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1、漳县武阳东小“四动参与式教学” 导学案（导案）学校武阳东小备课组语文组年级六年级班级主备人王四平审核人李国霞课题题长松图课时1 教学目 标1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“松”的象征精神。 2.学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。教学重 难点教学重点： 品读课文，理解松的象征精神。 教学难点： 欣赏名画题长松图，学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方 法。教 学 过 程设计意图 及教法的 使用复习旧 知 （问题 重组）在寒冷的冬天，万物凋零，唯有松、竹、梅傲立于风雪之中。 而松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干 高耸，正直坚韧，是勇士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞 美松，风雪洗礼
2、松更翠，大雪压枝更挺拔。正如陈毅所写 的 青 松：大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到 雪化时。（课件出示，学生齐读）今天，老师带领同学们一同 走进当代著名作家的作品题长松合作探 究 （解决 问题）1.学习诗歌前两句，你读懂了什么？ （1）学生交流。（引导学生知道这两句展现了大自然生 生不息的生命力。）（2）指导朗读。 2.学习诗歌后两句 （1）诗人把清风中的松树和丛竹的声音比作了古琴 声。 （2）同桌讨论后全班交流。（重点指导对“偶然遥和风 篁韵，如听琴台万古声” 的理解。这两句 写出了大自然的和谐 之美。）（ 3） 指导有感情地朗读。读出松竹的顽强精神。 3.练习背诵。（自背、同桌互背
3、、指名背诵） 4. 千百年来， 有多少文人墨客写下了许多优美诗篇赞美 松树，以抒发自己的情怀。下面分小组交流搜集到的赞美松树 的诗句。 5.全班交流。（投影展示， 指导朗读） 如： 赠 从弟（三 国）刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何 劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。 咏寒松诗 （南朝）范云 修条拂层汉，密叶障天浔。凌 风知劲节，负雪见贞心。漳县武阳东小“四动参与式教学” 导学案（导案）6、欣赏古今画家的松树国画作品。 总结：松树以它那苍翠的枝叶装扮了这个冰雪世界，以它 那不畏险阻、 饱经风霜的品格深深地吸引着人们，愿同学们都 能像松树一样坚韧不拔、不屈不挠，做生活中的强者。检测问 题 （当堂 检测）1.（课件出示苍松怪石图）教师范读诗歌，要求学生认真 倾听。 2.自读古诗，注意读准字音，读通诗句。 3.指名朗读，纠正字音。（特别强调“篁、韵”的读音） 4.全班齐读古诗。 5.仔细欣赏图画，这是怎样的松树和石头？请学生用自己 的话来描述。升华问 题 （课后 拓展）1.课下自读黄山松，体会黄山松的特点，及从黄山松 身上感受到了什么？ 2.请同学们自由组合，合作完成一幅松树的国画，并题上 自己最喜欢的一首赞松诗，办一期书画展。课后反 思
