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1、赏析梁祝教学设计军屯中学 - 樊翠一: 教学内容：小提琴协奏曲梁山伯与祝英台二：教学目标：1 引导学生理解、 分析梁祝，提高学生感受、 分析、鉴赏音乐作品的能力。2 掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。三：教学重难点：认识梁祝的音乐内涵。四：教学用具：录音机，多媒体课件新课教学：一、导入1， 出示梁祝的故事。（主要设计意图是让学生对梁祝有个初步了解）2，教师：关于梁祝的音乐或歌曲你知道哪些？（学生回答）。师：今天，我们就一起来欣赏这首小提琴协奏曲梁祝。二、作者简介与作品体裁介绍（主要设计意图是让学生掌握作者以及作品体裁， 让学生知道小提琴协奏曲的含义是什么。）由何占豪、陈钢 1959 年写成
2、并首演。当时作者还是上海音乐学院的学生。何占豪 （1933 ），作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齐奏曲姊妹歌、 弦乐四重奏过节、 烈士日记 、交响诗刘胡兰、民乐合奏节日赛马 、 越剧孔雀东南飞配乐等。陈钢（1935 ），作曲家，上海市人。主要作品： 阳光照耀着塔什库尔干、 及交响诗屈原。小提琴协奏曲 ： 以小提琴为主， 由多种乐器组成， 按乐器种类的不同分为若干组， 各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。三、欣赏小提琴协奏曲梁祝（播放视频片段） （主要设计意图是通过视觉影 像，激发学生的欣赏兴趣。）（接下来是逐段欣赏， 主要设计意图是提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能 力，体会音
3、乐中的情绪变化。）（一）、呈示部1 、引子：（ 43 秒）欣赏前设问： 请同学们注意听， 在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这 段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？（播放“引子”音乐）引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的 引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。2主部：（播放“主部”音乐）（4 分 10 秒）先播放爱情主题化蝶，再让学生细听主部。（出示歌词主要设计意图是让学生进一步理解梁祝。）问题：爱情主题反复了几遍？分别由什么乐器演奏？表达了梁祝两个人怎样的感 情？答案；先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。接下来大提琴以浑厚圆润的
4、音调 与小提琴的轻盈柔和形成对答。最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝 真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。3连接部与副部：（播放“连接部与副部”音乐）连接部：（ 5 分 03秒）是与爱情主题形成鲜明对比的曲调，它是由越剧过门发展变化而来的，是一段节 奏自由的华彩。副部：（ 7 分 36 秒）问题：这一部分的节奏与前面的主题有什么区别？由此想象一下，这一段音乐描 写了梁祝故事里哪一部分的情节？欣赏完后回答。答案：这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独 奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。4结束部：（播放“结束部”音乐）（10 分
5、19 秒）这段音乐转为慢板， 再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续的 音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又止，矛盾害羞的内在情感。 表现了十八相 送、长亭惜别、依依不舍的情景。（二）、展开部这部分描写了“抗婚”、“楼台会”、“哭灵、控诉、投坟”这三个情节，在欣 赏时老师做相应的提示：（播放“展开部”音乐）1“抗婚”：（ 14 分）铜管以严峻的节奏、 阴森的音调， 奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴 用散板的节奏， 陈述了英台的悲痛与惊惶， 乐队强烈的快板， 衬托出独奏小提琴 坚决反对封建势力的反抗主题。 这两个主题逐渐激化， 形成英台抗婚的怨愤场面。2“楼台会”（ 16 分
6、31 秒）大、小提琴的对答， 缠绵凄苦， 如泣如诉的音调， 把梁祝相会楼台时百感交集的 情绪表现得淋漓尽致。3“哭灵、控诉、投坟”：（20 分 55 秒）小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现，运用了京剧导板与越剧紧拉慢唱 的手法，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。最后锣鼓齐鸣， 英台纵身投坟，乐曲达到最高潮。（三）、再现部（ 26分 07 秒结束）这部分主要描述了“化蝶”。 长笛吹奏出柔美的华彩旋律， 与竖琴的滑奏相互映 衬，把人们引向神话般的仙境。 独奏小提琴再次奏出了爱情主题，展现出梁山伯 与祝英台在封建势力压迫下死去后，化做一双蝴蝶在花丛中欢乐自由地飞舞。四、思 考 题梁祝的故事留给你们的最深的思想内涵是什么？乐曲的呈示部、展开部、再现部的内容，表现的是梁、祝对那男女的忠贞爱情 和对封建礼教的控诉和反抗。 最后“化蝶“ 赋予的是浪漫主义色彩， 反映了人民群 众的愿望和理想。五、课堂小结这部小提琴协奏曲， 采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的 发展，精心构思布局， 寄托了人们对梁祝二人的深切同情以及美好的祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。 希望同学们也为自己的美好生活努力追求奋 斗。（下课！）
