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1、螳 螂 捕 蝉,苏教版 六年级 语文 下册 第三单元,今天我们来学习一则寓言故事，请大家回忆一下，什么是寓言？,寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带有劝喻、讽刺意义的小故事。,我们以前学过哪些寓言故事？,滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾揠苗助长,螳螂捕蝉,苏教版 六年级 语文 下册 第三单元,课外扩展,“蝉”又名“知了”约1,500种。体长25公分，有两对膜翅，复眼突出，单眼3个。,大约在2500年前的春秋末期，在华夏大地上出现了若干个诸侯国，他们之间为了利益经常发动战争，给当时人民的生活带来了极大的痛苦，带来了极大的灾难。这则故事就发生在这个时期。 这则寓言故事告
2、诉我们一个什么道理呢？请大家带着这个问题自学课文。,螳,螂,侯,禀,螳螂,蟑螂,诸侯,禀报,tn,ln,hu,bn,我能行,候 侯,hu,诸侯国,时 候,hu,一,读词语,qun bng tang lng chn mio劝 阻 禀 报 螳 螂 蝉 瞄 准 sh fng zh hung hu 侍 奉 固 执 恍 然 大 悟 诸 侯,zho ch 前爪 处死 啄食 祸患 诸侯 zhun chng 转来转去 乘虚而入 螳螂捕蝉 恍然大悟,读词语,字词检查,螳螂捕蝉 黄雀在后：比喻目光短浅,没有远见，只想着眼前的利益。 毫不介意：一点也不在意。 不堪设想：事情的结果无法想象，会向更坏、更危险的方向发展
3、。 乘虚而入：趁着空虚进入。 恍然大悟：形容忽然醒悟。 祸患：祸事、灾难。 诸侯：古代帝王统辖下的列国君主的统称。,我理解,默读课文，给课文分段。,第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听劝阻。,第二段（211）：写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事，巧妙地劝说吴王。,默读课文，按事情的起因、经过、结果给课文分段。,第三段（12）：写吴王终于明白过来了，打消了攻打楚国的念头。,选择你喜欢的段落再读一读。,这篇课文主要讲了_ 利用_ 的故事，劝阻吴王_。,一个少年,螳螂捕蝉,取消攻打楚国的念头,自由读第一段，同桌之间交流以下几个问题。,（1）故事的起因是什么？,（2）大臣
4、们的意见是什么？大臣们与少年的劝阻方式有什么不同？,（3）你认为吴王应该出兵吗？为什么？ （4） 吴王的态度怎么样？为什么吴王听了少年的话后大彻大悟了呢？你从哪里看出来的？,（1）吴王准备攻打楚国。 （2）反对攻打吴国，意见正确，考虑周到。 （3）不应该。因为其他国会趁虚而入，后果不堪设想。 （4）主观、专横。不听大臣的劝告，而且下了死命令，谁再来劝他，他就处死谁。,吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝告，而且下了死命令，谁再来劝他，他就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了一个什么故事呢？请同学们继续读课文并思考。,少年讲“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事。,本文选自汉代刘向所撰说 苑正谏,螳
5、螂捕蝉,少年给吴王讲这么一个故事，他的用意是什么呢？,少年不仅仅只是想讲这个故事给吴王听，而是为了劝告吴王，不要攻打楚国。,从哪里可以看出来呢？请同学们仔细读课文，想象当时少年的神态、动作。,默读课文2-8自然段，思考：你觉得少年和吴王是个怎样的人？找出相关的语句。,第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。,少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。”,少年：执着、耐心、充满智慧 吴王：主观、专横、知错能改,少年给吴王讲故事的目的达到了吗？从哪里看出来的？,听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有
6、道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。,同学们说说“恍然大悟”的意思。,学到这里，你们对吴王有什么了解呢？,固执,知错就改,大臣的劝和少年的劝 为什么会有不同的结果？,合作探究,因为大臣们是直言相劝，令吴王感到没有威严，道理不明确，将吴王惹怒了；而少年的“劝”是智劝，既维护了吴王的的面子，又令吴王茅塞顿开，明白了道理。,你们觉得这位少年是一个怎样的人？结合课文谈谈你们的理解。,机智、聪明。他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。,后来，人们把“螳螂捕蝉,黄雀在后”演变成了一个成语，告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。让我们再来读一读课文，
