《《神鸟》课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《神鸟》课件(14页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、神鸟,1.“神鸟”“神”是什么意思?2.默读课文,神鸟神奇表现在哪儿呢?,阅读思考,聪明伶俐 枝叶繁茂 婉转 戈壁 老老实实 唉声叹气 可汗 寒暄 闷头不语 傍晚 盗贼 转悠 埋怨 扑棱 口干舌燥 翅膀 裂缝 清澈 淙淙 包袱 毒蛇 搭救 牺牲,词 语,多音字:,可 汗 闷闷不乐 看 车 更 夫 蒙 古 族,(k ) (mn) (kn ) (gng) (mng),( k ) (mn ) (kn) (gng) (mng ),可 怜 闷头不语 看 见 更 多 蒙头转向,检查预习情况,2.课文讲述了几个故事?试加以概述。,三个:猎人错杀忠实的狗、尽职的猫被农 妇错杀、阿尔拜错杀善良的乌鸦的事,1、快
2、速浏览课文,说说课文讲了一件什么事?,从前,有一只聪明伶俐,会说话的神鸟。 许多国家的荒地、大臣、富翁都想得到它,但 都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟, 都被它用讲故事的方法逃脱了。,第一部分(13自然段)写的是有一只聪明伶俐会说话的神鸟,许多国家的国王、大臣和富翁都想得到他,但都没捉到。 第二部分(417自然段)写依尔特戈可汗决心要把神鸟捉住,但神鸟三次被捉,三次都逃脱了。,分段,(1)神鸟的神奇之处体现在哪儿? 在课文中画出相关的句子。,学习13自然段,(2)想象着神鸟聪明伶俐的样子,全班读一读。,从“谁也没抓到”和哪儿也不去,就站 在一棵婉转的啼叫“”,2、讨论:,学习516自然段
3、,1、学生快速默读,复述文中神鸟讲的三个故事。,神鸟是怎样一次又一次逃脱的?为什么神鸟能一次又一次地逃脱?,a、神鸟三次被捉,给依尔特戈尔可汗讲了三个故事并且两人有约定;依尔特戈尔可汗违反了神鸟与他的约定,这样神鸟便一次一次地轻而易举地从依尔特戈尔可汗那里逃脱了; b、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令人同情;而可汗富有同情心,很善良。,可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同?为什么这么说?,学习课文第17自然段,(1)、和“我非把他捉回来不可”这句完全不同,(2)、可汗也富有同情心。神鸟很聪明,它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动,一定会发出同情的叹息声的。所以知道自己没有
4、办法捉它回家。,1、“既也”这组关联词前后的意思有什么关系?,2、“既也”和“既又”有什么不同?,答:表示两种情况同样、并行,例如:既不许唉声叹气,也不许闷头不语,答: 两者的作用一样,表示两种情况兼而有之,但使用时有所区别:“既也”表示两种情况同样、并行,例如:既不许唉声叹气,也不许闷头不语 “既又”表示两种情况并列,例如:这只神鸟既聪明又伶俐。,1.这篇课文表达了作者怎样的情感?,思考:,对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。 对狗、猫、乌鸦忠于职守,勇于救人的品质的赞美之情。 对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。,通过故事情节的起伏变化,通过人物形象的生动刻画来表达的。,2.是怎样表达的?,1.默读
5、课文,想一想:神鸟是怎样一次一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的?,2.除了神鸟,课文还写了哪些人物、动物? 你对他们有什么样的看法?文章表达了人们怎样的心愿? 跟同学交流交流。,课后练习,答: (1)、神鸟三次被捉,给依尔特戈尔可汗讲了三个故事,这三个故事中的忠实的狗、尽职的猫、勇于救人的乌鸦,它们是那么善良,却死得那么冤枉,它们惨遭错杀的故事使人深感惋惜与同情,凡是听了这个故事的人怎能不为它们可怜的命运而叹息呢?依尔特戈尔可汗听了故事后,同样深深被打动了,三次不由自主地发出叹息,因而违反了神鸟与他的约定,这样神鸟便一次一次地轻而易举地从依尔特戈尔可汗那里逃脱了。,(2)、除了神鸟,文章还写了猎人、妇女、阿尔拜、依尔特戈尔可汗四个人物,有猎狗、猫、乌鸦三种动物。其中猎人、妇女、阿尔拜都是善良的人,故事中的他们错杀了忠实猎狗、尽职猫、勇于救人的乌鸦,伤害了忠良,但他们不是本质上的坏人,而是好人犯错误;而依尔特戈尔可汗也是善良的。至于文中的三个动物猎狗是忠实的,猫是尽职的,乌鸦是用于救人的。文章表达了人们要知道处理事情要经过仔细调查,弄清事情的真相,否则会伤害无辜,伤害忠良。,