资源,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,新教师岗前订餐式培训,目的：让教师尽快从学生角色向教师角色转型，为其顺利进入正常工作打下基础明白 ： 我是谁？ （角色定位）幼儿园有那些规矩？（员工守则、规章制度培训）我可以怎样做？不可以怎样做？（教育理念和工作技巧培训）我们将怎么评价你？,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,培训内容,1）幼儿园教育理念 2）规章制度、员工守则3）一日生活常规要求,幼儿园教育
12、管理,DoReMi音乐教研中心,熟悉幼儿园的文化、熟识并遵守各项工作要求；掌握各年龄班的教学目标和各科教学流程；掌握与家长沟通的方法，能切合实际开展有效的教学活动 方法：1、师徒结对2、学习（园内、市内） 、培 训（家长工作技巧、班级管理技巧）3、 教学比武,三年以下入门型教师,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,三年-六年成长型教师,（作为重点培养对象）创新教学特色，教出自己的风格，胜任从小班到大班的巡回教学，尽快由“接受型”转变为“开拓型”的特色老师，或由“单一型”转变为“复合型”全面老师。 方法： 1、公开课、示范课、参加课题研究、组织教育沙龙 2、更多学习机会（园内、市内、省内、
13、国内） 3、带教（同班）,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,六年以上经验型教师,成为学习型、研究型教师，向幼儿园骨干教师、名师迈进 方法： 1、对照骨干教师、名师标准，自我学习、自我加压 2、参加课题实验、参与支教、组织教育沙龙 3、承担带新教师的任务管理整理资料骨干教师标准.doc,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,骨干教师、名师,向市名师迈进，竞争行政管理岗位、考编制老师 方法： 1、担任级组长、学科带头人 2、定时组织教育沙龙、召开育儿讲座，上教学示范课 3、承担课题研究任务 4、与行政结对,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,（三）多途径实行园本教研,1、学习 向
14、专家学习（聘请客座专家、专家讲座、咨询） 向书本学习（学历晋升、读书会、写读书笔记） 向同事学习（师徒带教、学科、级组教研、园内交流） 向家长学习（与家长共同探讨教育问题） 向名园、名师学习（走出去、请进来） 自我反思学习做到：制度保障经费保障时间保障,DoReMi音乐教研中心,解惑式教研-对教学过程中的热点和难点问题进行讨论、反思，最终获得满意效果。如：美术活动是否需要示范？又如：如何缓解幼儿的入园焦虑？又如：来自体育课题中的，情景如何才能为目标服务？,DoReMi音乐教研中心,案例式教研 -针对日常案例进行解惑，对症下药，找到满意答案 如：针对喂药事件 又如：以名师课堂为案例一步一步向前走
15、，如何挖掘教育资源,DoReMi音乐教研中心,微格式教研同一课题，分组设计，集体分享，最终优化活动。 如：瓶子百变秀 又如：音乐欣赏2015年10月16日中班音乐综合活动超级歌会-陈洁莹,DoReMi音乐教研中心,诊断式教研对出现的问题进行诊断。针对教学中出现的问题进行诊断，找出问题的症结，对症下药，达到改善、促进和提高的目的教研活动。如：餐后活动建构游戏引发的教研课题中，如何选择主题引发的教研,DoReMi音乐教研中心,一日生活的管理,一日生活的管理细、严、新 细：制定一日生活的常规要求和各环节的标准。H:20140514幼儿一日生活指导要点（同幼苑芳菲）.doc H:教育一幼班级环境创设要
16、点（修改）.doc 严：检查、把关 新：创新性地在一日活动中，在一日活动中要质量。,DoReMi音乐教研中心,什么叫大型活动,大型活动是指有目的、有计划的、非个别班级师生参与的、具有一定规模的综合性教育活动。,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,为什么要开展大型活动,以培养幼儿学习能力、合作精神、创新思维、社会交往和大胆、自信等品质已成为教育发展的趋势 对提升教师的组织协调能力和团队精神、转变家长教育观念、增进家园合作起到积极的作用。 扩大幼儿园的影响力，解决招生问题,幼儿园教育管理,DoReMi音乐教研中心,大型活动把握什么原则？,1、主体性原则：主体性原则是指幼儿以主体的身份参与到大型活动中，并表现出参与过程的自主、自动、能动、积极和创造性的个性品质。 如何发挥幼儿主体性？让幼儿自主选择艺术表演的项目，自主选购服装，自主表演。老师家长协助完成。,
