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1、城南学院桥梁0704 班彭超200788250411湖南省中小学留守儿童调查报告“留守儿童”是指农村流动人口( 其中 80% 左右是农民工 ) 在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体；具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。据国家统计局估计，目前全国15 岁以下的留守儿童人数约有1000 万人左右， 而且种种迹象表明，这个数字也大有逐年增加之势。另外网上多个材料中的数据估计2000 万之多。如果以农民工的规模概算，恐怕这两个数字均属于较保守的数字。其实留守儿童并不只是农村有。 城市里同样有。他们的父母为了生计外出打工，把他们留在家里让祖辈们照顾
2、。虽然城市里祖辈的素质高于农村，但是由于年龄的问题祖辈已经没有过多精力去照看好他们了。而留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、 价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。根据湖南农村留守儿童问题调查报告我省农村留守儿童的基本状况如表2-1 表 21 我省留守儿童的基本数据性别男（人数及百分比）女（人数及百分比）1059 人53937 人46.9家庭类型单亲（人数及百分比）双亲（人数及百分比）160 人81836 人92监护类型母 亲父 亲祖（外）父母亲戚朋友自 我
3、409 人20.5288 人14.4936 人46.9265 人13.398 人4.9% 留守时间一年以内一到两年两年至三年三年以上329 人16.5429 人21.5% 719 人36.0519 人26.0去父母工作地去过（人数及百分比）没去过（人数及百分比）693 人3471303 人653亲子联系经常（人数及百分比）偶尔（人数及百分比）很少（人数及百分比）844 人42.3% 687 人34.4% 465 人23.3% 父母在电话中最关心的问题学习（人数及百分比）生活（人数及百分比）思想（人数及百分比）812 人40.7431 人21.686 人4.3人际交往人身安全其它30 人1.55
4、31 人26.6106 人5.3一、我省留守儿童的一些问题及调查数据1、情感方面的问题留守儿童最大的问题是情感孤寂问题。对于尚处在中小学生阶段的留守儿童，依恋性情感还是他们基本的需要之一。但由于其家庭的不完整性和缺乏父母的亲情感染以及农村现有社会体系对他们的关照不多，他们的这种依恋性情感很难得到满足，以下统计数据可以说明这个问题。见附表2-2 至 2-6. 2、道德行为方面的问题儿童的道德行为关乎到支撑儿童成长的精神支柱和精神脊梁问题，切不可小视。 道德知识、 道德情绪及自我控制的意志力的培养，都是从家庭开始的，父母平时对儿童的教诲、奖励与惩罚的控制方式、管教方法与态度、行为示范等对于儿童的抗
5、拒诱惑、罪疚感的态度以及对是非善恶的判断，均能产生积极的决定性的影响。报告数据见附表2-7 至 2-11。3、学习行为方面的问题学习行为是衡量儿童整体行为的一个重要指标。少年儿童时期健康人格的塑造和培养，有赖于在成年人 （主要是家长）的激励、 支持和鼓励之下获得对学习知识渴望的满足。在测量留守儿童学习行为时，我们分别用了“学习成绩”、“学习信心”、“困难向谁请教”、“是否主动地向老师提问”等指标。调查结果见附表2-12 至 2-15 。除了这三个主要问题之外，还有社会行为交往方面的问题、心理健康的问题、安全方面的问题。二、留守儿童的现状及特点(1) 留守儿童比例偏高，隔代抚养隐忧重重湖南 12
