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1、篆 刻,【 科普劳技】 设计者：唐红,项目概述,中国篆刻是中国传统文化百花园中的一棵奇葩，它以印材为载体，以汉字中的篆书为表现形式，在方寸之间展示了书法美、刀法美、章法美和意境美。了解篆刻，学习篆刻也成为继承和弘扬中华文化的一项重要内容。通过书法和篆刻教案的鉴赏，激发学生学习书法和篆刻的兴趣，了解我国书法、篆刻的起源和类别，使他们受到书法、篆刻美的陶冶，增强民族自豪感。,项目背景,篆刻随着书法的实用价值不断萎缩其艺术性日渐彰显。了解篆刻，学习篆刻也成为继承和弘扬中华文化的一项重要内容。,创新之处,既体现中国传统的文化，又具有好的实践操作性。,对象人数,适合人群：初二学生 人数设定：50人左右,
2、实施目标,知识目标: 1、了解我国篆刻艺术的起源和发展。 2、了解篆刻所用的材料和工具。 3、了解篆刻的用途及分类。 4、了解我国篆刻艺术的章法。 情感目标： 学生通过印章的学习，初步认识中国篆刻独特的艺术魅力，提高艺术修养，培养爱国主义情感。,重点难点,教学重点： 1、了解篆刻的用途及分类 2、了解我国篆刻艺术的构图章法及刻制方法。 教学难点： 了解我国篆刻艺术的构图章法和特点。,课前准备,硬件要求：大学桌6张 耗材准备：刻刀80把、毛笔80支、墨5、青田石60块、砂纸、小圆镜80个、小牙刷30把。 预计每堂课按80分钟算，（工具约1400元 每节课每人耗费约3.5元） 学生组织：把学生分成
3、十人左右小组，以小组为单位进行活动。要求一组选一名组长，在组长带领下一组同学一起合作、互相探讨、合理分配资源、共同完成作品的创作及分享。,一、导入 同学们是否见过上面这些印迹？,那和下面这些印章（篆刻）是否有异曲同工之妙呢？又有什么异同？,活动过程,活动过程,二、新授：（一）、篆刻的起源和发展 篆刻艺术在我国源远流长，早在先秦、汉魏时便已盛行。早期印章多采用铜、银、金或牙角、水晶等材料制作，材质昂贵，且坚硬难以受刀，所以印多为官方权信的表征，布衣百姓很少用印。自元代后，石质印材在篆刻中开始被大量使用，文人当中也开始盛行篆刻之风，金石篆刻艺术由此走进了大众的审美视野并在此后数百年间有了极大的发展
4、，成为中华传统文化艺术宝库中的一颗明珠。可以说，金石篆刻是能够代表中国传统文化精华的具有独特魅力的艺术，2008年北京奥运会的会徽“中国印”正因为具有深厚的历史文化底蕴，所以能够在世界性的审美眼光中脱颖而出。,活动过程,二、新授：（二）篆刻材料及工具 1、印材：寿山石、青田石、巴林石、昌化石等四大名石 2、刻刀：有粗细的不同，有平口和斜口的区别。 3、其他工具：印泥、白纸、铅笔、印纸、绘图纸、印章若干，砂纸，小镜子，印床等等。(简单介绍作用),活动过程,阳 刻,阴 刻,文字印,肖像印,图形印,活动过程,二、新授：（四）篆刻构图及章法 笔画穿插呼应，有疏有密，虚实相间，统一中有变化，达到了整体的
5、和谐。文字富有变化，布局丰富多采，虚实疏密、欹侧均衡等艺术规律。之外，笔画的粗细肥瘦、边框栏格的安排以及奇边的方法使其有残缺趣味，来处理布局的变化。,活动过程,二、新授：（五） 工具的使用及安全注意 1、讲解工具的使用方法 2、示范 3、反复强调安全,三、学生实践 老师说明活动要求： 1、以小组为单位，在组长带领下一组同学一起合作、互相探讨、合理分配资源、共同完成创作。 3、 每人为自己刻一方印章，最后每组选出两件优秀作品向大家介绍。 学生：以小组为单位展开活动 老师：关注学生安全并答疑解惑 ；选出一些优秀作品适当表扬，以起到鼓励和激励的作用；提醒活动时间。,活动过程,活动过程,四、交流与评析 交流要求：以小组为单位，每组选出最好的两件作品参加交流，由作者本向大家介绍。介绍包括作品的构思、制作、美感、寓意、作用等 。,
