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1、1字与画字与画课题字与画课时安排3 课时学习 目标1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。 2.利用图画，认识个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。 3.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。重点 难点1、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣2、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别 课前 准备生字卡片、课文挂图基本 环节集 体 资 源个 人 增 减学习 过程一、学习正确的读书姿势。 1.你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮 助我们培养良好的学习习惯，掌握好的学习方法，解决学习中的困难。） 2.金钥匙今天要告诉我们在读书的时候
2、应该怎么做？（身子挺直，坐 端正，两脚要平放，两手拿书，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距 离。）实练导入，认识课题。 3.请同学们把书翻开到第 7 页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势， 认识第一单元题：字与画。 二、.指导看图，认识汉字。 （1）出示图 1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳， 右上方是古代人写的汉字） 你知道太阳还有一个名字是什么吗？（日） 这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？ 教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。（边 看字边说） 小结：太阳又叫“日”，“日”字的形状与太阳的样子多像呀。 （2）出示图 2 请同学们观察第二幅图上画的是什么？
3、猜猜图旁边是什么字？（生 讨论，互说） 找找图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似？让学生指图说说怎么记 这个字的？（山字的外形好莱坞似隆起高耸的山峰，图中画的三座并排的 山峰，中间高，两边低，山字的形状和它一样。） 小结：小朋友，汉字的结构多有趣，只要你认真观察、思考，不仅能 认识它还会知道它的意思呢。 （ 3）展示另外几幅图。 观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？ （到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，块石头，一方稻田， 土上长了幼苗） 指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。 看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读） 2指名领读，愿意读的一起读，“开火车”读（
4、多种方式，熟读每个 字） a)指着图说说怎么记住这个字。 b)同学们喜欢交朋友吗？这些字呀可喜欢交朋友了，我们帮它找找朋 友好吗？例如：“水”：海水、河水、自来水、汽水、冰水水杯、水 壶水库、水鸟 三、看图读生字，看谁读得又对又快。 四、巩固练习，激发兴趣。 1.语文天地一 猜一猜，连一连。2.“送字宝宝回家”游戏。 （1）图上画了什么？它们分别是哪个字宝宝的家？ （2）谁愿意将这些字宝宝送回家？（将准备好的生字卡片发给学生， 上台送字宝宝回家，其余同学当评委，如果这位同学送对了，给他一片掌 声，如果送错了，就帮他纠正。3、语文天地一 比一比，记一记。 五、总结评价，提高兴趣。 今天我们过得真
5、快乐，学习汉字是件有趣的事情，现在我们把九个汉 字带回家读给爸爸妈妈听。3块石头，一方稻田，土上长了幼苗） 指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。 看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读） 指名领读，愿意读的一起读，“开火车”读（多种方式，熟读每个 字） a)指着图说说怎么记住这个字。 b)同学们喜欢交朋友吗？这些字呀可喜欢交朋友了，我们帮它找找朋 友好吗？例如：“水”：海水、河水、自来水、汽水、冰水水杯、水 壶水库、水鸟 三、看图读生字，看谁读得又对又快。 四、巩固练习，激发兴趣。 1.语文天地一 猜一猜，连一连。2.“送字宝宝回家”游戏。 （1）图上画了什么？它们分别是哪个字宝宝的家
6、？ （2）谁愿意将这些字宝宝送回家？（将准备好的生字卡片发给学生， 上台送字宝宝回家，其余同学当评委，如果这位同学送对了，给他一片掌 声，如果送错了，就帮他纠正。3、语文天地一 比一比，记一记。 五、总结评价，提高兴趣。 今天我们过得真快乐，学习汉字是件有趣的事情，现在我们把九个汉 字带回家读给爸爸妈妈听。拓展 延伸给生字找朋友。 1.同学们还会给生字找朋友吗？今天，我们继续帮助字宝宝找朋友。 （语文天地一 口头组词） 2.四个人为一组，交流，看谁为字宝宝找的朋友多。 3.谁向大家介绍你的字宝宝的朋友。 课后 作业把学的字宝宝带回家一个读三遍给爸爸妈妈听。课堂 反思4一年级上册语文教学设计一年
7、级上册语文教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人：课题学写字课时安排3 课时学习 目标1激发学生愿意写字的兴趣。2熟读句子，用听读识字的方法认读 7 个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。3学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。重点 难点教学重点：读词语，认读 7 个生字。教学难点：初步了解关于笔画的知识。课前 准备生字卡片、课文挂图基本 环节集 体 资 源个人增 减5学习 过程一、导入1出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听 讲。 ）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进 行说完整话的训练。 ）2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告
8、诉你们他们在 学什么了。出示书上的六个词语。二、学写字1谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。 ）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。 ）2原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字， 就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们 他所学的知识，你们欢迎他吗？老师演示：（1）小朋友，这是汉字的 5 个基本笔画，看谁能记得又快又准。（2）请学生跟老师书空，指导拿笔姿势。（3）老师读：“写字有三到”指导学生做。 （4）做语文天地二 描一描，和小朋友互相检查拿笔的姿势。 （巩固）老 师： “汉字就是由笔画按一定顺序组成的
