《【新版人教苏教课件】语文说课课件“项链”》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【新版人教苏教课件】语文说课课件“项链”(18页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、项链说课,大连开发区第十中学 语文组 王志宏,一说教材,项链是高中语文第四册第一单元第二篇小说,是世界短篇小说巨匠莫泊桑的代表作,是一篇讲读课。,(一)教材所处的地位及作用,单元重点是小说的主题和结构。,项链这课中学阶段曾在历史课英语课反复出现,文学性和人文性作为本科教学的新的突破口。,(二)明确教学目标:,知识目标:理清小说的情节结构,认识情节、人物环境三者之间的内在关系。,能力目标,. (1)培养学生多角度审视小说人物,客观公正地评价玛蒂尔德这一复杂人物形象(2)进行多维情景迁移训练, 鼓励学生构制复杂的小说情节,提高学生口语表达能力.,情感目标,(1)体味人在物质与精神世界中执迷的 追求
2、,以及这种追求在现实限制下的无奈 (2)从人性化的角度,审视玛蒂尔德这一复杂人物形象,指导学生树立正确的人生观、价值观.,(三)确立教学重点难点:,教学重点:分析小说情节的出乎意料,又在情理之中,体会小说情节的艺术魅力。,教学难点:探究多元主题及形成主人公典型性格的社会根源。,二、说教法,诵读法反复朗读,感知情节 质疑法逐步引导,逐层深入 探究法联系实际,想象迁移讨论法积极参与,总结教法点拨法展开联想,拓展思路,三、说 学 法,在整个教学过程中,本着学生主体论的原则,课堂上通过师生的共同质疑,平等对话,学生运用自主探究、诵读、讨论等方法,由浅入深循序渐进逐步突破教材的重难点。,四、说教学程序,
3、一挂璀璨的钻石项链是每位爱美女性的梦寐以求,但是就是为了这一挂项链,一个人却为此付出了十年艰辛。唉,人生是多么奇怪,多么变幻无常啊,极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你,那么,对美丽的路瓦栽夫人来说,命运是在败坏她,还是成全了她呢?今天,我们来研究项链。,质疑激趣,导入新课:(3分钟),第一步速读课文,理清层次, 探究结构的完整性与残缺美。 (5分钟),问题设置:1、为何小说无结局? 2、若有,设想几种结局? 3、比较本文如此写有何好处?,第二步研读课文,圈点字句,探究情节的出乎意料与合情合理,以突破本节课重点。(20分钟),问题设置:1、玛蒂尔德命途多舛,变幻无 常,哪些情节出乎意料?(丢
4、、赔、识) 2、是否又在情理之中,找出理由。,第三步品读课文,知识迁移,探究性格形成的社会根源及多元主题,突破难点。(15分钟),问题设置:1、玛蒂尔德十年艰辛赔偿的竟是一挂假项链,为什么只在小说结尾才知道项链是假的?2在别的跟她地位一样的妇女也许不会挂在心上,然而她却因而痛苦?3、对比十年前后,哪个玛蒂尔德更美丽?4、引用课文语句“极细小的一件事,可以败坏你,也可以成全你”,你认为用十年的艰辛、美丽、青春来偿还一挂假项链,是败坏了玛蒂尔德还是成全了玛蒂尔德?,全文小结(2分钟),通过本节课,我们研究了小说情节,分析人物性格,探讨形成性格的环境因素,希望对我们今后的创作有所启发。同学们,我们拥有青春、美貌,但我们却并不虚荣,因为玛蒂尔德这挂沉重的项链为我们警钟长鸣!,布置作业:,创作短篇小说,注意情节、人物和环境三者之间的关系。,板书设计,开端 发展 高潮 结局,借 丢赔 识,出乎意料 情理之中 环境 主题(情节) (人物),败坏? 成全?,虚荣 诚实守信 正直善良 勇敢坚强,历史观 阶级论 人性论,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,18,谢谢大家!,