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1、长春版语文二年级下雨后春笋教学设计教学目标：1、认识 6 个生字，会写 5 个字，积累成语，理解词语含义，并学会用这些成语说话。2、培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。3、使学生养成勤于思考的好习惯。教学重点：学习生字，理解成语的含义。教学难点：了解图文之间的联系，读出漫画的可笑之处，感受漫画的快乐。教学过程：一、导入：激发学习兴趣1、同学们，你们喜欢看漫画吗？你能说一说你看过的漫画吗？（学生介绍）那么你们知道三毛的故事吗？今天我们就来学习中国著名漫画家张乐平笔下的三毛形象幽默雨后春笋2、齐读课题，出示生字“笋”是下舌音，你们知道什么是 “笋” ，老师分析：笋s n 形声字，是竹子的嫩芽，
2、可以食用，笋生长迅速，故从旬声，注意第八笔要出头。3、解题雨后春笋。4、简介漫画家张乐平和他笔下的三毛。二、欣赏漫画，理解图意。1、请同学们默默地把这几幅漫画看一看，完成老师布置的学习任务。2、老师看见有的同学发出了会心的笑，那说明你看懂了这几幅漫画的意思，体会到了其中的幽默。三、逐幅讲解，相机识字。1、下面请同学们仔细看第一幅图说一说你看到了什么？组内交流，这幅漫画的目的是 “悠然自得”师领读，指名读、齐读，出示“悠”字认读组词，你有什么好办法记住它， 那么 “悠然自得”是什么意思？你能用它说一句话吗？谁能说一说第一幅漫画的意思？2、观察第二幅漫画，齐读“随心所欲” ，出示生字“欲”。你有什
3、么好办法记住它吗？“谷” +“欠”就念欲组词：读“随心所欲”，你能说出意思吗？能否说一句话。这幅图画的是什么？3、再观察第三幅图， 学习生字“津”组词，看看三毛在干什么？那么“津津有味” 是什么意思？能否说一句话。这幅图画的是什么内容？4、三毛看了一会儿，觉得累了，把书盖在头上睡着了。他睡的很香，很畅快地进入了梦乡，连下雨了都没察觉到。这就叫“醋然入梦” 。领读词语指名读，认识“酣” 。5、同学们观察第五幅图，一场大雨把三毛浇醒了，看到了自己的帽子长高了，三毛怎样了，同学们齐读“大吃一惊”也就是非常吃惊，谁能用“大吃一惊”说句话。6、观察第六幅图，三毛看着帽子心里是怎样想的？“疑惑不解” ，认
4、识“疑、惑”，理解“疑惑不解”（心里不明白，找不到答案）这叫“疑惑不解”指名读、齐读，说一句话。学习生字“解”：(1) 字理识字：用刀把牛角分割下来就念“解”。(2) 组词。这幅漫画的意思是什么？四、理解幽默：1、观察：三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。思考：为什么会这样呢？2、再观察：前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋就是因为这场雨长高的。3、思考：课题：“雨后春笋”的意思，原来就是下雨后，竹笋生长的非常快，三毛仅睡了一觉， 帽子就摘不到了，谁能具体地说说 “雨后春笋”的意思。雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得很快，很快，现在比喻新鲜事物的大量出现。、4、看了这组漫画，你最想说的是什么？五、总结延伸：1、读文中的六个成语，谁能根据成语把漫画的内容完整地说出来？2、为什么雨后，竹笋长得特别快呢？3、同学们漫画能带给我们快乐，能让我们在欢笑中学到知识，能让我们更喜欢学习。 张乐平关于三毛的作品还有 三毛的诞生 三毛从军记三毛流浪记等，希望同学们收集一下，好好品味。长春版语文二年级下雨后春笋教学设计东方红村小学李国义
