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1、2015教师考编专业知识复习专题一：现代汉语知识之正确使用词语包括熟语（成语）辨析,考查形式稳定，重点考查对熟语(主要是成语)运用正误的辨析，题型为选择题，或辨析选择，或填空选择，要求根据具体的语境判断熟语运用是否恰当，设问形式多数为“加点的成语使用恰当的一项是”，少数为“加点的成语使用不恰当的一项是”，分值为2分。所考查的熟语一般在社会生活中较为常见，运用较为广泛；语言材料多选自当前报刊，能与时俱进。,考情透析,1望文生义； 2褒贬误用； 3用错对象； 4语义重复； 5谦敬错位； 6前后矛盾； 7不合语法； 8一词多义； 9轻重失当； 10形近混淆,常见错误类型归纳, 类型一 望文生义熟语意
2、义具有整体性，而且意蕴是约定俗成的。如果光从字面上去牵强附会，由理解不确切而造成的运用错误，就是望文生义。“望文生义”误用有个特点，表面上看放在原文中很贴切，但那只是照字面理解。很多成语有转义、比喻义。判断这种误用类型的方法只有一个：必须理解该成语的实质意义。为此，对成语中的关键字眼要细加关注，如“不足为训”中的“训”不是“教训”，而是“准则”之义。,类型二 褒贬误用有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义，运用时易造成误用现象。成语从感情色彩上可分为褒义、中性和贬义。不同的成语常带有不同的感情色彩，并随着语言环境的不同而变化。我们在使用时必须辨明褒贬，否则
3、就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。,有些成语的适用对象具有特定的“方向性”或“针对性”，有的指自然界，有的指人类社会；有的指个体，有的指群体；有的专用于男女或夫妻之间；有的只适用于某一领域。如果能记准这些成语的适用对象，使用起来就可以避免张冠李戴的错误。 有些熟语因词义有所侧重，其适用的对象也有限制。词义不同，其特定的适用对象也有别： 比如有的只适用于人，有的只适用于物； 有的只能用于群体，有的只能用于个体； 有的专用于特定的情景(如只能用于男女或夫妻之间)， 有的专用于特定的范围(如只能用于写文章或文学艺术)等等。 如“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪。有人却用它形容刚毕业的大学生或者男孩子
4、，范围不对，用错了对象。其他相关熟语还有“相敬如宾”(用于夫妻)、“两小无猜”(用于男女小时候)、“鬼斧神工”(用于艺术品)等。, 类型三 用错对象,在语言中使用某个熟语时，熟语的语意可能与句子语境中的某些词语意义重复，造成语言表达中的重复或赘余；还有一些熟语，由于我们没有准确而全面地掌握其意义，在使用过程中造成熟语的意义与其他部分语意相矛盾。如：“看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。”“忍俊不禁”是忍不住笑的意思，与句中“扑哧一声笑起来”语意重复。, 类型四 重复矛盾,谦辞，就是由于表示谦虚的言辞，中国人喜欢谦逊，所以谦辞在人们日常交际和书信往来中是不可或缺的
5、；敬辞，用于对他人表示敬意的言辞。如：“我的邀请一片至诚，您老就恭敬不如从命吧！”句中的“恭敬不如从命”是谦辞，只能用于说话者表示自谦，不能用于对方，这里运用错误。 由于成语约定俗成，一些成语的使用有一定的场合，有的还要区别尊卑、长幼、主宾、男女等，这就要求我们在识记和使用时注意场合，做到自谦敬人，得体合度。敬辞用于对方，而不是他方(第三方)；谦辞用于自方。如果分辨不清，就可能导致敬谦错位。如“耳提面命”只用于长辈对晚辈，不能用于同学或同事之间。,类型五 谦敬错位,熟语运用是否正确，标准是看能否符合语境。和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致等，就是正确使用。,类型六 不合语境,方法一揣
6、摩语境。,方法二区分轻重。根据特定的语言环境，避免重词轻用或轻词重用，避免大词小用或小词大用，可以避免熟语轻重失度而不合语境。,熟语除了清楚它在语境中形成的语意关系外，还必须关注它构成的语法关系。有些成语在实际的运用中，会有约定俗成的搭配关系，如只能构成主谓关系、动宾关系、修饰语与中心词的搭配关系等。,类型七 功能紊乱,(1)“同心同德、深思熟虑”只能作谓语，不能带宾语；“津津乐道、耳濡目染、司空见惯、漠不关心”等不及物动词不能带宾语；“不约而同”只能作状语。 (2)“望其项背、同日而语、等闲视之、相提并论、一概而论、等量齐观、善罢甘休”等成语不能用在肯定句中，只能用在否定句或疑问句中。,类型
