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1、第一部分口腔控制和吐字归音口腔是人体发声的最后一部分通道，作为语音的制造场，在大脑的支配下，口腔加工出 载有一定意义和感情的词语。作为发声器的“ 喇叭” ，口腔使喉部发出的声音得到扩大和美化 口腔控制对于吐字和共鸣来说，都具有直接意义。 一、构字器官和构字原理 （一）咬字器官 咬字器官包括双唇、上下齿、舌、硬腭和软腭等。其中唇、舌和软腭在吐字过程中动作最积 极、作用最大。舌又分为舌尖、舌叶、舌面和舌根。这些器官的具体位置见图：（图略） （二）语音构成的生理学原理 发音的过程是口腔诸咬字器官的动作对喉部发出的声束和肺呼出气流的节制加工的过程，不 同的节制加工方式形成不同的元音、辅音和音节。 二、
2、口腔控制的要领 （一）唇舌灵活、力量集中 唇舌灵活是语音流畅、自如的前提，在这方面达不到一定标准，就会出现吃字（音节部分或 全部含混不清）、滚字（音节间 “ 粘连” ） 、走音现象和语言的僵滞。 声音要集中，咬字器官的力量就要集中，它主要应表现在唇和舌上。 唇的力量要集中到唇的中央三分之一。唇的力量分散是造成字音散射的主要原因。通过练习 唇力的绕口令，像 “ 八百标兵奔北坡， ” 就会获得明显感觉。 舌力的集中要注意到两个方面：一方面是将力量主要集中在舌的前后中纵线上。另一方面舌 在发音过程中要取 “ 收势” ，收拢上挺。这样才能保证舌在咬字过程中弹动有力而灵活。舌力 集中的练习应以字词为主，
3、 把上述要求体现到字词练习中。如反复发出 “ga 、ka、ha、jia、qia、 xia、da、ta、na、la ”就可以由后至前全面锻炼舌力。在以声母练习为主的绕口令里有许多是 锻炼舌力的很好的材料，可根据自己的情况，有选择地去练。 （二）打开口腔 注重声音和吐字的品质，就应讲求口腔开度。打开口腔不等于张大嘴，张大嘴时口腔呈“ 前 后” 型，实际上是前开后不开。 按照要求口腔的前后部都应打开，上腭上抬， 下颏放松，呈“ 前 后” 型。这是通过 “ 提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴” 四个方面的配合来实现的。分述如下： 1.提颧肌 提颧肌是抬起上腭的前部动作。有人称为“ 提嚼肌 ” 或“ 提笑肌
4、” ，这两种说法有不当之处，这 里称为提颧肌。颧肌用力向上提起时，口腔前上部有展宽感觉，鼻孔也随之有少许张大，同 时使唇，尤其是上唇贴紧牙齿。唇齿相依使唇的运动有了依托，较之于松颧撅唇、唇齿分离 更容易把握咬字的力度。提颧肌对提高声音的亮度和字音的清晰度都有明显作用。 2.打牙关 上下颌之间的关节俗称牙关，打开牙关是抬起上腭的中部动作。打牙关就是要使上下槽牙在 咬字时有一定的距离，尤其双侧上后槽牙应始终保持向上提起的感觉。虽然日常口语时很少 有人咬紧牙关，但这里要作为一个要领提醒大家特别注意到打开牙关的问题。因为它不仅可 以丰富口腔共鸣，还可以使咬字位置适中、力量稳健，其作用是非常明显的。 3
5、.挺软腭 软腭在上腭后部，用舌尖抵硬腭向后舔会感觉到它的具体位置。不说话时，软腭松软下垂， 日常口语时也很少有人有意识将它挺起。挺软腭是抬起上腭的后部动作，它可以起到两方面 的作用，第一，加大口腔后部空间，改善音色；第二，缩小鼻咽入口，避免声音大量灌入鼻 腔而造成鼻音。结合咬字，软腭挺起时口腔后部应呈倒置的桃形，并非抬得越高越好。 此外，如以小舌头 （腭 垂）为中点的话，软腭挺起时两侧力量应向小舌头集中。如果力量相反，软腭兜下来，就会 造成字 “ 扁” 、鼻音等问题。所以用力了并不等于挺起了，要特别注意到力的方向。 可以用夸张吸气和 “ 半打哈欠 ” 来体会，一般在这种时候软腭是挺起的状态，适
