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1、1 11 学问和智慧课题11 学问和智慧课时1 课型新授授课时间主备人交流时间整合时间组长签字教学目标1、理解学问与智慧的区别与联系；2、了解比喻论证的方法及其作用。重点了解比喻论证的方法及其作用。难点理解学问与智慧的区别与联系教学设计详案二次备课内容一、导入今天我们来学罗家伦的学问和智慧。 （板书标题与作者）罗家伦，五四运动 学生领袖，先后留学美英法德等国，回国后担任清华大学校长，是著名的学者、 教育家。 他在研究中国教育时，发现了 许多认识上的误区，本文就是针对人们把学问和智慧混为一谈而写的。二、整体感知，把握关键1. 用自己喜爱的方式读课文，找出表明学问和智慧之间关系的句子。学问和智慧有
2、显然的区别。（学生回答后屏显）其实有学问的人何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问。学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。学问和智慧是相辅为用, 缺一不可的。我们不但 需要学问 , 而且更需要智慧需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问。2. 这是一篇议论文，读议论文首先要读出作者的主要观点是什么。同学们来说说罗家伦通过这篇文章要表达一个怎样的观点？( 可能会说 )学问与智慧是不同的，学问不能离开智慧，智慧也不能离开学问，我们需要学问，但我们更需要智慧。（明确）最后一句才是论点，阐明学问与智慧是不同的，分析学问不能离开智慧，智
3、慧也不能离开学问，都是为了提出“我们需要学问，但我们更需要智慧”的观点。3. 这篇文章讲的是学问和智慧，那什么是学问，什么又是智慧？请同学们花两分钟时间精读课文第一段，看看作者是怎么理解学问和智慧的，不过文中是以比喻的方式进行阐释的，要求同学们用平实的语言分别给学问和智慧下定义。 （生精读课文2 分钟）（明确） 学问是人生必备的工具，是知识的积聚。 学问是工具 （板书），这积聚的知识是用于创造成功人生的工具。智慧是一种能力（板书） ，是辨析判断，发明创造的能力。这在文中的一些语句可以得到印证。三、归纳总结，理清思路现在我们在理解的基础上理清文章的思路。1、2 两段讲的是两者概念2 不同， 3-6 段讲的是两者关系。第二部分运用了摆事实、讲道理、对比论证、比喻论证等论证方法。四、学习方法，赏析语言请从文章中找出运用比喻论证的句子，品读这些句子，体会这些句子的论证目的。作业设计教学反思学问和智慧是一篇议论文，如果按传统的教学模式进行议论文教学，无非按部就班让学生了解论点、论据，掌握论证方法，整堂课肯定索然无味。为开拓议论文教学新创意，寻求一个符合新课程理念的“教学设计”，我苦苦思索一个能主导整堂课的核心理念。后来我从单元主题出发，将学会“反刍”读书法作为设计这节课的核心理念，并结合进议论文的文体特点和本文知识难点。