6、00 多万人口的劳务大军中，夫妇共同出外打工的占到1/3 ，他们之中大部分有0.5-14岁的孩子需要抚养。虽然城市接纳了他们来务工，但并没有承担他们的住房、医疗和子女的教育， 诸多使他们的孩子只能留在家乡，形成了数百万的留守儿童群体。据省内有的学校调查，父母双方或一方外出务工的儿童约占到在校儿童的60% ，其中父母同时外出的占到一半以上，且呈增长趋势。留在农村的儿童，多由爷爷奶奶、外公外婆功其他亲属抚养。“隔代抚养“有着中国传统的亲缘支持，但由于祖辈多年龄偏大、身体欠佳、文化偏低，对儿童的抚养、教育往往力不从心，多限于满足孩子的物质需要，甚至纵容溺爱，而疏于精神引导和道德管束，不利孩子的健康成
7、长。(2) 易出现心理偏差和性格缺陷由于父母关爱的缺位，留守儿童的生活处理能力得到一定锻炼，但长期缺乏亲子情感交流和指导， 这些孩子产生孤独、自卑、 叛逆、 不合群等消极心理，形成任性冲动、 为所欲为、敏感多疑的性格，难以建立对社会、对人群的安全感和信任感，难以形成对规范和道德的遵从习惯，人格发展不健全，思想道德状况堪忧。(3) 学校监管不力，留守儿童学习成绩欠佳，违纪现象多外出务工人员多的地区，多为老少边山穷地区，基础教育投入不足，硬件设施滞后，师资力量缺乏。 在正常教育管理之外，学校难以对数量庞大的留守儿童进行特别监管。由于缺乏全方位的监管引导，留守儿童极易放松对自己的要求，加上思念父母、
8、 担心受歧视等心理障碍，缺乏学习自觉性、上进心和自制力。据调查，多数留守儿童学习成绩中等偏下；原来成绩好的，在父母外出务工以后成绩明显下降；有的还持“读书无用论”观点，认为反正可以外出打工挣钱，把学习不当一回事，迟到旷课、违纪违规现象严重。极少数教师对留守儿童的教育缺乏耐心，施以责骂、挖苦、体罚等不当手段，致使学生对学校失去信任和留念，干脆逃学、辍学，流向社会。留守儿童的教育管理已成为学校不得不面对的棘手问题。(4) 易受不良环境的影响为了在家庭和学校之外寻找情感补偿，留守儿童极易受到周边不良环境、同龄人越轨行为和流行时尚的影响，往往沉溺于网吧、电游或娱乐场所，染上抽烟、喝酒、说谎、花钱大手大
9、脚等不良习气，甚至结成小群体，参与打架斗殴、偷盗勒索、赌博淫乱等行为，成为走向违法犯罪道路的高危人群。三、留守儿童问题的解决1完善家庭教育，充分发挥父母和监护人的教育职能发挥父母的教育职能，就要求父母应与孩子经常保持联系，除了生活、身体、 学习方面外，还要注重与子女的情感交流和心理沟通，也可通过讲述打工的经历，使孩子理解尊重父母，形成正确的生活观。另一方面， 监护人要树立角色意识，真正担负起教养孩子的责任和义务。 对留守儿童既不放任自流也不娇宠溺爱，做到严与爱的结合；同时要定期同留守儿童进行思想交流， 了解其需求及心理状况，并及时与其父母和学校联系以共同采取措施促进其健康成长。2充分利用学校教
10、育资源，发挥学校的教育功能作为留守儿童所在地的教育机构，应该尽可能利用各种教育资源，为留守儿童的心理健康发展多作贡献。第一，学校应设立专门的心理咨询室，配备心理辅导和咨询老师，为全校教师和学生提供心理辅导和咨询服务。第二， 建立家访制度与家长学校。对家长及监护人进行培训， 使其端正教育观念，掌握跟孩子沟通的方法与技巧，探讨并推广先进的家庭教育经验。第三， 组建留守儿童朋辈辅导小组。在小组的交往与活动中，留守儿童可以分享彼此之间的快乐， 理解并分担彼此的烦恼，交流和讨论他们成长过程中的困惑和疑虑。从共同的交往活动中可以培养他们对集体的依恋和归属感，形成积极的情感体验，教师通过对辅导小组的关注和有
11、计划的指导和参与，可以使留守儿童的朋辈辅导小组成为促进儿童心理发展的有效途径。3整合社会力量，构建留守儿童教育和监护体系各级政府部门明确划分并担负责任，建立家庭、 学校和社会共同努力、协调参与的留守儿童教育和监护体系，努力使社会教育、学校教育、家庭教育形成合力，促进留守儿童的健康发展。首先，社区居委会要调查留守儿童的人数、住址、年龄、家庭情况等，对留守儿童进行补充监护； 其次，积极开展丰富多彩的青少年活动，如开展公益活动为其创造参加社会实践的环境，开展体谅父母的辅导活动，解决其可能会面临的问题等。在活动中， 对留守儿童进行正面引导，如通过活动来赞扬并鼓励其继续发扬自律、自强精神， 利用地方闲散
