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1、江 玲安徽省教育科学研究院2012-8-7,实施建议,一、全面准确的学习和理解课程标准的要求,1.明确形势与任务2011年版体育与健康课程标准将课程名称统一改为“体育与健康”，这一改变不仅将近百年小学“体育课程”的学科名称改为“体育与健康课程”，而且在运动参与、身体健康等方面的课程内容中实质性地增加了健康教育的内容； 以健康为本的体育课程改革要求，我们要做好思想上和知识上的储备，肩负起时代赋予当代体育教师的重任；学校的体育教育是学生体育意识和态度形成的主渠道是一生健康发展中最关键的环节。,一、全面准确的学习和理解课程标准的要求,2. 关注课程的性质的界定体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段
2、，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。摆正了体育与健康课程在学校课程中的准确位置，准确界定了作为学校课程重要组成部分的体育与健康课程的学科内在价值，强调了体育与健康课程具有基础性（终身体育学习和健康生活）、 实践性(体育与健康实践能力）健身性（适宜负荷的身体练习，提高体能和运动技能水平）和综合性（体育与健康学习为主，渗透德育，融合健康知识、保健、安全应急和避险知识与技能）的学科性质。,一、全面准确的学习和理解课程标准的要求,3.关注课程目标的要求与课程内容的关系总目标，四个方面目标与各个水平的课程内容紧密结合。便于广大体育教师
3、理解“目标统领内容”和“通过内容、教学方法和教学过程实现目标”的思想。从制定课程目标的指导思想上看，改变了过去以技术、增强体质、终身体育、快乐体育为主的思想制订课程目标的思路。形成了在健康第一思想指导下，学知识、会技术、强体能、会锻炼、讲创新、重行为、成习惯的一种养成式的综合素质教育的思想。既突出了体育与健康课程的核心价值，又较好地发挥出课程的必要功能。,一、全面准确的学习和理解课程标准的要求,4.关注课程内容的发展变化课程性质、总目标、四个方面的目标和设计课程内容的思考，为了增强对教学的指导性，对课程内容做了以下充实和修改：用运动参与方面的两个目标、运动技能方面的三个目标、身体健康方面的四个
4、目标、心理健康与社会适应方面的四个目标统领各个水平的课程内容。增加了“评价要点”和“评价方法举例”。有助于一线体育教师知道应该选择什么教学内容去达成学习目标，有助于教师清楚如何评价学习目标的达成情况，从而帮助教师更好地理解什么是“目标与内容”。,二、实施课程标准几点建议,1. 制订地方和学校体育与健康课程的实施方案对地方和学校体育与健康课程的实施方案和实施计划提出了更加明确的要求。各地、各校应依据本标准的要求分别制订地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划。具体到地方体育与健康学科课程实施方案的研究与制订以及课程实施过程中的指导、管理、保障等政策措施，建议各级教育部门的基教处（科
5、）、体卫艺处（科）、师资培训处以及各级教研等相关部门做好协调配合工作。谁主管、谁配合，主管什么、怎么配合应该做到责权利清晰、明确，避免由于责权利不清晰、不明确所导致的体育与健康课程标准落实不到位等现象。,二、实施课程标准的几点建议,根据教育部切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定的要求，校长要对体育与健康课程实施质量负责。课改实践证明，教育家型的校长都深刻地理解体育与健康学科在提高学校教育质量和促进学生全面发展中的重要作用，高度重视体育教师的专业发展，采取多种措施落实课程标准。各校要按照教育部的相关规定和课程标准的要求，在体育师资队伍、课时安排、体育与健康课程标准课程和教材资源、场地器材
6、、经费支持等方面予以保障，负责指导学校体育与健康课程实施计划的制订并对教学质量进行检查落实。,二、实施课程标准的几点建议,2.教师要制订好教学计划教师要认真研究学习目标、教学内容、教学方法、学习评价等问题，保证教学的有效实施，不断提高教学质量”。按照课标要求制订学年（什么季节教什么）、学期、单元、课时教学计划。有效实施体育与健康课教学，提高教学质量。 在制订教师计划时教师要明白为什么教，教什么，用多少课时教；在一个单元教学中先教什么、后教什么，怎样合理搭配教材；教学的重点、难点、易犯错误、纠正方法是什么，采取什么样的教育教学方法才能把体育与健康知识技能这个载体转化为促进学生生成、发展的教育手段
