教科版七年级思想品德(下册)复习宝典

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1、欢迎教科版的政治老师加入教科版政治QQ 高级群： 80196393 相互交流相互帮助- 1 -教科版七年级思想品德（下册）复习资料 班级姓名【第一单元共同的责任】第一课大家之“家”1、归属感： 人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得 到团体的重视、尊重、关心和照顾，这种对团体的依赖和需求的 感觉就叫归属感。 比如说，在假期里对校园生活的期盼，对老师、 同学的想念，就是我们对班级和学校的一种归属感。 2、为什么说学校是我们成长的乐园：因为学校是我们学习知识、 发展能力的场所；是我们陶冶情操、培育品格的环境；是我们培 养兴趣和发展特长的园地。第二课我与我们1、 集体的的含义： 集体是由许多人

2、集合起来的、有组织、有共 同目标和行为规范的团体。 团伙的含义： 一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而 组织起来的群体。团伙不是真正意义上的集体。 2、个人与集体的关系：个人与集体是相互依存的。一方面，个 人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人 组成的，班级和学校集体也同样不能没有我们每一个人。 3、集体主义： 当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体 利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。 坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、 合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。 4、个人主义： 将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人 利益

3、，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。个人主义伤 害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害自己。 5、小团体主义 ：实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。 其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人 和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、 全局的利益。 6、团结就是力量（怎样才是真正的团结）：在班级和学校集体中 生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我欢迎教科版的政治老师加入教科版政治QQ 高级群： 80196393 相互交流相互帮助- 2 -们的进步、成长和发展。要真正做到团结互助，需要对团结有正 确的认识：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自

4、己的缺点，对别 人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。 7、竞争与合作： 集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的 每个成员既要敢于竞争，又善于合作。敢于竞争意味着对自己 有信心；是在承认别人的长处、为他人喝彩的同时，努力发挥自 身的潜力，争取超越他人，最终实现共同进步，实现双赢。善 于合作，与同伴互帮互助、取长补短；不计较个人的一时得失， 为了实现共同的目标而尽心尽力，发扬团队精神。竞争与合作 是相互联系、密不可分的，两者共存才能促使集体和社会不断向 前发展。第三课承担责任1、 承担应有的责任是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法。 2、为什么承担责任既有代价也有收获？承担责任，

5、需要付出努 力和代价：花费更多的时间；付出更多的精力；牺牲个人的业余 生活，甚至会耽误学习；等等。但是，承担责任，不仅有利于集 体，更有利于个人的发展：锻炼了个人的意志品质；培养了作为 社会公民的责任感；提高了处理事务的能力；等等。如何合理地 安排好时间，还有利于促进学习，提高学习效率。第一单元练习1、几个同学在踢球时打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干时， 全班同学都默不作声， 谁都不想“出卖”同学，破坏班级里的 “团 结”气氛。 你赞同这个班的同学的做法吗？为什么？ 不赞同。在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、 相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。真正 的团结应该是：勇

6、于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点， 对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。所 以，这些同学的行为不但不能维护班级的团结氛围，还会破坏班 集体的形象和声誉，危害班集体和每一个同学的利益。 如果你所在的班级也有类似的情况，应该怎么办？ 积极配合老师，查出事实真相，如果肇事同学不承认，要积 极举报，敢于批评。 2、请收集有关个人与集体关系的成语、俗语或格言。 人心齐，泰山移。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一花独欢迎教科版的政治老师加入教科版政治QQ 高级群： 80196393 相互交流相互帮助- 3 -放不是春，百花齐放春满园。 独木不成林。互相补台，好戏一台；互相拆台，一起垮台。

7、众人拾柴火焰高。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 3、雁飞和吴礼是同学，在学习上，两人是竞争对手。他们一个 擅长文科，一个擅长理科。期末考试准备到了，为了在竞争中胜 出，吴礼想出了一些“窍门”来影响雁飞的正常复习。 吴礼的做法对吗？这是什么现象？ 不对。这是不正当竞争的表现。 如果你是雁飞，你如何应对？ 我会敢于与他竞争，努力发挥自身的潜力，争取超越他。同 时，我要学会善于合作，向他学习，互相帮助，取长补短，共同 进步，做到双赢。 4、每个同学都渴望建立一个优秀的班级，请你描述心中的优秀 班级。在创建优秀班级的过程中，如何处理同学之间的竞争关 系？ 优秀班级：团结友爱，积极进取，互相帮助（言之

8、有 理即可）在班级中，同学即是竞争对手，又是合作伙伴。在竞 争中，同学之间应互相激励，携手共进；在合作中，同学之间应 互相帮助，取长补短。竞争不意味着失去友谊，反而会使友谊更 牢固。 5、小芳认为承担责任对我们有百害而无一利，小兰却认为有百 利而无一弊。你认为呢？ 她们两人的观点都是片面的。承担责任，需要付出努力和代 价：花费更多的时间；付出更多的精力；牺牲个人的业余生活， 甚至会耽误学习；等等。但是，承担责任，不仅有利于集体，更 有利于个人的发展：锻炼了个人的意志品质；培养了作为社会公 民的责任感；提高了处理事务的能力；等等。如何合理地安排好 时间，还有利于促进学习，提高学习效率。【第二单元