7、记住这个道理。,本文是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，不顾身后的黄雀即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。,课文总结,学习要求： 1、轻声阅读9-11自然段 2、想想“螳螂捕蝉”这个故事中蝉、螳螂、黄雀各自如何表现？他们之间又有怎样的利害关系？,蝉 悠闲 自由自在 螳螂 拱着身子 举起前爪 黄雀 伸长脖子 正要啄食 少年 拿着弹弓 瞄准 正隐伏着祸患,蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益， 却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!,想一想:“它们”是指谁？它们“眼前的利益”各是什么？“身后的祸患”各是什么？
8、,蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。,黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。,它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！,喝着露水,捕到蝉,啄食螳螂,它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！,蝉、螳螂、黄雀，它们 都一心想得到眼前的利益， 却没顾到自己身后正隐伏着 祸患呢！,蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益， 却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!,想一想:“它们”是指谁？它们“眼前的利益”各是什么？“身后的祸患”各是什么？,这里的“它们”除了指这些外， 还可能指谁？为什么？,指吴王，因为吴王
9、只想攻打楚国，却 没有想到会带来的不良后果。,露水,螳螂捕蝉,蝉,黄雀啄食螳螂,螳螂,我瞄准它,楚国,其他诸侯国,你觉得故事中哪一句话讲得最有道理？,蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！,此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。,不能只顾眼前的利益攻打楚国，否则其他诸侯国乘虚而入，后果不堪设想呀！,思考：为什么吴王听了“螳螂捕蝉”这个故事后，会打消了攻楚的念头？结合课文想一想、说一说。,走 路 向 前 看，做 事 往 后 想。,-不能只看重眼前利益,而忽视身后隐患 。,古文螳螂捕蝉,吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操
10、弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。,结合上下文讲一讲每个“其”字的意思。,“其”在本课中均作代词用，指代他、 他们（它、它们）或他的、他们的（它的、 它们的）。,告其左右曰,“其”是他、他的，指吴王。,露沾其衣,“其”是他、他的，指少孺子。,不知螳螂在其后也,“其”是它、它的，指蝉。,不知黄雀在其傍也,“其”是它、它的，指螳螂。,不知弹丸在其下也,“
11、其”是它、它的，指黄雀。,乃罢其兵,“其”是他，他的，指吴王。,此三皆务欲得其前利， 而不顾其后之患也。,“其”是它们，它们的， 指蝉、螳螂、黄雀。,你能说说这幅漫画的寓意么？,成语积累:,螳螂捕蝉,万事俱备,三天打鱼,十年树木,八仙过海,只欠东风,两天晒网,百年树人,各显其能,黄雀在后,课后题答案,3 读读下面的两个句子，说说红色字的意思有什么不同。1、吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”2、可是吴王下了死命令，怎么办呢？,（表示失去生命）,（表示不可更改）,因为吴王听了少年的故事，觉得自己就像是故事中的螳螂与黄雀一样，只考虑到眼前的利益，没有顾及到身后的隐患，如果攻打楚国的话将会被其他诸侯国乘虚而入，他吸取了故事中的教训，所以打消了攻打楚国的念头。,螳螂捕蝉本文通过记叙吴王不顾大臣的反对，执意要去攻打楚国，后来一位少年用螳螂捕蝉，黄雀在后的故事，使吴王打消了攻打楚国的念头。这一寓言表现了少年的冷静和智慧，揭示了不能目光短浅，只看重眼前利益，要有长远打算，否则后患无穷的道理。,复述课文,本文的写作特色有二：,（一）运用对话，叙述故事，生动传神。 （二）前因后果，交代照应，脉络分明。,希望同学们利用课余时间， 复述并排演 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 这个故事。,再见！ ()ByeBye,