6、度保持这种状 态去发音，你就可能会听到不同平时的声音效果。此外，有些字音（如“ 好 hao” ）发音时可以 明显感觉到口腔后部的开度较大，用它去带发其它音节也会收到较好的效果。 “ 挺” 是一个基本状态，但应注意到，音节的结构成分是各不相同的，再加上表达需要，播讲 时不能一 “ 挺” 到底，还应有程度上的变化，否则又会带来“ 音包字 ” 的问题。 4.松下巴 由于生理构造的原因，松下巴在打开口腔方面比抬上颚更具有实质性效果。 有的人平时说话就表现出下巴用力、主动“ 帮忙” 的问题，播讲时更为明显，认为只有这样才 能做到咬字有力，字音清晰。其实这是一种错误，它会使舌根紧张，咽管变窄，口腔变扁，
7、把字咬 “ 横” 、咬“ 死” 。 咬的力量主要在口腔上半部，下巴则应处于放松、“ 从动” 的状态。发音时，只有下巴自然内 收才能放松。日常牙痛时说话，下巴一般是比较松弛的，不妨可以模仿一下。 （三）明确声音发出的路线和字音着力位置 在口腔打开的前提下，还应讲究声音发出的路线和字音的着力位置。应把声音沿软腭硬腭的 中纵线推进到硬腭前部。硬腭前部是发音的主要内感区，以此为字音的着力位置，可以明显 改善音色，提高声音效果，尤其在弱控制时，掌握这一要领可以使声音小而不塌。 综上所述，咬字器官在发音过程中要互相配合，协调动作。 三、吐字归音的方法 “ 吐字归音 ” 是我国传统声乐艺术提及咬字方法时所用
8、的一个术语，它的具体内容既包括发音 的基本要领，也包括发音的审美要求。这种咬字方法是从汉语语音特点出发的，它把一个音 节的发音过程分为出字（旧说称“ 出声” ） 、立字（旧说称 “ 行音” ） 、归音（旧说称 “ 收声归韵 ” ） 三个阶段，通过对每个发音阶段不同的控制，使吐字达到清晰、饱满、弹发有力的境界。 这里以头尾俱全的音节 “ 电 di n”为例，来说明吐字归音对音节各部分的具体要求。 1.出字 出字指字头（声母）和字颈（韵头、介音）的发音过程，要求“ 部位准确，叼着有力 ” 。 在实际发音中，这种要求主要落实在声母的发音过程中。例如“ 电 di n”的声母 “d”的发音过程 应是：先
9、在准确位置（舌尖与上齿背）成阻，蓄积足够气力，然后迅速除去舌尖与上齿背的 阻力，打开口腔。老艺人把出字过程形象地比作“ 噙” ，说 “ 噙字如噙虎 ” ，意思是说，出字时 就像大老虎叼着小老虎跳跃山涧一样不紧不松，叼得紧了会死，叼得松会掉。又说咬字要用 七寸三分劲儿。这都说明了出字要用巧力，须集中而富于弹性。 2.立字 一个音节的发音是否能达到字润珠圆，与韵腹的发音有密切关系。立字的过程是韵腹的发音 过程，要求 “ 打开立取，声饱满起 ” 。 以“ 电 di n”字为例，出字过后就应打开口腔至发a 的状态。气要跟上、充实并取得较丰富的 泛音共鸣。与头尾比较，韵腹的发音过程最长，应有“ 竖起”
10、和“ 立体” 展开的感觉。即使窄元 音 i、u、充当韵腹时，口腔也应适当开大些，这叫做“ 闭口音稍开 ” 。 3.归音 归音是指音节发音的收尾过程，要做到“ 干净利索，趋向鲜明 ” 。 归音的过程是力渐松、气渐弱、口渐闭、声渐止的过程，与出字、立字比较，掌握起来难度 更大。 这里应首先注意到不能因韵腹取音响亮而任意延长，造成因声废字。 归音时也不能 “ 拖泥带水留尾巴 ” 。“ 趋向鲜明 ” 是指，唇舌的动作要 “ 到家” 。 4. “ 枣核形 ” 合于出字、立字、归音要求的吐字过程应构成一个完整、立体的形状“ 枣核形 ” ，它不仅 是吐字归音的规矩，也体现了清晰集中、圆润饱满的审美要求。“
11、枣核形 ” 是以声母为一端， 韵尾为一端，韵腹为核心。请看图： （图略） “ 枣核形” 训练是使发音规格化的必要过程，作为 技巧训练它最终是要为表达思想感情服务的，所以，在投入使用时，“ 枣核形 ” 不能一成不变。 字字出于一模，必然会削弱语言的感情色彩，破坏语言节奏，影响内容的表达。视不同情况 使“ 枣核形 ” 有所变化，或拉长或缩短，还可以调节吐字力度，这都是允许的，是于表达有利 的。第二部分语音的结构单位（一）音节和音素 音节是自然的语音单位。人们说话，总是一个音节一个音节发出来的。在汉语是，一个音节 写下来就是一个汉字。 “ 我是中国人 ” 五个音节写下来就是五个汉字。有极少的情况例外
