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1、人教版一年级美术下册 研说教材,舞钢一小 ： 王 奋,说课标,说教材,说建议,研说流程,一 、说 课 标,（一）小学段总体目标,知识 技能,过程与 方法,情感态度 价值观,总目标,形成基本 的美 术素养,个人或集体 合作的方式 参与美术活动,陶冶高尚 的审美情 操,了解基本美术语言 的表达方式,表达 自己的情感和思想, 美化环境与生活,一二年级一级目标,五六年级三级目标,阶段目标,（二）内容标准,内容标准,二、说 教 材,二、编写体例,三、知识与技能 的范围,四、教材的逻辑 关系与整合,说教材,教材特点一,美术活动丰富多彩 利于激发学生的学 习兴趣,教材特点二,美术活动与生活密 切联系，更加生
2、活 化。,教材特点三,选用媒材多样化， 知识结构多元化,编者意图,重视情感 态度价值观,美术活动 多角度体验 与尝试,丰富多彩的 美术创作 活动,打破单一的 知识结构,选用多种媒材 进行创作,二、编写体例,三、知识与技能 的范围,四、教材的逻辑 关系与整合,说教材,编 写 体 例,编写体例内 容呈现方式,课 题,学习活动 图片,作品范例,教学辅助图,文字内容,作业方式 评价要求,编写体例,图例资料丰富,体例版式 设计美观,练习作业 改为活动,手指指引 提示语言,二、编写体例,三、知识与技能 的范围,四、教材的逻辑 关系与整合,说教材,全册知识树,造型 表现,设计 应用,欣赏 评述,综合 探索,
3、第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、17课,第20课,第12、13、14、15、18、19课,第16、17课,二、编写体例,三、知识与技能 的范围,四、教材的逻辑 关系与整合,说教材,本册教材的立体式整合,立体式整合,14课，热身、引导,511课临摹、添画、 想想,12-20课学习运用撕、折、拼、 贴和揉、搓、挖等工艺制作法,三、说 建 议,我的教学建议,教学应 趣味化,重视师生 情感交流,计算机和 网络美术 教学,创设文化 情境,增强对形象 的感受力 与想象力,进行交流 开阔视野,师生共鸣 调动积极性,加深对文化 和历史的认识,我的评价建议,重视学生 自我评价,注重美术活 动表现的 评价,采用多种 评价方式,建立不断 提高的评价 体系,问卷和学 习档案,分数、等级评语 相结合。互评 、 座谈评，等。,美术学习 能力、态度 、 情感和价值 予以评价,教学体会 与反思,传统美术资源 的开发与利用,利用废弃物 材料再开 发创造,发掘地方 自然资源,开发利用社 会人文资源,利用校园 环境资源,了解社区文化 培养人文精神 创新精神,树立“美在于发现” 的意识,与自然直接对话 写生体验拓展 欣赏视野和 思维空间,充分利用 校园环境 校园文化,节日风俗 是美术教学 的宝贵 素材库,认识到“再生资源” 和可持续发展 的意义,课程资源的 开发与利用,谢 谢！,