9、情感世界】第四课多彩情绪1、基本情绪 ：喜、怒、哀、惧。 复合 情绪：由基本情绪组成的混合情绪。如惊喜、悲愤交加、 百感交集、哭笑不得等。 2、青少年的情绪特点：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相 对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。欢迎教科版的政治老师加入教科版政治QQ 高级群： 80196393 相互交流相互帮助- 4 -3、情绪的分类： 正常情绪（有适当原因和反应适度的情绪）和 不正常情绪（没有适当原因或反应程度不适当的情绪）， 积极情绪 或良好情绪（对个人健康和发展有利的情绪）和消极情绪或不良 情绪（对人的健康有害的情绪） 。 4、情绪的作用影响：不同情绪对于人的身心健

10、康和成长发展有 不同的作用。调节不正常的、消极的情绪，保持和培养积极的情 绪，不仅有利于我们的身心讲课，也对我们的学习、工作和社会 有积极的作用；反之，不正常的、消极的或不良的情绪则影响我 们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活。 5、调节情绪的途径和方法： 认知调节 ：面对同样的问题，从不同的角度去看，可以产 生不同的态度和想法，以不同的态度或想法看问题，就会有不同 的心情。 理智控制 ：对于某些事情和现象还来不及思考或想不通 时，要学会克制住自己的情绪。 合理宣泄 ：情绪不好时，可以向同学、朋友、亲人、师长 等倾诉自己心中的烦恼或者写日记，也可以通过某些合理的方式 直接宣泄内心的情绪，

11、比如说在适当的地方大喊大叫、 大声唱歌、 痛哭一场、做剧烈运动等。 心理放松 ：包括呼吸放松法、肌肉放松法、静坐放松法。 行为调节 ：通过具体活动转移注意、调节情绪。说心情不 好时离开令人烦恼的环境， 做一些有意义的活动， 比如说做运动、 听音乐、逛街、旅游等。 理性升华 ：通俗点说，就是遇到不好的事情或结果也要学 会往好的方面想。第五课缤纷情感1、情感的类型： 对亲人、同学、老师、朋友的情感。对家 庭、学校、社区、国家的情感（归属感、责任感、使命感）；对 自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；对 大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自 然、保护大自然。 2、喜

12、怒哀乐，人之常情，指情绪 ；人非草木，孰能无情，指情感 。 3、培养丰富的、健康的、高尚的情感的作用：培养丰富的、健康的、高尚的情感， 有助于调节、 控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。培养丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。 4、如何培育高尚情感：感受理智：追求理智，追求科学，追欢迎教科版的政治老师加入教科版政治QQ 高级群： 80196393 相互交流相互帮助- 5 -求真理。体验道德：追求正义，追求善良，追求道德。欣赏 美好：感受美的事物。 5、爱国情感： 是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一 种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责 任感

13、、义务感。这些积极的情感是我们积极向上的动力。第二单元练习1、某校七年级的小赵，因为一点小事和同班同学小李发生争吵， 一气之下挥拳将小李打伤。 为此，小赵不仅受到学校的纪律处分， 而且他的家长还向小李支付医疗费1000多元。 从这件事中，我们可以吸取什么教训？ 我们要学会控制自己的情绪，不要意气用事，否则会对他人 和对自己造成伤害。 从中我们可以看出青少年有什么样的情绪特点？ 青少年正处于青春发育期， 其情绪发展也处于一个特殊时期， 情绪比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速， 但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。 2、 三国演义中的周瑜心胸狭窄，十分妒忌诸葛亮的才能。诸 葛亮抓住他

14、的这一弱点，“三气周瑜”， 使周瑜盛怒之下箭伤崩裂， 吐血而亡。 你认为周瑜的妒忌是一种什么样的情绪？ 周瑜的妒忌属于不良情绪。 这种情绪会给人带来什么影响？ 不良的情绪会使人感到不快，会抑制人的活动能力，减 弱人的体力和精力，使人的自制力下降。长期拥有不良情绪会影 响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活。 从中我们得到什么启示？ 我们要学会调节自己的情绪，克服不良情绪，使自己拥 有积极的、良好的情绪。【第三单元无序与有序】第六课规则与秩序1、规则： 就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么， 可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。 2、规则的分类： 可分为正式的（社会制度

15、、法律、规章制度、 守则、纪律等）和非正式的（道德规范、 风俗习惯），强制性的（法欢迎教科版的政治老师加入教科版政治QQ 高级群： 80196393 相互交流相互帮助- 6 -律法规）和非强制性的（乡规民约、风俗习惯）。 3、秩序来自规则（规则与秩序的关系） ：社会生活需要秩序，秩 序来自规则。在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里 的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有 秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。学习和日常生活、经 济活动同样需要规则来保证秩序。第七课法律初探1、法律的含义： 法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现， 是由国家制定并认可的，是依靠国家强制力

16、保证实施，并且在全 国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。 2、法律的特征： 法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现 （本质） ；法律是由国家制定并认可的（产生或形成方式）； 法律靠国家强制力保证实施 （依靠力量或实施方法） ； 法律对全 体社会成员具有普遍约束力（约束范围） 。法律面前，人人平等。 3 法律和其他行为规范的区别和联系名称区别联系形成方式实施方法 （依靠力量）约束范围都属于人的行为规范，对人的言行都具有规范的作用。 都具维护人们生活、学习、工作正常秩序和其他活动正常秩序的功能。法律由国家制定并认可依靠国家强制力保证实施对全体社会成员具有普遍的约束力其他行为规范自然形成或某个单位、组织制定靠信念、习俗、 社会舆论或单位和组织的行政力量或信仰、 纪律发挥作用的只对特定的人群具有约束力3、法律的作用： 法律规定了人们享有什么权利，应该履行什 么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。法 律具有协调人与人之间的关系，解决人与人之间