7、八：顾此失彼,有些成语在演变中不断引申新义，甚至发生转义，因此有些成语的含义不是单一的，往往有两种甚至两种以上含义。如果“只知其一，不知其二”，就很容易误判成语。对这些成语，要全面把握其多种含义及其不同的使用语境。,类型九：形近义混用,有些成语与其他成语由于语音、字形相似，意思接近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆，如“不孚众望不负众望”“目不暇接应接不暇”等。对这些易混成语，一要辨其“形异”，看“异”在哪，二要辨其“神”，注意使用上的细微差别。,2015教师考编专业知识复习专题四：诗词鉴赏,诗歌的思想内容、形象特点、表达技巧、语言风格等方面,讲解内容,鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。
8、分析文学作品的思想内容，评价作者的观点态度。,考编命题对诗歌鉴赏的要求,古诗中常见的思想感情,忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇寄情山水 归隐田园 登高览胜惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别思乡念亲 相知相思 别恨离愁 ,忧国伤时,1、 揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧过华清宫 2、反映离乱的痛苦 如：杜甫春望 3、同情人民的疾苦 如：白居易卖炭翁 4、对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫登岳阳楼,1、 建功立业的渴望如：曹操龟虽寿、陆游书愤 2、保家卫国的决心 如：王昌龄从军行 3、报国无门的悲伤 如：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味 4、山河沦丧的痛苦如：陆游示儿文天
9、祥过零丁洋,建功报国,1、羁旅愁思如：孟浩然宿建德江温庭筠商山早行 2、思亲念友如：王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子十年生死两茫茫 3、边关思乡如：范仲淹渔家傲塞下秋来风景异 4、闺中怀人 如：王昌龄闺怨、欧阳修踏莎行候馆梅残，溪桥柳细、李白乐府(长安一片月，万户捣衣声),思乡怀人,4、青春易逝的伤感 如：李清照如梦令昨夜雨疏风骤5、仕途失意的苦闷 如：白居易琵琶行苏轼水调歌 头明月几时有 6、告慰平生的喜悦 如：杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北辛弃疾西江月明月别枝惊鹊,生活杂感,长亭送别,1、依依不舍的留念如：柳永雨霖铃、王维渭城曲、李白金陵酒肆留别 2、情深意长的勉励 如：王勃送杜少府之任蜀
10、川3、坦陈心志的告白 如：王昌龄芙蓉楼送辛渐,简介诗词常见风格,雄浑、豪放、沉郁、悲慨、俊爽、冲淡、旷达,（一） 雄浑在具体作品中，有的壮志凌云、刚毅雄健，如刘邦大风歌；有的慷慨悲歌、视死如归，如项羽垓下歌；有的胸襟豁达，豪情横溢，如曹操的观沧海。雄浑是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力。王昌龄的出塞；王之涣的出塞想象丰富，境界辽阔；而真正能够称为“雄浑”的是以高适、岑参为代表的边塞诗人。,（二）豪放李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格。 宋词中的豪放派，以苏、辛为最杰出代表，苏词注重将慷慨激昂、悲壮苍凉的感情融入词中。,（三） 沉郁沉郁
11、，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次。,（四）悲慨悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。陈子昂的诗，就以悲慨而驰誉诗坛。,（五） 俊爽即英俊豪纵，飒爽流利。代表诗人是杜牧。他的诗，纵横古今，畅谈历史，痛砭时弊，总结教训，忧国忧民；另一方面，又矫健豪举，潇洒风流，流转飞动，畅快爽利。,（六） 冲淡有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点，他是冲淡派大师。,（七） 旷达代表作家是苏轼。有雄才大略而又怀才不遇的苏轼，既不苟合随