12、的教育资源，成立“关爱留守儿童爱心服务队”，利用农闲时节，承担起留守儿童部分的课外教育工作，协助监护人共同教育管理好留守儿童。4留守儿童自身应加强心理素质培养留守儿童存在的种种心理问题和烦恼，其实都可以认为是缺乏对现实的正确的态度和内心不平衡所致。 父母外出务工是一种现实，留守儿童应以健康的心态，正视现实、 面对现实。在改变不了父母外出的现实情况下，只能学会调整自己，提高自己的心理适应能力。作为留守儿童，应该学会自信、自立、自强，把父母不在身边的现实看成是对自己的锻炼和考验，为自己树立目标， 培养各种兴趣， 端正学习态度， 把学习看成一件有意思的事情，多与老师、同学接触，主动与父母沟通，勇敢面
13、对和克服在生活、学习中遇到的问题和困难。我们更应该尽我们的能力不仅仅是对留守儿童，而是对更多类似留守儿童的少年进行学业生活辅导， 帮助他们开展除学习以外的各种文化生活。向他们宣传科学知识和健康的文明生活。表 22 父母亲外出打工的年限调查项目人数百分比（）一年以内329 16.5 一到两年429 21.5 两年至三年719 36.0 三年以上519 26.0 合计1996 100 0 表 23 是否去过父母亲工作的地方调查项目人数百分比（）去过693 347 没去过1303 653 合计1996 100 0 表 2 4 亲子电话联系频度调查项目人数百分比（）经常844 42.3 偶尔687 3
14、4.4 很少465 23.3 合计1996 1000 表 25 是否想念父母调查项目人数百分比（）很想1279 64.1 一般531 26.6 不想186 9.3 合计1996 1000 表 26 生活中受到的委屈向谁倾诉调查项目人数百分比（）监护人485 24.3 老师431 21.6 同学417 20.9 好朋友579 29.0 不知道84 4.2 合计1996 1000 表 2 7 是否有课堂违纪行为调查项目人数百分比（）经常274 13.7 偶尔397 19.9 很少1325 66.4 合计1996 1000 表 28 是否有抽烟、喝酒、夜不归宿、打架斗殴等不良行为调查项目人数百分比（
15、）抽烟553 27.7 喝酒257 12.9 夜不归宿295 14.8 打架斗殴100 5.0 合计1205（人次）此题为一道多项选择题。表 29 是否经常参与集体活动调查项目人数百分比（）经常683 34.2 偶尔737 36.9 很少576 28.9 合计1996 1000 表 2 10 对考试舞弊的态度调查项目人数百分比（）诚实不作弊1291 64.7 有机会也作弊431 21.6 不作弊会吃亏274 13.7 合计1996 1000 表 211 是否经常撒谎欺骗师长调查项目人数百分比（）经常308 15.4 偶尔547 27.4 很少1141 57.2 合计1996 1000 表 21
16、2 留守儿童的学习成绩调查项目人数百分比（）优秀601 301 良好429 215 中等461 231 较差391 196 很差114 57 合计1996 1000 表 213 留守儿童的学习信心调查项目人数百分比（）充满信心701 351 较有信心603 302 信心不足409 205 没有信心283 142 合计1996 1000 表 214 学习上的困难向谁请教调查项目人数百分比（）老师691 34.6 同学890 44.6 监护人114 5.7 自己解决301 15.1 合计1996 1000 表 215 学习中是否会主动向老师提问调查项目人数百分比（）会531 26.6 有时会1160 58.1 不会305 15.3 合计1996 1000