7、，以及如何激励、指导、评价学生的方法等。,二、实施课程标准的几点建议,3.将课程基本理念转变为教学观念坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标努力构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构。使学生掌握技能、发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面的发展。,二、实施课程标准的几点建议,激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯强调运动兴趣的激发和保持，关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成；教师要精选适宜的教学内容内容，创设一
8、定情境，促进学生主动生成自己的经验、理解或假设，发展身心；提高学生上体育与健康课的积极性、能动性、独立性，使他们逐渐成为课堂学习的真实主体，通过积极主动的投入、有效的学习、适宜的合作探究等方式，不断提高学习体育与健康能力。,二、实施课程标准的几点建议,以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习教师的主导精道的教学设计精炼的教学语言；深刻的理解教学对象的身心发展实际；摸透教材和学生之间的内在联系；学生的主体学练过程中练身体、动脑筋、学知识、懂原理、会方法促发展。,二、实施课程标准的几点建议,关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益重视不同地区、学校和学生之间的差异因地制宜，合理选择和设计教学
9、内容，有效运用教学方法和评价手段，努力保证使每一位学生都能完成学习目标，体验学习和成功的乐趣。促进学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技术水平，培养积极的自我价值感，为终身体育锻炼奠定基础；关注学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能基础方面的差异；培养学生的运动爱好和专长，根据学生不同学习需求，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。,二、实施课程标准的几点建议,5. 学习目标的设置在目标多元的基础上有所侧重教师要结合实际情况“细化课程目标”，教师在制订教学目标时“应该包括条件（在什么情境中）、行为（做什么和怎么做）和标准（做到什么程度）三个部分”.制订课堂教学目标四要素
10、：（1）谁？教学对象（2）做什么？完成的教学行为（3）条件？完成学习行为的条件（4）做到什么程度？行为水平目标难度适宜，是师生共同努力能够达成的目标。,二、实施课程标准的几点建议,5.选择教学方法时要做到一个“有利于”，两个“针对”要有利于促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展，充分发挥体育促进学生全面发展的作用。针对学生身心发展特点和加强教法、学法的针对性与实效。针对学生体质健康水平下降的情况，提出了应在技能教学的同时，安排一定的时间，选择有效的内容，采用多种多样的方法，发展学生的体能。,二、实施课程标准的几点建议,6.正视和改进体育教学改革存在的主要问题在制定目标方面存
11、在的困惑教学目标不够明确、具体，难以检查评价；目标没有体现区别对待，因材施教的原则；目标过多，把四个目标搬到一堂课上；目标的书写表述上也不够规范。,二、实施课程标准的几点建议,对运动技能教学有所忽视偏重选用技术含量较低的教材；对运动技能教学缺少必要的指导；用于运动技能学习的时间偏少；对学习质量缺乏明确的要求；体育课运动负荷普遍较低。,三、好课应具备的基本要点,教学目标：明确、具体、可操作、可评价；教学内容：知识技能深浅适度，突出重点；教学方法：灵活、有效、实效性强，教的过程合理、清晰，引导学生积极学练，有合理的自主学习时间和空间，关注差异性发展；教学能力：讲解示范生动规范，时间安排合理， 运动负荷适宜，适时适度应用现代教育技术手段，及时地进行有效教育等；,三、好课应具备的基本要点,教学效果：学生获得的体育知识技能扎实，在原有基础上提高，学生学有所得；师生关系：融洽，课堂学习氛围活跃，学生体育的情感、态度发生积极的变化；教学特色：有新意，有良好的教学风格。,结束语,中小学生的健康问题，是关系到国家和民族的大事，而体育是最主动、最有效的促进人体健康的手段。我们把学校的体育工作做好了，不只是为教育做出了贡献，也是对国家、对民族、对人类的贡献。,谢谢合作！,