12、俗，又随缘自适，使其性格中带有典型的“旷达”的特征。,古代诗歌中常见题材,一、写景诗 二、咏物诗三、思乡诗 四、边塞诗五、怀古诗 六、感怀诗七、山水诗 八、送别诗九、哲理诗 十、闺怨诗,写景诗抒情鉴赏要点,、把握形象的特征和寓意 、体味诗歌情景交融的意境 、领会诗人写景所表现的情感 、分析诗歌的写作技巧和语言特色,既然咏物，要写其形态、色泽特征，或写所处环境。由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。从整体看，托物言志的诗，常用比喻、象征、拟人、对比。从描写方法看，正面描写、侧面烘托。,咏物言志诗鉴赏要点,了解常见思想情感。羁旅愁思：孟浩然宿建德江 征人思乡：李益夜上受降城闻笛,分析人们
13、思乡缘由。 战乱频仍； 山长水阔； 久戍边关； 宦游不归; 漂泊在外; 贬官异地; 雁归故乡; 逢年过节 。,人们在诗中如何表达思乡之情？ 触景伤情；感时生情；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。托物传情；月、雁、笛、柳。 因梦寄情；妙喻传情：乡愁。,思乡怀人诗鉴赏要点,边塞诗的主要特点：,（1）内容:边塞风光（奇丽壮阔）统治者 ( 穷兵黩武)将士 (生活艰苦) （2）情感：对家乡思乡念亲；对友人惜别感伤；报国豪情；壮别感奋 （3）风格雄壮豪迈。 （4）常用手法比喻、夸张、用典。 （5）常用词语：金鼓旌旗 烽火羽书 等,弄清史实。,要体会意图。,领悟感情。,分析写法。,咏史怀古诗鉴赏要点,
14、弄清诗人感慨的事由。,赏析“事”与“怀”的结合。,体味诗人所抒之“怀”的深挚感人。,即事感怀诗鉴赏要点,表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。送别诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的雨霖铃。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。,送别诗的鉴赏要点,哲理诗鉴赏要点,第一要注意形与神。,第二要注意情与理。,第三要注意理与趣。,闺怨诗有两类，一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。,闺怨诗的鉴赏
15、要点,了解诗歌常用的表达技巧。,主要包括修辞手法、表达方式和表现手法。,修辞手法：（比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、衬托、用典、设问、反问）,古典诗歌表达技巧,表达方式：描写（白描渲染，正面侧面，实写虚写，动景静景，近景远景、细节）、议论、抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）,表现手法：、直抒胸臆、借景抒情、托物言志（象征）、衬托、借古讽今（用典）、虚实相生、先抑后扬、借形象说理（寓道理于形象之中）,对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。排比：增强语势，强化感情。对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。顶真：具有回环跌宕的旋律美。用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品
16、中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。,常见修辞格表达效果,直抒胸臆（直接抒情）,作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。,借景抒情,借景抒情属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒发作者的感情。,寓情于景（或物）情景交融,情景交融 在景物描写中融人了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”，分不清哪是“景”，哪是“情”。,托物言志 （借物抒情）,托物言志属间接抒情的一种，托物言志就是通对事物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。,以动衬静,以动衬静 属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写、渲染、反衬出静态，也就是在动态描写中显示出动态。,