12、，“ 一 下儿” 这三个字念实际上是两个音节，“ 下儿” 是一个音节，念 “xi r”。 音素是最小的语音单位。它是从音节中分析出来的。语音，分析到音素，不能再分了，所以 它是最小的。 “ 绿” 可以分析出 i 和 ，“ 红” 可以分析出 h、o、ng 来。当然，这种分析，必须 具备一定的语音知识才能做到，不过，如果我们把声音拖长念，是完全可以体会得到的。 （二）元音和辅音 音素按发音特点成两大类：元音和辅音。 元音发音时，颤动声带，声音响亮，气流在口腔不受到阻碍。如a、o、u。 辅音发音时，不一定颤动声带（有的颤动声带，如m、n、l，有的不颤动声带，如s、sh、 x。 ）声音不响亮，气流在口
13、腔要受到不同部位、不同方式的阻碍。如：b、d、g、c、ch、q、 f。 辅音一般要跟元音拼合，才能构成音节。 （三）声母、韵母、声调 声母、韵母、声调是我国传统分析汉语单节的结构单位。它不是最小的单位，因为韵母还有 第二层次的结构单位：韵头、韵腹、韵尾。也叫介音、主要元音、尾音。 声母声母是音节开头的辅音。 例如：“ 买 m i、卖 m i、明 m ng 媚 m i ”开头的 “m ” 就是声母。 “ 二 r ”、“ 矮 i ”这样的音节没有辅音声母，叫做“ 零声母 ” 音节。 韵母韵母是音节中声母后面的部分。它主要是由元音构成的 （鼻韵母有鼻辅音n 或 ng 作韵 尾） 。比如：“ 发达 f
14、 d”的 a, “机器 j q”的 i，“ 电线 di nxi n”的 ian 就是韵母。韵母是每个音节 不能缺少的构成成分。 没有韵母，就不能构成音节。 韵母里面分韵头、 韵腹、韵尾。比如“ian ”i 是韵头， a是韵腹， n 是韵尾。只有一个元音的韵母，这个元音就是韵腹，如i、a。做韵头的 元音只有 i、u、 ，如 ia、ua、 e。做韵尾的只有元音i、o（u）和辅音 n、ng，如： ai、ao、 an、ang。 声调声调是音节的高低升降形式，它是由音高决定的。比如：“ 辉 hu”、“ 回 hu”、“ 毁 hu”、 “ 惠 hu”四个音节的声母都是h，韵母都是 ui，但是它们的声调不同，
15、就成了不同的音节，代 表不同的意义。所以，声调是构成音节非常重要的成分。一个音节没有标上声调，这个音节 就毫无意义，好像一个人没有生命。第三部分普通话易错字A B C 挨紧 i 挨饿受冻 i 白皑皑 i 狭隘 i .不谙水性 n 熬菜 o 煎熬 o 鏖战 o 拗断 o 拗口令 o 纵横捭阖b i h?稗官野史b i 扳平 b n 同胞 b o 炮羊肉 b o 剥皮 b o 薄纸 b o 并行不悖bai 蓓蕾 bai lt i 奔波 b 投奔 ban 迸发 bang 包庇 b麻痹 b奴颜婢膝bx? 刚愎自用b复辟 b濒临 b?n 针砭 bi n 屏气 b ng 摒弃 b ng 剥削 bxuy波涛
16、 b菠菜 b停泊 b? 淡薄 b?哺育 b粗糙 c o 嘈杂 c o 参差 cyn c?差错 ch 偏差 ch差距 ch搽粉 ch猹 ch刹那 ch 差遣 ch i 诌媚 ch n 忏悔 ch n 羼水 ch n 场院 ch ng 一场雨 ch ng 赔偿 ch ng 偿佯 ch ng 绰起 ch o 风驰电掣cha 瞠目结舌chyng 乘机 ch?ng 惩前毖后ch?ng 惩创 ch?ng chu ng 驰骋 cht ng 鞭笞 ch?痴呆 ch?痴心妄想ch?白痴 ch?踟蹰 chch 奢侈 che 整饬 ch炽热 ch不啻 ch叱咤风云ch zh 忧心忡忡ch ng 憧憬 ch ng 崇拜 ch?ng 惆怅 ch?u ch ng 踌躇 ch?u ch 相形见绌ch黜免 ch揣摩 chu i 椽子 chu n 创伤 chu ng 凄怆 chu ng 啜泣 c