9、，写字时要从左到右，从上到 下写，别忘了哟！” （初步渗透笔顺知识）3丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这 些？指名带读，学生跟读。4你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第 8 页，自己指读，看看谁 的指读姿势最美。 （学生自读）5同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；6（2）有不认识的字互相帮助。（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法向别人请教。 ）6全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们 都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。三、巩固练习1、摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并 带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。
10、（游戏可以是：接龙、开火车、好 朋友、考考你等。 ）2你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑 出来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一 起做游戏，行吗？3.出示生字卡片学生抢读。4游戏：（1）听老师读写字真有用（2）小朋友跟着老师读。（3）说说写字有哪些用。五、总结评价。1、同桌评。自评。2、老师评。板书：学写字铅笔 橡皮 田格本我们 写字 要用心拓展 延伸找找身边你认识的字。课后 作业用正确的姿势写写基本笔画。课堂 反思7一年级上册一年级上册 语文语文 教学设计教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人： 课题数字歌课时安排2 课时学习 目标
11、1.认识 9 个生字。会写 4 个字。2认识 2 个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。3自主积累词语。4读准字音，认清字形，了解字义。5正确朗读课文，背诵课文。重点 难点教学重点： 认读本课的十一个生字；通过诵读感受儿歌的音韵美。 教学难点： “两、朋、友”这三个字门生不常见，掌握起来是难点。 课前 准备挂图、生字卡片。基本 环节集 体 资 源个 人 增 减学习 过程一、导入 今天这节语文课,咱们就来学习一首和数字有关的童谣“数字歌” （教师 板书） 。 二、讲解新课1这首小童谣特别很是风趣，里面藏着很多小动物呢！打开书第十一 页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。 （练习门生说完整话。
12、）2要是你们能数出这些动物同伙各有几只，他们就会从课本中跑出来 和你们做游戏。请用数字标在图阁下。 （教师把阿拉伯数字贴在黑板上。 ） 门生汇报动物的只数。门生每说出一种动物教师就在黑板上贴小动物的图 片，并把它们贴到相对于应的数字下面。3自己小声地读一读，把不认识的字用你喜好的符号标出来。4听文录音， （总体感知课文）尤为要听清你不认识字的字音。在听 录音时要用手指着每个字，听到哪，指到哪。5谁乐意当小教师，带着人人读？注重：边读边用手指着。读后，你 有甚么劳绩？6自己再读童谣，要是还有不认识的字，你可以向同桌讨教，也可以 问教师。要是了解了，就把记号擦掉。 7你们学得真高兴，课文里的字娃娃
13、想看看你们是不是真的 了解它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。单独拿每一个汉字数字卡片让生 读完返还到课文中。8孩子们，还有几个字在跟咱们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋 友” “数字” ）每一个词两生读，再齐读。89咱们手里都有生字小卡片，请两个同砚一块儿相互说说“悄悄话” ， 说说你都了解哪一个字了，怎样了解的？不会想一想怎么办？10.孩子们交流自己的方法，然后让他当小老师带领大家读一读，帮助 强化记忆。10再读儿歌。三、复习巩固1师生轮读。2男女生轮读。 3做数字鼓掌歌。 （两人结成一组，用你拍 1，我拍 1 的体例，填上 数字歌的词，教师可先和 1 名同砚做个树模。 ） 4.生独立完成语文
14、天地三“连一连” 。 四、复习总结。 这节课你们的学的真不少，能用你们的脑子来帮助小猫解决问题吗？ 出示第 14 页小猫垂钓的图，全班配合作实习。1、 图中有： _条船 _两只猫_个水桶 _条小鱼。2、听老师读题目。3、学生自己完成，师巡视指导。4、集体讲评。5、再读数字歌 。拓展 延伸1、 再去找找含有数字的儿歌读一读。 2、 做语文天地三“说一说节日” 。 3、 出示冰雪歌 ，学生跟着老师读。 （要求学生在听别人读时手指指着 字，自己读时也指着字。 ）课后 作业1、 把数字歌读给家长听。 2、 找找其它的儿歌读一读。课堂 反思9一年级上册一年级上册 语文语文 学科教学设计学科教学设计 科目
15、 语文 一 年级 班 执教人： 课题山村课时安排2 课时学习 目标1、朗读背诵古诗。 2、用听读识字及猜字的方法认字 7 个。 3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。 会写“一、二、三、十”四个字。 4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。 重点 难点教学重点、难点：1随文识字。2学写生字。 课前 准备生字卡片、挂图。基本 环节集 体 资 源个 人 增 减10学习 过程教学过程： 一、以图导入，激发兴趣。 1、 （出示挂图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？ （生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子 很漂亮。） 2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的 景色写了一首诗，题目是“山村” 。 （板书课题：山村）请大家一起读课题。二、初读课文，学习生字。 1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。 （范读）谁愿意和老师一起读？ （请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真 听别人是怎样读的。 2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相 教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。 4、谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名 23 人读）谁来评 一评他
